充分发挥青年党员和入党积极分子在工程实训教学改革与管理中的作用

工程实训中心党支部在上级党组织领导下，带领“中心”党员和职工积级贯彻落实学校的各项方针政策，把保持共产党员先进性教育活动与党的先进性建设结合起来，使工程实训中心的各项工作取得可喜成绩。其中青年党员和积极分子表现尤为突出。     

以精品课程建设为核心，促进工程训练示范中心建设

本文以昆明理工大学“机械制造工程训练”国家精品课程和国家级示范中心建设为例，阐述了在工程训练示范中心基地的建设中，课程建设是示范中心建设的灵魂。缺乏课程改革与建设，示范中心就可能成为先进加工设备的展示和堆砌。在课程和示范中心建设过程中，必须充分发挥教研室和实训中心的积极性，既有分工，又相互协作，结合自身实际，深入改革，突出特色。     

高职院校产教深度融合下的实训中心建设

介绍了以"产教深度融合"为工作核心,按照实际生产对职业能力的要求,把实训中心各基地分别建造成"入门工厂"、"教学工厂"、"制造工厂"和"智能工厂",通过这4个工厂的教学实训,培养了学生的一技之长。     

基于3D打印铸造技术综合实训模式的探索与实践

以培养学生的综合创新与实践动手能力为目的,探索了3D打印-铸造模块交叉融合开放实训的教学模式在工程训练中心的应用前景,包含课程体系、运行机制及实训效果等内容。3D打印-铸造两模块交叉融合实训使用包括三维建模、3D打印、熔模铸造等技术进行金属材质的产品制造,能够提高学生的工程实践动手能力、激发学生的综合创新能力。此举有效的推动了工程训练中心的模块建设和实训改革,对于工程训练中心后续全面开展模块交叉融合式的开放工程实训具有一定的借鉴作用。     

新工科双创背景下工程训练中心的建设与探索

“新工科”双创建设提出高校要培养多元化、专业化、创新型的复合人才,这对工程训练内涵建设与实训教育提出了更高要求。文中以本校工程训练中心改革发展实践探索为例,践行技能与素质并重的实训教学理念,积极开展“多元立体”工程实践创新人才培养平台建设,开展立体式、个性化、多层次的工程实践创新教育,坚持“以赛促学,以赛促创”的育人理念,大大激发了学生的实训热情,学生动手能力、创新意识、工程素养大幅提高,为学生整体综合发展奠定了良好的基础。     

CAXA数字化教学实训平台巡回研讨会成功举办

从2008年4月17日开始,“CAXA数字化教学实训平台合作方案”研讨会在西南各大专院校巡回召开,来自成都、昆明、贵阳及周边地区的41家院校的校长、实训中心主任等负责人和部分知名企业领导等百余名嘉宾参加这次巡回研讨会。     

新工科背景下普通高校工程训练车工教改研究

随着新工科的改革与建设，普通高等学校也需逐步完善工程训练教学内容，大力培养新型专业技术人才。车工实训是工程训练的一种，主要培养学生工程实践的基础，也注重加强工程创新能力的提升。但仍存在课程内容陈旧、教学方法单一、教学评价简略等问题。基于此，结合新工科的改革任务和重点措施，普通高校需创新车工课程内容，优化教学环节和教学活动，增加形成性评价。     

加快课程建设步伐，争创省级精品课程

本文介绍了我校本课程建设地目标和思路，以及我们的教学队伍、教学研究和改革、教学内容、教学条件、教学方法和手段，并力争通过改革原有教学体系、改进教学方法、开发和运用现代教学手段、建设工程实训中心和校外实习基地、优化师资队伍整体素质等一系列有力措施，加快课程建设步伐，争创省级精品课程。     

第三届职业教育校（院）长高层论坛在无锡胜利召开——33位校长及100位实训中心主任共商数字化实训工厂办学模式

继广州、北京职业教育校（院）长高层论坛成功举办之后,2009年5月,由无锡市公共实训基地与CAXA共同举办的“职业教育校（院）长高层论坛暨数字化实训工厂办学模式研讨会”在美丽的无锡太湖边盛大举行。来自江苏、浙江、上海、山东、辽宁、广西、广东、新疆、福建、湖北、安徽、湖南等15个省市的33位校（副）长、100多位实训中心主任出席了大会,共同探索和推动数字化实训工厂培养模式,搭建校际合作和沟通的平台,集思广益,探索一条新的高技能型人才培养之路。     

新工科背景下工程训练教学中焊接实训的改革与实践

以西安工程大学工程训练中心开展的焊接实训课程为研究对象,以培养学生的工程实践能力与创新能力为基点,在工程训练实践教学中针对不同专业的学生开展不同模块的焊接实训教学,创新教学内容、教学方式和实训操作方法,增强学生的学习兴趣,学生的工程综合能力和教师的指导水平得到了大幅提高,工程训练焊接实践教学效果良好.     

