基于自主学习的工程制图网络课程开发

提出了基于自主学习的工程制图网络课程的设计目标,分析了网络课程的结构和工作原理,给出了基于自主学习的网络课程的实现技术.最终通过推理代理,应用推理机制和ASP技术,实现了网络课程的自主学习功能.     

对中学生网络课程学习动机的激发策略

本文通过对学习动机的概念的探讨与澄清,理清了学习动机在中学生网络课程学习过程中的关键性作用,另外还分别从内部学习、外部学习两方面的环境诱导对中学生学习网络课程重要性进行了简单的讨论,最终提出了一些关于中学生在学习网络课程过程中,其学习动机的激发策略,以提高中学生学习网络课程的效率和兴趣。     

网络课程资源的本体建模研究

本文从一般语义网络模型出发,介绍了本体基本模型,提出了一种用于构建网络课程资源语义网络的本体建模技术,所建立的网络课程资源本体模型为开展网络课程自主学习的学习者提供了一种语义级别的智能学习模式。本文研究工作在基于网络课程的远程教育领域具有较好的实际应用价值。     

网络课程的系统化设计

本文根据现代远程教育学习者对学习内容、学习过程以及学习形式的需求.提出了网络课程系统设计的原则,通过<数据结构>网络课程的开发,对网络课程在教学环境设计、功能结构设计和界面设计进行了论述.     

从学习者心理角度探讨网络课程界面设计

随着以多媒体和网络技术为代表的信息技术的飞速发展,基于Internet的网络课程也得到了飞速的发展,从而为学习者提供了一个自我创造、增长知识、交流融通的巨大空间。网络学习者和传统学习者相比,具有其独特的学习心理,因此,在设计网络课程时,应充分考虑网络学习者的学习心理,根据他们的特点,设计出真正有利于他们学习交流的网络课程。本文根据网络学习者的学习心理,针对网络课程界面设计中存在的问题,和网络课程界面设计策略作了简单探讨。     

基于自主学习的工程制图网络课程开发

提出了基于自主学习的工程制图网络课程的设计目标，分析了网络课程的结构和工作原理，给出了基于自主学习的f回络课程的实现技术。最终通过推理代理，应用推理机制和ASP技术，实现了网络课程的自主学习功能。     

PBL的网络课程设计

目前,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题,而网络课程的课程设计问题也逐渐成为人们探讨的重点。本文结合我国现行网络课程存在的问题,提出了以基于问题的学习（Prob-lem-based Learning,PBL）为教学理念和教学策略来设计网络课程。在对网络课程、PBL等基本内容概述的基础上,着重论述了网络课程教学目标、教学内容、学习活动与教学评价的设计。     

基于“活动教学原理”的计算机网络课程实践研究

《计算机网络》课程是网络基础理论的一门课程,该文以计算机网络课程的教学为例,阐述了活动教学实践的应用。通过分析计算机网络课程与当前教学环境,构建一套科学的教学方案。结合具体学生的实际特点和需求,通过多样性的学习活动形式提高了学生的学习积极性。     

基于SCORM的个性化网络课程开发系统

网络课程是网络教育提供在线学习服务的重要载体之一。针对当前网络课程存在着严重的重复建设和不能满足学生个性化学习需求等现象。提出构建一个基于SCORM 2004 3rd标准的个性化网络课程开发系统。系统利用SCORM标准描述网络课程的学习内容、组织结构和个性化教学策略,使网络课程在语义层次上实现共享和重用,在网络学习中实现个性化信息导航服务,帮助教师提高网络课程的开发效率和质量。     

网络课程学习平台课程资源使用的调查及分析 ——一项基于大学英语网络课程教学的实证研究

网络课程平台中课程资源的有效开发与利用直接影响学习者的学习兴趣和学习质量,从而关系到课程实施的 成效。本文首先对网络课程资源进行界定,然后对大学英语网络课程中课程资源的使用和需求情况进行调查和分析。调查的 结果对网络课程平台资源的后续建设和完善提供了直观而坚实的依据。     

混合学习在“网页编程基础”课程教学中的应用

针对当代学生对网络和网页的知识越来越丰富,传统的课程教学方式不能满足学生要求的问题,本文将混合教学模式应用到网页课程教学设计中,提出一种以学生在线学习为主,结合课堂教学和网络答疑,并采用让学生分组完成项目的教学评价方法,取得了较好教学效果。     

