"双师型"师资队伍建设的基本问题与对策

目前“双师型”师资队伍建设存在的问题是：对“双师型”教师内涵界定不清,混淆了“双师型”教师培养与“双师型”师资队伍建设的关系;“双师型”师资队伍主体不明;“双师型”教师评定缺乏科学标准。应建立与完善人才需求机制及用人机制,加大在职教师培训力度,推行“双轨制”的高职高专教师资格评审办法,力争使“双师型”师资队伍建设呈现出新的局面。     

中国高等职业教育师资队伍建设研究十年（2011—2020）——基于CiteSpace的可视化分析

自2011年起,我国高等职业教育进入了质量全面提升阶段。利用CiteSpace软件对2011—2020年间我国高职教育师资队伍建设研究的可视化分析显示,近十年,我国高职教育师资队伍建设研究的热点问题集中在“双师型”师资队伍建设、高职教师培养、高职教师专业发展、教师教学团队建设等。分析认为,未来的研究将聚焦于“双师型”师资队伍建设、教师评价制度改革、教师教学创新团队建设、教师职称评审制度改革等问题。     

高职教育双师型教师队伍建设中的困难和问题

“双师型”教师是高职教育师资队伍建设的目标和方向,但在实践中还存在着很多困难和问题．在调研的基础上,从认识、管理、环境等3个方面对“双师型”教师队伍建设存在的困难和问题进行了探讨和分析,力求为高职教育师资队伍建设提供参考依据．     

加强"双师型"师资队伍建设为工学结合创造条件

建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、勇于创新的“双师型”师资队伍是推行工学结合,全面提高教学质量,培养高技能人才的重要保证。由于多种原因,许多高职院校的“双师素质”教师严重匮乏,远远不能满足工学结合的要求。针对高职院校师资队伍现状,探索“双师素质”教师培养途径,不断加强“双师型”师资队伍建设,为工学结合创造条件。     

高职“双师型”师资队伍建设的必要性与策略研究

高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。文中从分析“双师型”教师队伍建设的必要性出发,探讨“双师型”师资队伍建设的理论和激励策略研究,这将有助于促进“双师型”教师队伍建设并推动高等职业教育健康、持续发展。     

新时代云南高职院校“双师型”教师队伍建设研究

“国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师”,高职院校高质量发展新阶段对人才教育与培养提出更高要求,其关键则为师资队伍尤其是“双师型”教师队伍的建设。首先运用文本分析法整理国家职业教育及云南职业教育发展的基本要求;其次通过调研获取云南高职院校“双师型”教师队伍建设现状;再次对现状与要求二者间的“差距”进行问题分析;最后从教师培养基地、引进来源、培训体系、考评体系、激励机制等角度提出“双师型”教师队伍建设的思考,旨在对云南省高等职业院校的“双师型”教师队伍的建设提供可行性建议,推动产学研相结合,实现“双师型”教师队伍建设的高效推进。     

矿山地质专业“双师型”教师能力及培养途径研究

建设“双师型”的师资队伍是提高职业教育教学质量的关键。结合矿山地质专业的特点、阐述了该专业“双师型”教师在理论教学与实践教学中应具备的能力与作用,并提出了具体的要求。对“双师型”教师的培养途径进行了研究,提出了具体的措施。     

高职院校"双师型"师资队伍建设的探讨

高职院校师资队伍建设的重点是"双师型"师资队伍的建设,本文从"双师型"教师的内涵着手,分析了高职院校师资队伍建设存在的问题、建设的必要性,并提出了高职院校"双师型"师资队伍建设的有效措施.     

