材料化学专业“材料物理性能”课程思政的探索和实践

应用技术型高校课程教学以“传道授业”和“立德树人”的协同育人模式为根本目标,因此需要把思政教学元素和社会主义核心价值观“润物细无声”地融入专业课程的教学过程中去。以“材料物理性能”课程为例,对课程思政融入过程中存在的问题进行了总结剖析。在此基础上,探讨分析了该课程关键思政元素发掘和具体思政应用案例,以期为应用技术型高校材料类相关专业课程思政教育的开展提供更多可借鉴的思路和方法。     

《土木工程材料》线上线下混合式教学模式研究

依据高职人才培养目标,已具备化学分析、建筑制图等基本理论和专业技能,以土木工程材料为主体,确定混凝土章节为例,将混凝土单元教学内容整合为“认识混凝土-走进混凝土-应用混凝土”三个模块教学实施,分别采取“懂原理,知流程,会操作”三个阶段,完成土木工程材料教学改革,实现将“填鸭式”传统课堂翻转为“学生为主体”的导演式教学,效果显著,借鉴度高。     

材料与化工专业学位研究生《现代色谱技术》案例教学改革实践与探索

为适应新形式下西安理工大学理学院材料与化工专业学位研究生培养要求,发挥专业学位研究生的学习主动性,将案例教学法引入《现代色谱技术》课程。在学习色谱基本理论的基础上,在五个教学单元内开展案例教学。从案例的筛选,案例的讨论以及案例的总结,完成案例教学。通过案例教学法,有利于学生掌握色谱技术的规律和实际应用情况,最终有助于实现以“材料与化工为导向”的应用型人才培养目标。     

专业认证背景下工程材料及成形课程教学改革

混合式教学模式将传统课堂和慕课学习的优势相结合,能够实现“线上”与“线下”课程的优势互补,提升了教学活动的灵活性。基于工程认证要求提出的“以学为中心”原则,本文以“工程材料及成形”课程为例,通过对课程基本情况和教学目标的分析,探讨了混合式课程建设中需要解决的关键问题,依据线上线下教学的建设思路,从课程资源建设、教学环节设计和课程考核评价方面,提出了混合式教学的改革思路与措施。     

拜耳涂料原材料为“鸟巢”体育场提供完美防护

拜耳材料科技最近宣布，将为北京著名的“鸟巢”国家体育场提供聚氨酯涂料原材料。这一新工程为拜耳支持中国政府在建筑行业增加应用高科技材料的目标的又一例证；拜耳材料科技已协助完成了多个地标性建筑项目，其中包括“水立方”的地面涂层系统。     

材料结构与性能理论和实验课程的融合发展

专业课程是面向高年级学生开设的高阶课程,旨在培养学生的综合能力、创新能力及专业知识应用能力,理论课程与实践课程的融合发展是提升学生综合应用能力的关键。文章针对材料化学专业与实践课程体系建设,介绍了以材料结构与性能课程和材料化学专业实验课程为核心,以材料结构与性能之间的关系为主线而构建的“特色鲜明、线上线下、科教融合、创新实践”的理论与实践课程融合发展的教学体系,该体系的建设为一流专业建设奠定了基础。     

基于费曼教学理念“以学生为中心”的《电缆及光缆材料》课程混合式教学改革与实践研究

为了更好地建设新工科专业-电缆工程，从电缆工程专业的人才培养目标出发，基于费曼教学理念对《电缆及光缆材料》课程进行了以“学生为中心”的混合式教学改革的探索和实践。细致分析了《电缆及光缆材料》课程的现状与不足，对该课程的教学内容、教学模式、教学手段和考核方法等方面进行了系统的创新改革，促进了《电缆及光缆材料》课程教学质量的不断提高。     

“任务驱动五步教学法”在《高分子材料合成工艺学》教学中的应用

《高分子材料合成工艺学》是高分子材料专业的专业必修课,具有较强的理论性与实践性。运用“任务驱动五步教学法”,即“讲解演示”“互助探究分享与点评”“案例分析与讨论”“学术文献赏析”与“课程总结”,可有效调动学生学习的主动性与积极性,强化工程思维训练与实践意识的培养,进而实现教学目标。     

融入案例教学的《新能源材料》在线开放课程建设思考

针对《新能源材料》课程具有内容和知识点繁多、学科交叉性强、专业面宽等特点,基于在线开放课程教学模式凸显的在线学习和线下交流讨论的优势,对《新能源材料》在线开放课程建设进行了几点思考：通过融入相关的学科前沿和形象化案例来构建《新能源材料》在线开放课程优势教学资源;针对《新能源材料》课程内容与工程应用密切相关的特点,建设《新能源材料》在线案例库,以研究“案例”为中心,培养学生的工程意识和协作、沟通能力。     

