通用设计价值及其设计思维研究

目的通过研究通用设计的价值与设计思维,使其设计目标更为具体清晰并促进通用设计理论的发展。方法以分析通用设计所包含的人本、社会、生态以及道德等价值思考为基础,展开了通用设计中\"一般与特殊\"、\"加法与减法\"的主要思维与方法的讨论,提出了其设计思维的关键与观念。结论无论遵从何种设计思维与方法,都应尽可能从不同层次与维度来审视人类需求、价值与观点,在更广阔、更综合的设计视野下创造出人、物与环境的共生和谐。     

趣味性设计理论溯源及其应用价值研究

随着物质世界的日益丰富和互联网时代的发展,趣味性设计在近年来也获得了国内外学者的关注。现阶段,趣味性设计更多地与情感化设计和人性化设计紧密相连,在我国主要应用于对各类产品形式和材质等方面的具体设计,其理论研究尚未形成体系。对相关论著中零散的趣味性设计的观念及价值进行系统地整理和评述,旨在勾勒出一个相对具象和完整的趣味性设计轮廓,呈现趣味性设计的现状、特征及价值取向等多方面内容,为当前探索趣味性产品设计的发展、构建科学的设计价值观提供一定的理论参考。     

系列版式设计中系统性思维能力的培养

本文认为,大容量信息设计的成功取决于可读性,可读性同文本阅读中所能企及的速度和轻松度有关。系列版式设计中．呈现大容量信息的视觉元素如图片,标题字,正文、说明文、空间、层次、色彩、对比度、布局和结构等的设计,是实现可读性的关键因素。因此,对大容量信息的分析与综合需要系统性思维能力。本文主要论点是：系列版式设计中,系统性思维能力就是强调从整体出发,先综合,后分析,再综合的思维模式。为此必须培养学生从多变量的信息中求得对信息的整体性思考,进而指导系列版式设计。     

人工智能时代的设计创新及其价值重塑

在探讨人工智能影响和意义的基础上,梳理当代设计的形式和思维,明确当代设计创新的本质和方式。从人工智能时代设计的呈现面貌、表达方式、思维结构及价值规范等方面来分析设计现状和趋势,指出人工智能在设计创作和接受层面带来的变革,以及在人工智能背景下,设计创新的必要性和伦理观。自包豪斯、乌尔姆确立高度系统设计原则以来,基于系统化原则的现代设计不断地突破和发展,极大地完善了社会功能结构。在人工智能的影响下,当代设计不断加强对社会全链条的支持力度,拓展了设计思维在社会各领域的可实现路径,促进了设计的概念延展、观念创新和产业转型,不仅为当代设计创新提供了新的契机,而且在重塑社会关系的过程中形成了新的价值观念。     

基于逆向思维的产品创新设计思维探究

逆向思维是产品创新设计中的一种重要思维方式。本文通过对产品设计创新思维的分析,阐述了逆向思维是创新设计创新思维的刺激点,并提出了完全逆向、替代逆向与缺点逆向三种产品创新设计中的逆向思维方式。     

内生模式下标准化系统性思维——试论综合标准化方法论的价值取向

内生模式下,标准制订的体制是一种自下而上的分散化体制。而综合标准化系统标准化需要由上至下的方法开展标准化。前者指体制,后者指方法论。如果没有系统性思维与方法,各自各吹各的号各唱各的调,如何协调解决具有大范围跨行业特征的跨界发展重大问题？在向内生模式转型发展中,标准化的系统性思维不仅不应减弱,而是需要愈加引为指导性思维,联盟标准协会标准的规划组织实施概莫能外。综合标准化的价值取向就是贴合市场、系统深入、引领社会经济产业提升。     

