提高高职院校数控实训质量之我见

在高职数控实训教学中,通过编程实例分析,说明增加实战机会、从实战中积累加工经验对提高数控车工实训质量的重要性,强调实训中应针对学生薄弱环节加强训练.     

浅谈UG软件在数控专业教学和实训中的应用

为了提高数控专业教学和实训效果,引入UGNX软件,配合专业课程的教学和实训。实践表明,在数控专业教学和实训中应用UGNX软件,不仅激发了学生的学习兴趣,而且有利于数控专业的教学改革,提高了学生和教师的专业素养。     

关于钳工实训教学改革的思考

钳工实训是机械相关专业必不可少的实训内容之一,钳工实训是学生掌握钳工技巧,进一步成为熟练钳工的基础.钳工实训可以锻炼学生的意志,培养吃苦耐劳的优良品质、一丝不苟、精益求精的工作态度,培养学生的质量意识和工艺能力.但是钳工实训往往是长时间重复单一的动作,实训过程十分的枯燥乏味,如何提高学生的学习兴趣,提高实训质量,促使学生掌握钳工技能是十分重要的,也是钳工实训教学改革的重点.     

数控车床实训中的常见故障分析及排除

通过对学生在数控车床实训时易产生的典型故障进行分析,阐述了故障发生的原因、现象及避免或排除的对策,以切实提高学生的数控加工能力.     

数控实训中仿真教学的实例探讨

讨论了在数控实训中使用仿真软件(VNUA)以实例的方式展开教学,即通过零件的工艺分析、刀具和夹具的选择、加工顺序及进给路线的确定、切削用量的选择、数控程序的编辑,以仿真软件(VNUA)完成零件的加工,使学生在掌握一定数控理论的基础上能熟悉各种数控系统,然后通过零件的数控加工实例使学生具有一定的操作数控机床的能力,为将来从事数控加工工作打下基础。     

基于学生非技术能力培养的工程训练实践教学模式创新研究

随着中国正式加入《华盛顿协议》,从高等院校人才培养目标中可以看出,各大高校不再仅仅满足于对学生技术能力的培养,而是在培养和锻炼学生非技术能力上投入更多的时间和精力。以数控实训课程为例,文章通过对数控实训教学模式的改革创新研究,引入项目设计任务,并采用微课、互联网+等信息化手段,达到在培养学生技术能力的同时,还培养学生工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和团队、沟通、项目管理、自主学习等非技术能力的目的。     

土建类专业综合实训的培养取向与质量评价

导读：综合实训是实现专业与行业对接、教学与生产对接的有效手段。在学生赴企业顶岗实习之前设置专业综合实训l课程,既有利于学生综合职业能力的培养,也有利于专业人才培养质量综合评定的开展。因此,从实训的任务选取、内容确定、组织实施等方面分析专业综合实训课程的目标和特征,有助于阐述基于工作过程的综合实训I项目设计原则,而基于综合实训进行专业人才培养质量评价,可实现职业能力与行业岗位群相对应、评价指标与企业生产的工作过程相一致,使培养质量评价指标更科学,评价方法更合理。     

基于校内生产性数控加工实训教学改革探索——以浙江水利水电学院为例

以校内生产实训基地为依托开展应用型本科院校数控加工实训教学改革,内容包括教学软硬件资源、教学改革管理与监控机制、教学改革课程组织、教学改革评价体系等.实践表明,此教学改革可更好激发学生的求知欲望、有效提高了学生动手实践能力,能在应用型工程人才培养中发挥积极作用.     

高职环境监测实验实训教学改革实践

按照现代高等职业技术教育教学理念创建的环境监测实验实训课程的三阶段教学法，从合理选定教材、优化教学内容入手，强化技能训练，加强能力培养；围绕提高学生综合能力和培养学生创新意识，细化实验实训教学的各个环节和层次；突出教学活动中学生的主体地位，有意识地营造真实实训环境的气氛，并引入设计性实验的思想，以提高实验实训课程的教学质量。     

