《材料物理化学》课程师生共同体建设路径探索与实践

《材料物理化学》是材料相关专业课程体系中重要课程,抽象理论推导、理解与运用是其学习过程的重点和难点,该课程基本理论是理解与运用材料相关专业课程的基础。本文提出通过构建有知识力的、有行动力的、有理想力的师生共同体,培养教师创新思维、提高工程实践能力、强化课程教育能力,进而提高学生对《材料物理化学》课程的理论理解和应用能力。     

《环保设备基础》课程理论和实践改革探索

为提高学生就业竞争力和学生的专业技能,分别从理论学习和实践操作为出发点进行课程改革,对学生理解环保设备基础有较大提升。     

基于实践应用性的研究生地球化学课程教学改革初探

地球化学是各高校地质相关专业广泛开设的一门必修或选修课程,但该课程理论性强,内容枯燥,难以理解其实践应用性。笔者对地球化学课程教学进行改革,多渠道多方式培养学生对地球化学理论的应用与实践,本文详细探讨了在课程教学内容体系、教学方式、科技平台建设及其配套等方面进行教学改革,以提高其实践应用性。有利于提高学生学习积极性,增强学生动手实践和应用能力,理解和掌握地球化学思维。     

思维导图教学法在高校“食品化学”课程教学中的应用与探究

“食品化学”是食品专业重要的专业基础课，对于学生理解食品化学的基本知识，领悟和理解食品化学课程的相关基础理论，培养学生科学的分析和解决问题的实际能力具有重要意义。“食品化学”是一门实践性较强的课程，通过理论学习和实践案例相结合，可增强学生理解和运用基础理论知识的能力。但是传统的“食品化学”教学过程中存在内容抽象、重点不突出、课堂讲解枯燥乏味等问题。将思维导图引入到“食品化学”课程教学过程中，不仅可以激发学生学习的兴趣，使学生更好地掌握食品化学基础知识，而且能够促进提升学生自主学习、分析、解决问题的能力。     

化工过程开发与设计课程教学探讨

化工过程开发与设计是化工及应用化学专业的重要理论课程。由于课程涉及范围较广、应用性较强,学生普遍反映学习存在一定困难。为解决该门课程难学、教学效果差的问题,对教学方法进行了探讨。教师要提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性,利用多种教学手段,拓宽教学思路,提高自身的教学能力,理论与实践充分结合,让学生更好地学习、理解这门课程。     

高等院校“高分子精细化工”课程教学改革思考

针对普通高等院校材料化工类等专业"高分子精细化工"课程中师生、理论和产业现状,结合教师对课程理论的理解、实践教学经验,从教学重点、授课形式、课程延伸、理论与产业相结合等多个方面思考探索教学改革,以期进一步提高教师课程教学效果,增强学生理论理解能力,进而为理论与实际相结合的配方设计等提供教学参考经验。     

《材料科学基础（双语）》课程 CDIO 教学模式的研究

根据《材料科学基础（双语）》课程在教学中出现的畏惧语言心理、理论抽象难以理解、不理解实验内涵、理论与实践脱节等问题,提出采用CDIO教学模式对其进行教学改革。在教学过程中,通过克服“畏惧语言”的心理、增强理论分析能力、增强实验内涵的理解以及理论联系实际等教学改革,使得学生对具体理论知识点有了深刻的认识,提高学生的英语水平,充分发挥了学生学习的自主性和能动性,取得了较好的教学效果。     

化工热力学中流体相平衡课程教学实践

流体相平衡是化工热力学课程中非常重要的一个章节,也是学生反映较难理解和掌握的一部分内容.为了使学生深刻理解溶液热力学、相平衡的基本理论及其在实际生产中的应用,激发学生的学习兴趣,课程教学过程中引入了学生自主学习环节,要求学生通过文献检索了解相平衡理论在实际应用中的重要性.本文列举了相平衡理论在不同领域的实际应用,可使学生了解相平衡理论应用的广泛性,以此拓宽学生的视野,提高学生学习的积极性和教学效果.     

