开展大学生健康教育的回顾与探讨

1990年6月国家教委和卫生部颁布的《学校卫生工作条例》明确指出,学校应当把健康教育纳入教学计划,普通高校应当开设健康教育选修课或者讲座。我院从1988年开始为本科学生开设了“医学卫生课”(主要教学参考书是上海医科大学出版社出版的《高校保健医疗导引》),列为加选课并纳入教学计划,现已进行了四个年级的教学工作。本文拟对我院几年来开展健康教育的情况作些回顾,对如何进一步搞好大学生健康教育的问题作一些探讨。     

对文献课教学的反思及改革设想

反馈与反思 文献检索与利用课(以下简称文献课)近几年来曾受到大学生和研究生的青睐。可是好景不长。学生的反映是“太枯燥”。教师则感到“难以深入下去”。这不能不值得我们深思。 一、情报学是一门科学,不是枯燥技能     

《项目管理与评价》课程的项目化教学创新实践

为符合“通才教育”培养目标,对于工科研究生掌握项目管理与项目评价的知识十分必要。以哈尔滨工业大学面向工科研究生开设的《项目管理与评价》课程的教学过程为例,从该课程的特点着手,对在教学中存在的问题进行总结与剖析,运用知识嫁接学说探索为非管理类研究生开设管理类课程的教学模式和方法,从而对工科研究生的教学产生积极而深远的影响,有利于培养高级复合型人才。     

建筑设计课的设计——南京大学硕士生"基本设计"教学的一个案例

“基本设计”是南京大学建筑学院开设的三门硕士研究生设计课之一，它的教学目的是基于对现代建筑的理解，在来自不同学校的学生以及学生与老师之间建立起“共同语言”。介绍了2004～2005和2005～2006两个年度的“基本设计”的教学过程和教案设计的思路。     

“逻辑设计”课的特点和学习方法

“逻辑设计”课是近二、三十年随着信息类一批新专业（自动化、计算机、通信和信息等）陆续建立的开设的一门重要的学科基础课。只要掌握“逻辑设计”课的特点和主要问题，处理好几个关系，重视实践环节，“逻辑设计”课是可以学好的。     

新媒体环境下大学生廉洁教育的思考

本文阐释了新媒体和大学生廉洁教育的内涵和特点，论述了新媒体对大学生廉洁教育的积极影响和消极影响。提出了新媒体环境下大学生廉政教育四点对策，一是树立“三贴近”的廉洁教育理念；二是开设廉洁教育慕课；三是建立网络廉洁教育宣传体系；四是建立“三结合联动式”的网络廉洁教育队伍。     

医学文献检索课程的教学改革探讨

医学文献检索课程已经成为高校培养医学生信息素养的主要课程,文章分析了我国医学文献检索课程开设30年以来在教学内容、教学方法和教学技术方面的现状和改革,提出应医学文献检索课的教学内容应与时俱进,结合学科专业、学生层次而设定;医学文献检索课的教学方法应强调理论联系实践,从传统式教学到开放式教学转变;医学文献检索课的教学技术改革旨在为学生提供开放式学习平台,从而提高文检课的教学质量,提高医学生信息素养,提高医学生理论联系实践解决问题的能力。     

大学生思政课学习积极性的培养

大学的思政课是我们国家对年轻人进行思想教育的主要阵地,对他们的世界观、人生观、价值观以及他们的思想道德修养具有深远的意义。但是基于思政课自身的一些特点,思政课教师很难一开始就能激发学生对思政课的学习性。因此,在激发大学生对思政课的学习兴趣之前,教师应该先培养大学生对思政课的积极性。本文首先区分学习兴趣与学习积极性,其次分析大学思政课堂存在的问题,最后提出三点培养大学生积极性的建议。     

关于建筑形态学的讨论 同济大学研究生“近现代建筑理论与历史”课笔谈

建筑形态学,足罗小未教授给同济大学建筑、城规、室内、园林研究生开设的必修课“近现代建筑理论与历史”的一个新专题。这门课可以说是一个开放的系统,教学内容随着时代的发展在不断地更新。这门课的内容大致分三部分:建筑本体论与认识论、建筑方法论、当代建筑创作     

扩大知识领域 增强自我保健意识——开设医学卫生课的实践与探讨

根据国家教委体卫司1987年12月在上海召开高校保健会议提出的“关于在工科高校开设保健卫生课”的精神,我院从1988年起,给87、88年级本科生开设了医学卫生课。 我们将医学卫生课定为一年级学生的加选课,列于主课、选修课之后。我院本科学     

基于学习成效驱动的暖通专业研究生课程多元化考核方法研究与实践

哈尔滨工业大学暖通学科为研究生开设了基础课、专业基础课和专业课。针对不同类型课程的特点,提出了“期末考试+课程论文+报告答辩”“课堂内容考核+课外阅读考核+综述论文+案例论文+课堂提问+专题讨论”“开卷考试+研究报告+加分计分”“上机实践+研究报告”“课程论文+课堂练习+工程案例分析交流”等多元化的考核方式,注重过程管理。介绍了多元化考核模式及其在暖通学科不同类型课程改革中的应用,以期对其他工科类研究生课程考核提供借鉴。     

