校企融合视域下服装设计专业创新教学研究

“深化产教融合,加强校企合作”是推动高校专业教育改革的必由之路,尤其对实践性较强的专业,校企融合是培养高素质应用型服装专业人才的重要突破口。文章针对服装设计专业校企联合培养现状,剖析目前存在的问题和不足,结合实际教学情况和反馈,对创新校企融合模式、实践路径进行探讨,同时围绕合作育人、合作就业、合作发展开展教学讨论,在实践路径中提出项目导入、资源共享、多方联动等策略,以帮助服装设计专业提高人才培养的实用性与实效性。     

产教融合、协同育人、校企共赢的应用型人才培养模式研究与实践

为深化高校人才培养模式改革,提高应用型人才的培养质量,通过校企紧密合作实施产教融合、协同育人的应用型人才培养模式的研究与实践,探索在新形势下构建校企紧密合作、企业全面参与的应用型人才培养体系,研究有效的实施方法和措施,摸索切实可行的大学生校外实践教育基地的建设模式和运行管理方法,以期为高校实施产教融合、协同育人、校企共赢的应用型人才培养提供有益的参考。     

国外服装设计教育的特点分析及借鉴

分析国外服装设计教育的特点,针对国内服装教育现状,提出借鉴应用的方法,如强调教学形式的灵活性与多样性、课题式教学、团队式教学与学习合作、校企合作及结合地域特点培养特色人才等。     

休闲服装设计课程“双导师进课堂”校企合作新模式探索与实践

"校企合作实践课程"的新模式是大连艺术学院服装学院校企合作的新尝试、新探索,由服装设计教研室主持实验性构建,经过与金普新区服装行业协会多次会面、研讨,最终形成实践课程改革方案,旨在为企业和学生之间搭建更加坚实的桥梁,为企业培养更为全能的专业人才、为学生就业保驾护航,切实将校企合作落到实处。     

校企深度合作为企业培养人才的探索与实践——以广州市东鹏食品饮料有限公司订单班为例

与广州市东鹏食品饮料有限公司进行深度校企合作培养人才,探索合作办学模式、人才培养模式、教学与管理等内容,经过双方的努力实践,为合作企业培养了一批人才,也为校企合作做好现代学徒制合作办学提供了思路和方法。学校与企业都要重视校企合作,加强校企合作,为企业、为社会培养更多的高素质的复合型、技能型人才。     

谈陕西科技大学与北京盛通印刷股份有限公司校企合作经验

校企合作,顾名思义,是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的"双赢"模式。学校提升教育质量、与市场接轨、谋求自身发展;企业有针对性的为自身培养人才,也为行业培养了人才,用实际行动回报社会,展现大企业风范。校企合作为双方谋求自身发展开辟了新的渠道。一、校企合作背景陕西科技大学(以下简称陕科大),是中国第一所以轻工为特色的多学科大学,更是被陕西省委、省政府     

中职服装设计专业服装结构课教学方法探讨

以中职服装设计专业服装结构课运用理论实践一体化教学的方法,整合服装结构课程内容,强化基础学习,校企合作开展教学实习活动,使学生更好学习服装结构,短期内能适应企业工作。     

基于校企合作的问卷调查带给印刷院校的思考

校企合作可以让企业深入参与学生培养过程,是强化培养学生工程和创新能力的重要渠道。校企合作是工科院校谋求自身发展,提高育人质量,实现与市场接轨,有针对性地为企业培养一线高级技术人才的重要举措。理论学习与企业实践有机结合,做到学校优质教学资源和企业先进设备与技术实现资源共享、优势互补,以切实提高技能型人才的培养质量,     

校企合作“新”方案

让学生得到切实的锻炼，让企业得到相应的回报或许才是校企合作的关键。 校企合作可以做到学校优质教学资源与企业先进设备、技术实现资源共享、优势互补，以切实提高技能型人才的培养质量，是高校与企业双赢的重要模式。为深入了解印刷企业在校企合作方面的需求，我们对国内40多家有影响力的印刷企业进行了校企合作问卷调查。     

基于校企合作的纺织工程专业人才培养模式研究

校企合作为纺织工程专业本科生的实践教学提供了更为广阔的空间。借助针织技术教育部工程研究中心与多家针织企业的校企合作平台,江南大学开展了基于校企合作的纺织工程专业人才培养模式研究。文章阐述该培养模式的研究意义,探讨基于校企合作的纺织工程专业人才培养模式促进本科生宽理论与强技能综合发展的问题。     

服装设计与工程创新应用型专业人才培养模式改革——以泉州师范学院为例

针对泉州师范学院服装设计与工程专业在转型背景下所面临的问题进行分析,进一步提出了创新型应用专业人才的培养方案改革、校企合作模式改革、实践教学创新改革以及服务地方产业经济的人才培养改革等要点,并介绍了改革的成效。     