设计思维的哲学探究

目的 以哲学为基础,从设计思维的本质深入研究,重新诠释设计思维,以期从哲学范畴加深对设计思维的理解,明确设计思维存在的意义,探索设计思维的发展趋势和方向。方法 以技术哲学、设计哲学、认知哲学、哲学人类学为基础,通过国内外相关文献的研究和案例搜索,在哲学上解读设计思维的本质,在思辨中加深对设计思维的认识,从而确定设计思维的发展方向。结论 阐明了设计思维和哲学之间的关系,加深了对设计思维在技术哲学、设计哲学、认知哲学和哲学人类学视角的本质理解,拓宽了设计思维的研究方向和思路,明确了设计思维的发展现状及存在的问题。设计思维是解决复杂问题和普及设计进入大众生活的重要途径,未来在诸如人工智能、协同创新等跨学科的领域仍存在很大发展空间。     

设计思维视角下的设计问题复杂性探究

目的 提出一种视角来梳理设计问题的复杂性的理论来源和设计思维的内涵与外延,以此为基础来诠释复杂设计问题与设计思维之间的关系.方法 运用文献研究、案例研究、类比分析作为主要的研究方法.首先通过文献研究从历史语境梳理了复杂设计问题和设计思维的理论发展脉络;然后通过案例研究来解释了面对超出任何单一学科认知和资源限制的复杂问题时,设计思维的整合特性和创新特性可以提供更多可能性的解决方案,而这种系统性的解决方案不是某些局部的技术突破所能取代的;最后,通过类比分析,在现实语境中辨析作为人类创造性思维的主要构成形式的科学思维、艺术思维、工程思维和设计思维之间的差异性和关联性,以多维的视角阐述设计思维的跨学科整合和创新特性.结论 综合多视角的观点证明:设计问题的复杂性体现在多学科交叉性和人的行为和感性因素的不确定性两个方面;面对设计问题的复杂性,设计创新实践是一个运用设计思维解决复杂问题的系统过程;设计思维的整合特性为消除学科之间的鸿沟、促进跨学科融合以及定义人的因素的不确定性提供了一种新的路径和方法.     

以溯源岭南狮形象探析纪念品设计思维方法

通过分析岭南狮形象发展演进的社会文化背景、狮形象类别、造型与装饰特点以及设计应用现状,指出需要深入挖掘造物设计背后的文化内核,才能更好地理解、创新与发展旅游纪念品设计。提出以语境设计方式解读纪念品文化内涵,并结合中西设计思维与方法,实现传统造物向现代设计的转化。     

综合标准化十谈之十 内生模式下标准化系统性思维——试论综合标准化方法论的价值取向

内生模式下,标准制订的体制是一种自下而上的分散化体制。而综合标准化系统标准化需要由上至下的方法开展标准化。前者指体制,后者指方法论。如果没有系统性思维与方法,各自各吹各的号各唱各的调,如何协调解决具有大范围跨行业特征的跨界发展重大问题?在向内生模式转型发展中,标准化的系统性思维不仅不应减弱,而是需要愈加引为指导性思维,联盟标准协会标准的规划组织实施概莫能外。综合标准化的价值取向就是贴合市场、系统深入、引领社会经济产业提升。     

包装图形设计中的创意思维探究

目的包装图形作为包装设计上的重点,如何突破向来让设计师感到棘手。改变图形不如改变思维,创意思维的运用可以让包装图形产生巨大的生命力。为了提升在包装图形设计过程中创意性思维的能力,改善包装图形的单一表达方式。方法采用理论研究结合实际案例分析的方式,深入分析创意性思维在包装图形上的思维方法。结果通过具体形象思维中的模仿法、想象法、组合法、移植法等创作出包装上的具象形象,更可以通过创新性思维中的发散思维、收敛思维、逆向思维等不同的思维方式创造出出其不意的视觉效果,使得包装不仅是保护商品,而且成为产品最佳的广告代言人。结论透过多样性的思维方式可以获取更多的包装设计方法,提升包装设计的新颖性。     