CAXA致力于中国工程技术职业教育的培训全新推出

CAXA数字化设计制造教学平台为配合国家大力发展职业教育，提高高等教育质量的方针和政策，满足工程技术职业教育市场的迫切需求，2006年6月，CAXA教育培训计划推出全新“CAXA数字化设计制造教学平台”，该平台是专门配合各类工科院校进行现代数字化设计、工艺、数控加工等职业教育的教学和实训环境，旨在帮助各院校培养符合现代制造业需要的高级技能型职业技术人才。该计划将在“十一五”期间，与全国3000所院校或培训机构合作设立CAxA教学培训中心，开展数字化设计制造教学工作，培训师资15000人，培训学生或学员150万人。CAXA作为我国制造业信息化CAD／CAM和PINI的主要供应商，早在2000年就启动了推动工程教育与职业技术教育改革、加强应用人才培训的“CAXA教育培训计划”，并成立“CAXA大学”，以师资培训和课程支持为主要方式，以遍布全国的“CAXA教育培训中心”为基本依托，面向社会开展针对各类工程技术人才和在校学生的职业技能培训。截止到2005年底全国已有1600多所院校使用CAXA软件进行教学或培训，已累计培训师资近8000人次，培训学员80万人，出版教材300多套，并积累了大量的课件、教案、习题集等教学资料，建立了各种形式的CAD／CAM专业教室或教学实训中心，取得了许多教改项目成果和培训的成功经验。促进了师资的培养和提高，推动了教学改革和课程体系建设，提升了学校办学水平。     

DNC系统在工程实训教学中的应用实践

工程实训教学中利用DNC软件（CIMCO系统软件）及网络硬件,实现数控程序及相关文件的网络化传输和过程的实时管理及监控,改善实训数控机床的现况,解决数控程序传输中的可靠性、及时性等问题,科学有效地提高实训效率和实训质量,使现代制造技术的实训工作走上信息化之路。     

高职模具专业实训体系及实训平台建设

实训是高职院校实现人才培养目标的核心和关键。我院多年来通过校企合作,主动跟踪研究模具行业主流应用技术,利用企业真实的工程项目,建设了模具专业技能型人才培养的实训体系及实训平台,对解决上述实训教学的难点问题进行了积极的探索与实践。     

仿真教学在高职模具专业塑压设备实训中的应用

以塑压设备实训的心得和体会为基础,从塑压设备实训与仿真教学的结合、仿真与实践一体化实践教学的实施及塑压设备实训考核的评价等几个关键方面,对高职模具专业塑压设备实训教学方面的建设做了一些浅尝辄止的探讨,取得了理想的教学效果。     

模具虚拟实训项目开发路径与游戏化实施措施

随着虚拟现实技术的应用,虚拟实训已成为当前高校实训室建设的重要内容,虚拟实训项目的开发需具备高仿真性和可操作性。高职模具专业虚拟实训项目的开发应来源于模具真实的工作过程,同时项目的实施应具有趣味性,将开发的虚拟模具实训项目进行游戏化集成,在具体实训操作时,采用游戏角色代入,有效提升了模具专业学生学习兴趣和学习效果。以此模式开发的虚拟实训在其他实践类强的专业实训教学中,也有着较高的推广价值。     

运用快速模具制造技术优化铸造实训教学的探索

为进一步丰富工程训练教学体系,发挥工程训练对学生创新能力的培养作用,通过对铸造实训教学现状进行分析,探索运用快速模具制造技术优化铸造实训的教学思路,构建与传统铸造相结合的教学内容体系,并以硅胶模具产品的制作为例进行教学过程描述。实践表明,在工程实训中开展快速模具制造教学,有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。     

高职模具设计制造一体化实训平台建设研究

随着模具行业的发展,模具设计制造人才的需求量增多,促使高职院校探索和构建系统化的实训平台,首先明确实训课程标准,然后从模具加工工艺平台、制造平台、规范化拆装工作台、检测训练平台等方面探讨了一体化实训平台的构建方案,对类似课程实训平台建设具有一定的参考价值。     

基于工程实践的数控加工技术课程改革与实践

为了满足社会对高素质、高技能数控加工技术人才的需求,对基于工程实践的数控加工技术课程改革与实践进行了深入研究。首先分析了当前数控加工技术课程教学中存在的问题,并根据发现的问题提出了一系列改革措施,包括：优化课程设置;改革教学方法;加强师资队伍建设;完善实训条件等。在课程改革实践中,希望加强校企合作,在实训中引入企业真实项目,让学生在实际项目中锻炼自己的能力,提高就业竞争力。     

工程训练智能制造项目的建设与实践

随着制造业的不断发展,大数据、云计算、物联网等技术得到了广泛应用,工业自动化、数字化水平不断提高。本文从工程训练智能制造项目出发,分析了智能制造系统架构组成,开发了以轮毂生产为载体的"智能制造综合实训模块"及"智能制造虚拟仿真模块",对模块的组成部分及建设过程进行了详细阐述,并对智能制造项目课程体系的建设进行了合理规划。结果表明,通过该课程的建设与实践,能较好地提升学生的工程素养及创新意识。     

职业院校模具专业实训场地规划及设备配置探讨

分析了模具专业的教学特点,详细介绍了实训教学中模具展示区、模具拆装区、模具演示区、CAD/CAM实训室、模具制造区、先进技术区的实训场地规划及设备配置方案,对职业院校模具专业的实训课程建设有一定借鉴意义。