“双堂双标、双职双师”的教学模式

"双堂双标"旨在于将校园企业两个学习课堂融为一体,将学校课堂的教学考核目标与企业的岗位教学考核目标密切配合,营造教学过程中理论与实践双赢的氛围。"双职双师"将通过鞋类专业教师校企兼职、企业技师企校兼职培养了教师技师的双职资格和能力。文章例举了浙江纺织服装职业技术学院与宁波天行健鞋业校企合作案例。     

校企合作背景下中职服装专业人才培养策略探究

文章从中职院校校企合作的背景出发,通过构建校企合作机制、提升师资队伍业务水平、落实校企合作人才培养方案、制定考核标准、开展项目教学、推行“3+1+2”人才培养模式等措施,探讨了中职院校如何利用校企合作的方式进行服装专业人才培养、帮助学生更好地掌握服装制作与生产管理方面的知识和技能。研究认为,校企合作是中职服装专业人才培养的有效途径,可以有效提高中职服装专业人才培养的质量,有利于提高学生的就业竞争力和职业发展空间。     

基于产教融合、校企合作平台,探索服装专业教育教学改革与创新

针对现阶段高职院校服装专业教育教学发展存在师资队伍素质欠缺、教学过程与生产过程不符,教学内容与企业用人需求落后等现象影响学生的创新和技术提升。高职院校应通过产教融合、校企合作搭建有效平台,调整培养计划,改革教学方式,完善教学内容,提高服装专业的发展,为社会培养更多应用型人才。文章就产教融合、校企合作平台相关机制的完善进行阐述,分析服装专业教育教学的改革、创新的想法和成效。     

高职服装设计专业人才培养模式的改革与实践

在我国服装行业快速发展的背景下,专业人才培养模式必须主动适应行业对人才需求的变化,并及时做出相应的调整,进行专业建设与课程改革,最终培养出更好更多适应行业企业需求的高素质技术技能型人才.济南工程职业技术学院服装设计专业以校企合作为平台,以工学结合为手段,以提高人才培养质量为目标,创新性地提出并实践“双主体、四递进、六对接”服装人才培养模式,取得了良好的教学效果,人才培养质量显著提高.     

校企合作模式应用于食品科学与工程专业的探讨

随着高校教育的不断革新与发展,校企合作模式的教学理念越来越被众多应用型学科所重视。食品科学与工程专业由于其学科特点与人才培养的方向,注定与食品企业有着密不可分的关系。分析目前高校本专业人才培养现状,探讨校企合作模式办学的意义,并提出落实校企合作的具体工作,从不同层面全面分析本专业的校企合作工作,旨在培养食品科学与工程专业理论知识扎实、实践能力强、具有创新思维的应用型人才。     

构建产学研平台,培养高素质酿酒技术技能人才的探索实践

依托校企合作理事会、酿酒工业研究会、酿酒技术工程实践教育中心、微生物技术示范实训中心和酿酒微生物重点实验室等产学研平台,专业与产业互动,实施"企业订单,校企共育"人才培养模式,开展项目化教学改革,深化了校企合作育人机制。基于产学研平台,组成专兼结合的"双师型"教学团队、建设生产性实训室、开展产学研项目合作和开展技能大赛等措施,提高教育教学水平和人才培养质量。实践表明,产学研平台是培养技术技能人才的有效途径。     

校企联合培养服装专业应用型人才的实践

对泉州师范学院服装设计与工程专业采用校企联合培养应用型人才的教学模式进行了探索实践,对校企联合培养计划、组织实施方案、存在问题和改革建议等进行了探讨,以期为培养服装设计与工程专业应用型人才奠定基础。     

论新时代高校辅导员如何做好在校企合作背景下的德育工作

校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校企业资源、信息共享的"双赢"模式。近年来,随着校企合作的培养方法不断发展壮大,与之相辅相成的高校辅导员工作面临着很大的挑战。高校辅导员是学生的引路人,为了更好的让学生了解企业动态和今后就业方向,在现有工作基础上做好校企合作方面的一系列工作显得尤为重要。     

高职机械设计与制造专业校企“双主体”人才培养方案的研究与实践

校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。当前我国职业教育发展的趋势是校企"双主体"合作育人,以实现师资共享、资源共享、利益共享。校企"双主体"人才培养"以企业需求为导向,以学生就业为导向、以培养学生职业能力和职业素质为目标,充分利用学校和企业的教育资源,学校与企业共同培养适用人才"建以职业能力培养为主线的课程体系。实践证明,机械设计与制造专业校企"双主体"人才培养方案对企业具有重要和深远的意义。