数控纺程实训教学手段的创新与实践

在数控技术应用人才的培养过程中，数控编程实例起着重要的作用，为让学生走出校门就能尺快上岗，成为数控机床的编程和操作人员，我们推出了三段式数控编程实训方案，即数控系统操作实训，数控编程模拟实训和数控机床编程实训，第一，二阶段主要训练学生初步掌握数控系统的操作，工艺知识和基本编程方法，第三阶段训练学生对数控机床的操作能力，经我校98，99级学生试点，效果良好。     

数控仿真软件在数控教学中的应用之思考

随着机械制造技术的迅猛发展,数控加工在现代制造中彰显出越来越重要的地位。各职业技术学校紧扣市场需求,大力发展数控加工专业,为了缓解学生多、数控设备少的矛盾,很多职业学校利用仿真加工软件进行数控加工训练操作训练。这里结合自身教学多年实践经验,浅谈仿真软件在数控教学中的应用方法和作用,并对当前运用仿真软件教学可能产生的负面影响及其应对措施作一些分析。     

数控技能大赛对数控技术专业建设的引领作用

综合性的数控技能大赛对数控技术专业建设有着重要的影响,文章从数控技能大赛对数控专业教学理念、人才培养模式改革、课程教学内容与实施、学生职业素质的培养、师资综合应用能力的提升、学风建设等方面的引领作用进行论述。     

应用型本科院校与高端培训机构专业共建探索——以软件专业为例

针对国内软件人才紧缺及毕业生应用能力欠缺导致专业对口率较低的矛盾,提出应用型本科院校与高端培训机构开展软件专业共建的模式,培训机构参与专业的教学计划制订、职业规划、主要专业课程及实践环节的教学和推荐就业,对弥补高校软件专业课程应用性及教学内容更新的不足,提高软件专业学生职业应用能力和专业对口率,提升培训机构的品牌和社会影响力,都具有积极意义。     

虚拟现实技术在数控维修软件开发与教学中的应用

基于虚拟现实技术开发了数控维修软件系统,建立了数控机床模型和机床故障数据库。通过数据库之间的交互关系对数控机床故障诊断与排除方法进行了探究,并将开发的软件系统应用于实际的教学中。学习者可以根据系统提供的任务与故障来解决实际问题,提高了学生的认知能力,实现了虚拟与现实之间的优势互补。     

以就业为导向的河南省高职商务英语实训教学体系的构建

商务英语实训教学是培养学生应用实践能力的必要手段。目前河南省高职商务英语实训教学存在着目标不明确、教学体系不完善、"双师型"教师缺乏、考核方式缺乏科学性等现实问题。应通过建立以就业为导向的商务英语实训教学体系,制定明确的实训教学目标、大力培养"双师型"教师、构建层次化的实训教学内容、制定多元化实训考核方式等,进一步完善商务英语实训教学,提高学生的职业能力。     

基于VB的数控车削虚拟教学系统开发

以Visual Basic6．0为开发工具,针对数控教学与培训的实际情况,在Windows XP系统下开发了一个可视化的数控车削虚拟教学系统,实现了在普通微机上进行数控程序编辑、机床操作、参数设置、图形仿真及程序检错等一系列虚拟操作．利用PPT、Flash等软件开发了一个集成在仿真系统内部的教学辅助系统,构建了一个教与学有机结合的数控仿真多媒体教学平台．     

数控加工仿真系统与CAD/CAM软件联机应用的方法

数控加工仿真系统对CAD/CAM一体化软件的深入学习以及数控机床操作培训有重要的意义。文章以一个实例的联机应用为主线,介绍零件的三维实体造型设计与数控加工操作仿真的过程,阐述了仿真系统与CAD/CAM系统的联机方法。     

利用数控仿真软件提高实习教学效果

数控实习教学中利用仿真软件,改善目前数控编程与加工课程教学中实践环节效果不理想,效率低的现象。把枯燥课堂教学变成寓教于乐的技能操作仿真实习教学,保证了教学质量,提高了教学效果。     

以学生能力为本位,探索《自动检测技术》课程改革

根据《自动检测技术》课程的总体能力培养要求，结合教学体会，以培养高职学生能力为本位，对该课程的教学改革进行了探索和实践。教学改革实践证明，学生的学习和动手能力都有了极大的提高，这对于当前的教学改革具有一定的参考意义。