高职院校教师教学创新团队协作共同体建设路径研究

高职院校教师教学创新团队建设是打造高质量“双师型”教师队伍的重要举措。以常州信息职业技术学院牵头成立的江苏省职业教育“双师型”教师团队电子与信息协作组为例,通过分析高职院校教学创新团队协作共同体的建设举措,以期加强高职院校师资队伍建设,提高教师能力。     

"双师型"师资队伍建设若干问题探讨

“双师型”师资队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。本文就“双师型”教师的内涵,“双师”素质的认定,双师型教师应具备的基本素质,双师型教师的培养途径谈了自己的看法。     

孔子的为师之道对现代教师的启示

作为教师,要具备“德”和“才”的素养,并以适当的教学方法去引导学生。只有这样,其思想和言行才能变成学生脑海里的印象和观念,被类化储存在学生的意识里,他才达到真正教育学生的目的。     

高校教师评价与考核管理信息系统的开发

教师评价的目的是激励教师的积极性，促进教师与学校的共同发展。以建立奖惩性教师评价和发展性教师评价相结合的评价体系为指导思想，并运用这种管理思想设计了一个教师评价和考核管理信息系统，目的是形成一套公开、兼顾效益与公平、可计算的体系，最终实现一种公开、公平、客观、信息化的管理模式。     

现代信息化社会与数学教师素质

教师是教育的第一资源和关键要素。在新的信息技术社会化时代，数学教师应率先推进信息化的进程，由传统型教师向新型教师转变，提高自身现代信息技术素质。实现跨越式发展。     

浅议大学语文教学中的教师情感

大学语文属人文学科。开设大学语文,旨在培养大学生的人文素质。而要讲授好大学语文,教师就要具有较高的情感素养。为了更好地实现该课程的育人功能,教师要积极探索陶冶自身情感的方法,充分发挥情感因素在教学中的作用。     

教师话语中的模糊语言分析

教师话语是一种特殊的职业语言，指教师在组织课堂教学、传授知识技能和对学生进行思想品德、行为规范教育中所使用的语言。教师话语的基本要求是清楚准确，但由于教育也是一种创造性极强、个性化很浓的活动，所以教师在力求准确的基础上，也有意识或无意识地使用一些模糊语言来达到表达的艺术性，暗示性。以模糊语言的基本表现形式为框架，分析了教师话语中存在的模糊性。     

教授·研究生·师范教育

学富五车,痴书成嗜,这是教授的学问。立论镌著,学似江流,这是教授的本领。桀骜不驯,献身真理,这是教授的品格。桃李飘香,芬芳天下,这是教授的功业。教授总是与“学习”、“授业”联在一起,绝不与“产业”、“经营”捏在一块。教授走进高科技园办公司,与教授“卖烧饼”在本质上没有什么区别,只是烧饼生产由手工作坊扩大为自动化生产流水线的现代企业罢了。 研究生是完成本科专业学习后继续接受学位教育的佼佼者。具有科研或专业技术工作的独立能力是他的重要本领。列宁的“宁肯少些,但要好些”的经典命题,是照耀我们办好研究生教育的恩想明灯。 师范教育以“明体达用,勤学善诲”为培养目标。师范教育不可少,师范教育不可非,师范教育不可废。     

浅论教师的劳动是否创造价值

根据马克思的劳动价值论对教师的劳动进行分析 ,教师的劳动具有二重性。教师的劳动是一种服务劳动 ,具有间接的使用价值和价值。     

教师在学生英语学习小组活动中的角色

学生在课堂上学习英语的自主性、热情不够,而小组活动是培养学生交际能力的一种有效课堂活动。然而,教师在组织学生参与性和积极性等方面还存在一些问题。本文从分析教师在小组活动中应起的作用出发,运用教师在小组活动中的作用来使小组活动顺利进行,达到交际目的,进而促进学生学习英语的热情,改善英语学习的环境。     

素质教育呼唤体育教师素质的提高

中以素质教育为立足点，论述了体育教师素质在实施素质教育的作用及要求，并提出了发展对策。     

加强师德建设,推进"以德治校"

在市场经济不断深化、高等教育改革不断推进的背景下,加强师德建设,是推进"以德治校"的需要,是全面推进素质教育的必然要求,是加强思想政治工作的重要途径,是增强学校实力的重要保证.文中对加强师德建设,推进"以德治校"的内涵进行了阐述,并从教育、管理、引导、建设、实践的角度提出了加强师德,推进"以德治校"的方法和举措.