拜耳开发成功医疗级别PC材料

拜耳材料科技现已开发出医疗级别“Makrolon”聚碳酸酯PC材料,以满足客户对薄壁医疗应用方面日益增长的需求。     

基于机器学习探索钙钛矿材料及其应用

经过大半个世纪的算法模型积累，以数据科学为基础的机器学习方法，已经可以适配多项学科的研究需求。在理论与实验积累的数据基础上，机器学习紧跟各个领域的研究潮流，推动数据密集型科学研究的发展，使其成为继“理论”、“计算”、“实验”后引领科学研究的“第四范式”。在材料科学领域，钙钛矿材料具有构成丰富、带隙可调、发展空间广阔等优势，但还未在其适用领域内达到环境友好等实用标准。因而基于机器学习探索钙钛矿材料及其应用，不仅可以加速新型钙钛矿材料的发现，而且可以探究钙钛矿材料种种优异性能与其物理化学特征之间的关联，为发展环境友好型高性能钙钛矿器件提供指导。在此总结了机器学习结合钙钛矿材料的研究优势与研究流程，综述了机器学习在钙钛矿材料性质与器件探索方面的研究进展，探讨了当下面临的研究困境和挑战，展望了未来的研究方向和发展趋势。     

功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室

“功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室”于2008年10月由国家教育部正式批准依托湖北大学立项建设,并于2010年11月通过验收正式挂牌运行。实验室以功能材料绿色制备与绿色应用为重点,开展科技创新,形成了乳液高分子材料、功能性聚合物合金材料、光电功能材料和无铅铁电压电材料的绿色制备与应用等四个明确和稳定的研究方向。     

功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室

“功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室”于2008年10月由国家教育部正式批准依托湖北大学立项建设,并于2010年11月通过验收正式挂牌运行。实验室以功能材料绿色制备与绿色应用为重点,开展科技创新,经过两年的建设,形成了乳液高分子材料、功能性聚合物合金材料、光电功能材料和无铅铁电压电材料的绿色制备与应用等四个明确和稳定的研究方向。     

浅谈应用材料导热系数的测定方法

随着“双碳”目标的提出，应用材料的导热性能是评定该材料是否符合节能理念的重要指标之一。导热系数的测量则是对材料导热性能的重要衡定，如何选择合适的测量方法得到准确的导热系数非常关键。本文结合以往经验，对防护热板法、热流计法、圆管法、热脉冲法、热线法、激光闪射法以及瞬态平面热源法的测试原理、仪器设备、影响因素以及测试改进措施进行了综述，为应用材料的测定方法选择提供参考。对特定的材料在合理的适用范围内选择何种测试方法进行了展望。     

磷酸铁锂正极材料项目节能减排分析

以助力磷酸铁锂正极材料项目节能减排为目的。基于咨询案例从项目选址、工艺方案比选、主要用能工序分析、主要用能设备等方面分析了磷酸铁锂项目节能减排路径。分析表明：磷酸铁锂正极材料项目节能减排，需统筹成本及自身应用场景，选用先进生产工艺路线，在项目实施全生命周期中全面贯彻节能减排理念，助力“双碳”目标。     

可持续发展与环保型材料

材料的发明与应用是人类进化的重要标志,又是科技进步的物质基础。本文论述了可持续发展战略与材料设计之间的关系;对Ecomaterials给出了“环保型材料”的新概念,讨论了其定义与研究内容,表征方法及评价体系,最新研究进展与展望;对环保型材料学的建立给予支持。     

“材料结构表征”课程教学中融入思政教育的探索与思考

“材料结构表征”作为与材料相关专业的必修课,涉及各种检测设备原理,构造及应用。该课程的特点是重在应用兼顾理论,以案例分析引出思政元素。此课程作为实践课程与实际联系紧密,与国际民生及科技发展也密切相关,可以很好地结合工程案例、科研案例以及社会热点等进行思政教育。该文从教学目标、教学设计和教学评价三大方面出发,就如何挖掘思政元素,以及融入思政教育进行了探索,并提供了新的思路。     

BaySystems 复合材料体系——复合材料行业的创新合作伙伴及定制化解决方案

2008年9月17日,第十四届中国国际复合材料工艺技术展览会在上海世贸商城隆重举行。拜耳材料科技将以“突破创新,设想未来”为主题,呈现了环保轻质的材料及其应用。尤其值得一提的是,BaySystems 复合材料体系将为使用者提供一个无限广阔的应用空间。作为拜耳材料科技全球聚氨酯体系业务的统一品牌,BaySystems 代表了密切合作的客户关系以及定制化的聚氯酯解决方案。     

功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室

“功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室”于2008年10月由国家教育部正式批准依托湖北大学立项建设，并于2010年11月通过验收正式挂牌运行。实验室以功能材料绿色制备与绿色应用为重点，开展科技创新，经过两年的建设，形成了乳液高分子材料、功能性聚合物合金材料、光电功能材料和无铅铁电压电材料的绿色制备与应用等四个明确和稳定的研究方向。     

功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室

“功能材料绿色制备与应用教育部重点实验室”于2008年10月由国家教育部正式批准依托湖北大学立项建设，并于2010年11月通过验收正式挂牌运行。实验室以功能材料绿色制备与绿色应用为重点，开展科技创新，经过两年的建设，形成了乳液高分子材料、功能性聚合物合金材料、光电功能材料和无铅铁电压电材料的绿色制备与应用等四个明确和稳定的研究方向。