设计思维中的无意识及其作用

爱因斯坦说：“对我而言,毫无疑问,我们的思维不用符号绝大多数也都能进行,而且在很大程度上是无意识地进行的。”设计师的设计思维形式是多种多样的,既有在意识层面上的理性的反映形式,也有在无意识层面上的非理性的反映形式。这种无意识因素在艺术设计思维中起到了不可替代的作用。英国文艺评论家卡莱尔也曾经说过：“匠艺的作品是有意识的、机械的,而天赋的作品是无意识的、有生气的”,“无意识是创造的标志”。     

成器之道:先秦造物观念中的设计价值溯源

随着先秦造物观念研究的不断深入,近20年来学界对先秦造物的设计价值认识和发现也进入了一个新阶段。一些文献论著代表着先秦造物设计价值观念研究的现有水平,同时也是奠定其继续拓宽发展的理论基础。对相关论著中丰富却零散的先秦造物的设计价值及观念进行系统地整理和评述,旨在勾勒出一个从器物到道法的逻辑结构,呈现先秦造物设计的价值取向,以期为当前探索设计价值论的理论框架、建构科学的设计价值观提供一定的理论参考。     

设计思维及其教育启示

本文对唐纳德·诺曼博客中设计思维的相关论述进行研究和引证:从工程和设计思维差异比较,专才、通才关系模式及创新思维功用、价值和外延等角度对设计思维进行了广泛探讨,同时将思维方式、人才模式及设计教育等进行有效关联,进而为设计教育转型和培养目标深化指出具体方向。     

设计思维图解法的研究

主要对设计思维图解方法进行研究,对其定义和客观规律进行探讨.设计思维图解方法是工业设计创作中科学和艺术地表述设计创意的核心方法,是交流设计的有效媒介,设计思维图解能力的培养是造就设计师的核心环节.研究设计思维图解法对提高我国设计理论、设计实践和设计教育的水平具有现实意义.     

以创新思维进行课堂教学设计及其实践

知识经济和信息技术时代对人才提出了更高的要求,创新能力和创新精神的培养成为当前高等教育的重点.文章探讨了以创新思维进行课堂教学设计的方法,并对改进课堂教学进行了有益的尝试.     

创造性思维纵横谈

现代社会实践活动引发了人们思维方式的变革,形成了具有鲜明时代特征的系统分析与系统综合相结合、一维和多维与单向和多向相结合,模糊陛与清晰性相结合、定性分析与定量分析相结合、立体思维、全方位思维、逆向思维、策略思维、发散思维等创造性思维方式。这些现代创造性思维方式的广泛应用,使得以往传统思维方式和方法一筹莫展、无能为力的庞杂难题,得到了最佳化解决方案。     

新时代高校工业设计专业教学改革的思维创新——评《设计的智慧——艺术设计思维与方法》

《设计的智慧——艺术设计思维与方法》一书包括设计思维特征、设计思维方法、设计能力培养三大部分,通过知识链接与案例分析,引发对设计思维和设计教育的有效思考,给新时代高校工业设计专业教学改革提供了思路。工业设计专业教学,应让学生跳出传统思维陷阱,逐渐摒弃功利主义倾向与设计技术化倾向的思维;开展设计思维训练,不断提升学生发明创造力、艺术想象力、情感感受力等;强化系统思考能力,鼓励学生提出建设性、开拓性的原创设计建议和可行性解决方案,思行合一、知行合一、文质合一,尽早树立正确、合理、成熟的人生观、价值观、设计观,致力成为“德才兼备”的主动工业设计人才。     

工业设计中的理性思维

欧洲的工业设计一直引领世界的潮流,这受益于他们200多年的"工业革命"历史,同时还受益于先哲创造的理性思维模式和逻辑推理的认知方法.相比之下,我们的思维习惯则更感性化,理想化和情绪化.为此,从东西方古代哲学认识上的各自特点进行分析并提出,要改变工业的设计落后于制造的现状,首先要改变感性认识多于理性认识的思维习惯,在工业产品设计过程中增加更多的理性思维.