基于职业导向的《药物检验技术》教学改革

以职业就业为导向,从理论教学、实践教学、课程考核、课程资源建设等方面,对《药物检验技术》进行教学改革以及研究,从而加强学生对课程的理解,便于学生就业时适应地方产业发展,进一步促进地方中药产业升级。     

基于应用型人才培养的生物技术制药课程教学改革研究

阐述了生物技术制药课程理论与实验教学中存在的问题,并就如何解决问题提出了改革措施,旨在通过对生物技术制药课程进行教学改革,帮助学生理解和掌握专业知识和专业技能,提高本课程的教学效果。     

独立学院金属工艺课程教学改革

针对独立学院的办学现状以及独立学院学生特点,从金属工艺课程内容改革、师资队伍建设改革、教学方式改革、考核方式改革等方面讨论了独立学院金属工艺课程教学的改革。该改革措施的实施,使学生更加深刻地理解金属工艺课程相关理论,动手能力进一步提高。     

开展“第二课堂”促进结构化学理论教学

结构化学是为化学及其相关专业本科生开设的一门课程,是基础化学课程的重要组成部分。由于结构化学概念抽象,理论性强,给教师讲授和学生理解带来了很大难度。通过开展"第二课堂",将抽象、枯燥的理论知识转换为可视的图形,可以较好地激发学生的学习兴趣,拓展学生的想象思维,加深学生对结构化学理论的理解,从而促进相关理论知识的学习。     

定置管理在民族类高校实训课程中的应用初探

在高校实训课程中应用定置管理方法,进行科学有效的分析,使人、物、场所三者之间的关系达到最佳配置状态,对于提高学校实训课程的教学水平具有重要的意义。作为民族院校,生源学习基础差异大,从学生易于接受的实训课程中引入最基本的定置管理理念,培养学生的操作习惯,有益于学生在工作之前获得基本素养的培训。把枯燥繁琐的定置管理理论引入到实训课程的教学中,使学生在具体的操作过程中理解管理理论的精髓。     

浅谈高职高分子物理课程教学方法

针对高分子物理课程特点，结合高职院校学生现状，从高分子物理课程框架结构，课程逻辑性，课程重点内容的掌握，理论与实际相结合五个方面来阐述高分子物理的教学方法。针对高分子物理内容抽象难理解的特点，提出利用多媒体辅助教学来改善。最后指出选择更加适合高职学生的高分子物理实验，提高学生分析问题解决问题的能力。     

新工科背景下高分子物理实验的教学改革研究

高分子物理实验课程作为高分子材料专业的重要课程之一,对学生学习理解高分子材料的相关知识具有十分重要的意义,随着新工科概念的提出,提升学生理论与实际相结合的实际操作能力对学生能力的培养有着深远影响。目前,高分子物理实验课程的教学模式还存在一定的不足,可通过多种方式引导学生开展实验学习,从而提升综合素质。     

精细化工概论双语课程教学模式改革探索

在化工专业本科生培养过程中,专业课程采用双语教学,对于培养学生的国际化视野和国际竞争力非常重要。本文针对精细化工概论双语课程教学中存在的问题,介绍了该课程教学内容和模式的改革探索:通过优化课程设置,提高学生的学习兴趣;通过理论联系实际,为学生参与实践创造机会;通过强化英语专业词汇的学习,增强学生对专业知识的理解;通过建立与课程相配套的英文版专业知识试题库,让学生巩固所学专业知识。     

项目导向教学模式在化工机械基础与实践课程中的探索

文章在分析化工机械基础和化工机械设计课程教学现状的基础上,提出将两门课程整合为化工机械基础与实践课程,并介绍了基于科教融合理念的项目导向教学模式的实践。将源于科研成果的典型化工设备实例进行分解,并与理论教学内容相对应,同时在教学中引入先进的有限元分析设计方法,能够激发学生的学习积极性,加深学生对理论知识的理解,培养学生解决实际工程问题的能力,实现将理论教学与设计实践相结合的教学目标。     

HTRI软件应用在《传热学》教学中的实践与探索

换热器设计是传热学理论知识应用的重要一方面,在传热学学习中应加强学生对传热理论的实践应用。本文将HTRI软件应用实践与传热学课程教学相结合,在教学中给出了工程实例,采用科学有效的教学方式与团队协作模式,提高了学生对传热学知识的理论理解与解决实际问题的能力,为传热学课程教学方式提供了一定的参考。     

土工试验动画模拟研究

土力学试验与土力学课程关联密切,且土力学试验是学生理解和掌握土力学理论的重要途径,可见土力学试验的重要性。由于试验条件和教学学时限制,为保证学生更好地掌握土工试验,结合现代计算机信息技术,利用计算机软件来进行土工试验动画模拟演示,从而提高学生的学习兴趣,达到提升土力学课程学习质量的目的。     

材料结构测试共有理论教学探索与实践

材料测试方法是材料专业的重要基础性课程,该课程具有内容繁多、难以理解的特点,影响学生的学习积极性,因此,在教学过程中应充分挖掘内容知识点之间的关联性,帮助学生建立知识网络结构,激发学生的学习兴趣。结合本人在无机非金属材料工程专业《材料研究与测试方法》课程的教学探索与实践,在课程内容中增加了材料结构测试共有理论这一教学部分,目的是提高学生的学习兴趣与教学效果,并开展了课程的教学内容的优化设计与有益探索。