对理工院校设置“大学语文”课的必要性的再认识及我院“大学语文”课的几点想法

近几年来,全国许多理工科高等院校先后开设了“大学语文”课。“大学语文”作为一门发展中的边缘性学科,在高等教育体系中所具有的重要职能,逐渐为广大教育工作者所认识。我院一九八○年正式开设了“大学语文”选修课,起步是较早的,效果是好的,受到广大师生的欢迎。但是,随着形势的发展,时间的推移,我们疏于对“大学语文”认识的进一步深入探讨,特别是对“大学语文”课的发展方向、教学目标、教学内容和师资要求等缺乏系统地切合实际地研究和探讨;对“大学语文”在我校教育中应处的地位,没有予以足够的重视,以致这门课仍处于选修的地位,带有相当的盲目性,师资缺乏,疲     

大学生招聘,从入学开始 三一人才招聘模式受推崇

不久前,央视《绝对挑战》栏目举办了一场“大学生就业研讨会”,探讨了大学生就业难的深层次原因及解决办法。其中,三一重工“提前进入招聘程序”的人才招聘模式受到专家的推崇。每年暑期,成千上万的大学毕业生离开学校走入社会,而“大学生就业难”,已经成为全社会关注的一个热点话题。尤其是今年,我国普通高校毕业生人数将达338万,比2004年增加了58万人,增幅达20.71%。况且,和他们一起求职的还有70万去年毕业的大学生。专家认为,大学生之所以就业难,有学生自身、大学教育、宏观经济等多方面原因,但是面对现实,企业面对富余的大学生人力资源,…     

《思想道德修养与法律基础》教学探析

《思想道德修养与法律基础》课承担着大学生道德水平和法律素养等重大任务培养,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要学习途径。文章主要从该课程开设的意义、目前教学现状以及改变方式等方面进行探析。     

建筑学院士与易学家对话——齐康院士与李书有教授会面记

缘起：中国建筑文化研究会的《建筑与文化》杂志的总策划金凯生先生,在《建筑与文化》的几年实践中,越来越感到周易文化对中国建筑的影响之深远而广泛,拟开设“建筑与周易文化”专栏。为此特请示了中国建筑文化研究会会长齐康院±,得到高度认可。遂约易学专家南京大学教授、博士研究生导师李书有先生与齐康院士会面。     

大学生创业论文

<正>一.引言创业是金融危机背景下促进我国大学毕业生就业的重要途径。我国大学生"知识失业"始于本世纪初,且发展为日益紧迫的经济和社会问题。大学生创业是伴随着经济发展与社会繁荣共存而催发出的现象。大学生因其具有较高的科学文化素质以及人文素养,应当在当今较好的社会环境中有所作为,有所创造。2012年,全国普通高校毕业生规模达到680万人。而到了2013年,全国普通高校毕业生规模将达到699万,比2012年增加19万人,是新     

大学本科新生研讨课的成效研究——以杭州电子科技大学为例

新生研讨课是大学新生形成大学学习认知,培养大学生批判性思维,形成科学的思维方式,培养自主学习的重要途径。本文围绕新生研讨课的价值,对2013、2014年杭州电子科技大学开设的本科新生研讨课的调查样本和实施情况进行分析,总结出有效开设新生研讨课的经验,并针对新生研讨课成效的持续性和延伸拓展,提出了具体的保障措施和建议。     

专业导论课对提升本科生专业自信力及教学优化的研究

专业导论课是高等院校普遍开设的专业必修课,主要目的是让低年级大学生熟知专业和培养学习兴趣,具有导引性、概括性、情感性等特点。尤其是在提升本科生专业自信力方面,专业导论课具有重要的引航意义。本研究从师资队伍、教学方式、授课内容、实践教学、考核方式五个方面对专业导论课进行优化设计,以期树立学生的专业认同感,提升专业自信力。     

周铁军

正我1978年参加高考,被重庆建筑工程学院土木系制图师资专业录取,这是一个"前无古人后无来者"的专业。为了培养既懂建筑又懂结构的建筑制图教师,培养方案从一年级开始开设美术、设计初步等建筑学专业基础课到高年级的专业设计课,同时二年级开始又开设了工民建专业的结构课。当然,这样的专业设置,也为我后来跨专业报考研究生打下了基础。毕业做了3年制图教师后考入重庆建筑工程学院建筑系建筑技术科学攻读硕士研究生。重庆建筑工程学院建筑技术科学是国内第一个取得博士学位授权点的建筑技术学科,包括了像刘建荣教授、李必瑜教授等一批从事建筑设计与建筑构造技术科学研究和教学的优秀前辈,我就是在这块独立又富饶的技术土壤里愉快而健康的成长。     

科学社会主义理论与实践课教学探索

科学社会主义理论与实践课是新增设的一门面向全国高等院校各专业硕士研究生的马克思主义理论课(公共识)。它的开设,对于提高研究生的马克思主义理论素质和思想政治素质,切实解决好他们的政治方向和政治立场,培养他们献身于中国社会主义建设和人类共产主义事业的崇高理想,具有十分重要的作用。我院遵照国家教委关于高等院校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定,于1988——1989学年第二学期,在八八级硕士研究生中试开了这门课。在教学实践中,我们有以下一些初浅的体会。