中西方文化差异对学生英语阅读理解的影响

分析了中国学生在阅读英语读物遇到理解障碍的文化因素，说明了英语阅读教学中西方文化知识导入的必要性，提出了帮助学生排除阅读中文化障碍的方法和途径。     

导致大学生英语阅读理解障碍的文化因素及教学对策研究

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中，阅读理解是教学的重要活动。教师必须了解制约大学生英语阅读理解能力提高的各种因素，同时深入了解大学生学习的认知风格、学习动机、学习方法等。就导致大学生英语阅读理解障碍的文化因素进行分析研究，试图找出消除英语阅读理解障碍的途径及教学对策。     

解析英语阅读理解过程中的文化障碍及其消除对策

英语阅读中的理解障碍可以说是多方面的，但作为文化载体的语言，它却承载着丰富的文化信息，跨文化差异可能会导致更多的误解和交流障碍。分析了与语言相关的文化障碍，在此基础上探讨了解决这些障碍的方法，从而提高阅读的准确性。     

浅谈五年制大专英语"阅读理解"教学

五年制大专生在英语的“阅读理解”学习过程中经常会遇到很多障碍,而这些障碍会增加他们对英语阅读理解的恐惧感,直接影响其阅读理解能力的提高。为了提高五年制大专生的英语阅读理解能力,从五年制大专生在英语“阅读理解”学习过程中所存在的障碍入手,对如何让学生排除阅读障碍,掌握一定的阅读技巧进行了教学探讨。     

解析英语阅读理解过程中的文化障碍及其消除对策

英语阅读中的理解障碍可以说是多方面的,但作为文化载体的语言,它却承载着丰富的文化信息,跨文化差异可能会导致更多的误解和交流障碍.分析了与语言相关的文化障碍,在此基础上探讨了解决这些障碍的方法,从而提高阅读的准确性.     

多媒体注释与二语阅读理解——基于多媒体认知学习理论的实证研究

以中国英语学习者为对象，以多媒体认知学习理论为支撑，针对不同模式的多媒体注释对二语阅读理解的影响进行实证研究。数据分析结果表明：中国学生对文本注释选择的倾向性优于图片注释和音频注释；图片注释对阅读理解的影响较文本注释和音频注释更为显著；双重多媒体注释比单一多媒体注释对阅读理解的影响更显著。     

非语言因素对英语阅读理解的影响

阅读是学习技能中最重要的一部分.影响阅读的因素很多,有语言因素和非语言因素.论述了非语言因素中的阅读技巧、背景知识、心理素质等对英语阅读理解造成的影响,提出了解决阅读中非语言因素障碍的方法.     

浅议大学英语的阅读基础与阅读技能

夯实阅读基础、掌握阅读技能是大学生全面提高阅读理解水平的两个重要方面。离开阅读基础，犹如无根之木、无源之水；缺少阅读技能，恰似一堆枯木、一潭死水。两者缺一不可，相互依存。作者正是从两者的辨证关系中解答了如何打好阅读基础和如何掌握阅读技能的方法及步骤，在教学实践中是切实可行的。     

不同阅读问题类型与阅读策略的对应性研究

阅读理解要求阅读者充分利用自己已经掌握的基本的阅读技能,以理解作者通过特定的语言符号来表达的意图,这样才能够达到与作者思想进行交流的目的。为有效地提高英语阅读水平,从对学生中普遍存在的阅读方面的障碍来分析,并探讨相应阅读的类型及相应的解决措施。     

浅谈英语学习中怎样进行快速阅读

快速阅读是学生在英语学习中必须掌握的一种阅读技能。本文阐述了学生在进行阅读时应尽量避免的“障碍”(roadblocks),并指出了提高速读能力的相关技巧(techniques)。     

浅析大学英语教学中的快速阅读

在信息迅速发展的当今社会,对于英语的快速阅读提出了更高的要求。对于广大高校学生和英语教师来说,如何做好快速阅读以及如何在短时间内获取大量的信息提出了更高的要求。因此在平时的教学和训练中如何提高阅读速度,进行快速阅读时应注意哪几点,以及如何培养正确的阅读方法已成为教学和训练中的热点话题。本文旨在讨论如何在平时的训练提高快速阅读的能力,达到良好的收益效果。     

提高中学生英语阅读理解能力的方法及措施设计

本文针对阅读理解在英语教学中的重要性,着重提出培养学生的阅读理解能力的方法和技巧,以及如何培养学生良好的阅读习惯,以便从根本上提高学生的英语阅读能力和英语应用能力。     

浅议大学英语的阅读基础与阅读技能

夯实阅读基础、掌握阅读技能是大学生全面提高阅读理解水平的两个重要方面。离开阅读基础,犹如无根之木、无源之水;缺少阅读技能,恰似一堆枯木、一潭死水。两者缺一不可,相互依存。作者正是从两者的辨证关系中解答了如何打好阅读基础和如何掌握阅读技能的方法及步骤,在教学实践中是切实可行的。     

How to Make the Reading Effective

ＨｏｗｔｏＭａｋｅｔｈｅＲｅａｄｉｎｇＥｆｅｃｔｉｖｅ邢爱云（郑州纺织工学院外语部郑州４５０００７ＺｈｅｎｇｚｈｏｕＴｅｘｔｉｌｅＩｎｓｔｉｔｕｔｅ４５０００７ＰＲＣ）ＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｉｓｐａｐｅｒｄｉｓｃｕｓｓｅｓｈｏｗｔｏｔｅａｃｈｒｅａｄｉ...     

影响培养高效阅读能力的非语言因素

在第二语言习得中,阅读能力在综合语言技能的培养以及进行跨文化交际中的突出地位得到了普遍认同,学习者自然也很关注如何通过提高阅读能力,从而大大提高自身综合语言能力的问题。长期以来,大多数学习者只注意到了语言因素在培养和提高这一能力的过程中所起的作用,而忽视了非语言因素的影响。语言因素主要涉及语言知识本身,而非语言因素包括语言知识之外的文化背景知识以及阅读技巧等。本文将从非语言因素的角度出发,探讨如何培养高效的阅读能力。     

Teaching Intensive Reading as a Comprehensive Course

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语篇与阅读教学

本文根据心理语言学的理论，提出了“阅读教学应贯穿于语篇这一整体中”的观点。文章就如何寓词句教学于语篇中，把握篇章的主要衔接手段，推论训练及扩充背景知识等方面探讨了阅读课堂教学的合理模式，从而提高学生的阅读能力     

英语快速阅读技能的培养

指出快速阅读的重要性及快速阅读中存在的主要问题,论述阅读速度与理解效率之间的关系,分析培养快速阅读的技能技巧。     

提高大学英语阅读教学效度的方法论思考

根据现有英语教学状况,从阅读教学的方式--精读、泛读、朗读三方面提出了提高大学英语阅读教学效度的方法.     

浅议英语课外阅读材料的选择

课外阅读是外语学习的一个重要途径，它可以扩大词汇量，提高阅读速度，丰富语言知识。该如何对课外阅读材料进行选择呢?章就此问题做了阐述，即选材要有原则和范围，要处理好课外阅读材料与教材的关系。