全球多媒体国际认证新标准——多媒体与网页创作传播国际认证指标融入多媒体课程教学之研析

本研究运用全球化多媒体网页设计与数字内容传播应用能力的指标,提出融入多媒体课程教学的方式与建议,并讨论学校与企业的能力融合,试图建立一套学习与认证一贯课程的学习形态,协助企业准确搜寻需求之人力资源,学校也可以藉由多媒体网页设计与数字内容传播应用能力指标培养学生的专业多媒体能力,建构符合全球认证的课程,协助学习者达成学习与认证一贯的学习形态。     

系列课教学优化与网站集群

结合网站集群建设,研究系统软件类系列课程的教学整合,提出教学链的优化与实施方法;描述系列课网站集群的功能设计与初步实现;探讨如何利用已有的精品课网站,实现教学网站集群与服务扩展。这将有助于新型课程体系的构建以及网站教学服务的提升。     

作业评价系统的研究与设计

作业评价作为课程评价的一个重要方面,反映了学生在学习过程中的发展情况.本文在分析过程性评价、多元化评价以及个性化反馈理念的基础上,设计了基于Web的作业评价与反馈系统.将作业展示在学习平台中,通过自评、互评、教评层层递进的形式对学习过程进行多元化的全面评价,针对互动评价过程进行个性化反馈和指导,引导学生自我反思,调动学生积极性,促进学生全面发展.     

灵活运用“电大在线”,优化网络学习资源发布方式

通过实例,给出了"电大在线"下的优化网络学习资源发布方式。实践证明,该方法对激发学生的学习积极性起到了促进作用。     

基于规则库的用户选课健康状态感知及推荐

为解决用户在线课程选择过程中忽略课程学习的进阶性,进而导致知识间出现断层的问题,借助“中国大学MOOC”平台,提出了一种基于规则库的用户选课健康状态感知及推荐方法。该方法首先依据课程属性信息构建了基于课程进阶关系的规则库,进而借助协同过滤算法提出了用户选课健康状态感知模型,并实现个性化的课程推荐。实验结果表明：该平台用户选课健康状态问题较为突出,而提出的推荐方法可有效解决用户忽略课程学习的进阶性,进而导致知识间出现断层问题。     

基于解释学习的包装器生成

开发Web信息抽取系统的核心是为各个Web信息源构造包装器，而构造包装器的关键在于规则学习器。鉴于传统的规则学习器一般都基于单一的学习策略，结合归纳学习和分析学习的优点，提出了基于解释学习的规则学习器，以此为核心生成包装器，并将其应用到了实际的包装器生成系统中去。     

Exploring the cognitive loads of high-school students as they learn concepts in web-based environments

This study measured high-school learners' cognitive load as they interacted with different web-based curriculum components, and examined the interactions between cognitive load and web-based concept learning. Participants in this study were 105 11th graders from an academic senior high school in Taiwan. An online, multimedia curriculum on the topic of global warming, which lasted for four weeks, provided the learning context. After students worked through the curriculum, their feelings about the degree of mental effort that it took to complete the learning tasks were measured by self-report on a 9-point Likert scale. An online test and the flow-map method were applied to assess participants' concept achievements. The results showed that curriculum components such as scientific articles, online notebooks, flash animations and the online test induced a relatively high cognitive load, and that a lower cognitive load resulted in better concept achievement. Also, students appeared to adopt different learning approaches that were corresponding to different levels of cognitive load.     

Ensemble Learning Models for Classification and Selection of Web Services: A Review

This paper presents a review of the ensemble learning models proposed for web services classification, selection, and composition. Web service is an evolutionary research area, and ensemble learning has become a hot spot to assess web services’ earlier mentioned aspects. The proposed research aims to review the state of art approaches performed on the interesting web services area. The literature on the research topic is examined using the preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses (PRISMA) as a research method. The study reveals an increasing trend of using ensemble learning in the chosen papers within the last ten years. Naïve Bayes (NB), Support Vector Machine’ (SVM), and other classifiers were identified as widely explored in selected studies. Core analysis of web services classification suggests that web services’ performance aspects can be investigated in future works. This paper also identified performance measuring metrics, including accuracy, precision, recall, and f-measure, widely used in the literature.     

软件工程专业教学改革研究

作为计算机领域迅猛发展的软件工程学科,如何设置并优化专业课程体系与教学计划、改进教学方法,以培养出满足社会即时需求、具有较强动手能力、具有创新意识的实践型软件工程人才,一直是软件工程专业所面临的问题。为此,以社会需求为导向,我们建立了软件工程专业课程多层次体系,建立了新的实践环节多层次体系,课程体系与实践环节体系互为支撑、互为补充,为培养学生自主学习能力和创新性思维能力打下坚实基础;还建立了软件工程专业教育平台,从特色专业教育、专业人才培养、实训平台、精品课程、远程辅导等多方面为本专业学生提供网络学习、实训、就业等资源。