共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
“因材施教”教学思想是我国教育传统中一颗璀璨的明珠。围绕孔子对“因材施教”教学思想的认识和具体实践．分别从认知风格、个性心理特征、多元智能理论和建构主义理论出发对这一思想进行现代心理学的进一步阐释。 相似文献
2.
“因材施教”教学思想是我国教育传统中一颗璀璨的明珠。围绕孔子对“因材施教”教学思想的认识和具体实践．分别从认知风格、个性心理特征、多元智能理论和建构主义理论出发对这一思想进行现代心理学的进一步阐释。 相似文献
3.
李芳亭 《黄河水利职业技术学院学报》2011,23(2):95-98
孔子"因材施教"的教育思想,至今仍具有重要的指导意义.但是,在实际课堂教学中,却存在着"因材施教悖论"现象.简述了"因材施教"思想的源渊和"因材施教悖论"的表现,分析了产生"因材施教悖论"现象的原因,从教学内容选择和教学设计、课堂组织、课堂任务、课后自习辅导、信息反馈控制5个方面提出了在教学实践中对"因材施教悖论"的控... 相似文献
4.
高等职业教育中的思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
龙江 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2006,(1):102-104
分析了我国高职学院的生源特点及一般学生的学习动机。认为要提高高职学生思想教育的实效,必须准确把握高职学生的特点进行因材施教。 相似文献
5.
姚琼姿 《湖南工业职业技术学院学报》2011,11(5):54-56
文章分五个方面分析孔子教育思想里的"思",即"思"的前提、内容、能动、益处以及思考过程中应注意的若干问题。着重探讨思维的能动性,对于学生来说,要用联系的观点思考,融会贯通之后归纳总结,并且学会明辨是非轻重;对教师来说,要考察不同学生的不同特点,思索合适的教学方式。"思"不单有利于知识掌握,也有利于道德修养和独立人格的形成。文章最后总结了"思"对现代教育的启示。 相似文献
6.
孔子思想指导下的导师制 总被引：1，自引：0，他引：1
孔子强调人与人之间的相互学习与伦理关系,强调因材施教。在其思想的指导下我们可以从以下途径来构建导师制：（I）构建导师和导生相结合的导师制度;（2）明确导师、导生与学生的责任与权力;（3）实施灵活多样的指导方法。 相似文献
7.
席云玲 《河南工程学院学报(自然科学版)》2007,19(2)
介绍了孔子"为政以德"思想的主要内容:"天下为公"的社会理想、以民为本的治国理念、正己正人的执政原则、举贤任能的选官标准和敦俗化f民的教育思想,指出了"天下为公"是孔子"为政以德"思想的灵魂,阐述了孔子"为政以德"思想对加强社会主义政治文明建设的重要意义. 相似文献
8.
孔子道德教育思想及其对当代德育的启迪 总被引：2，自引：0，他引：2
孔子是一位伟大的思想家,又是一位伟大的教育家。孔子教育思想的核心是道德教育。对孔子的德育思想进行深入地研究,挖掘其精华,并在当代德育中批判地借鉴吸收,是我们的理论工作者和教育工作者必须重视的一项课题。 一、孔子道德教育的基本内容 相似文献
9.
《南昌水专学报》2018,(2):72-76
王阳明不仅是中国古代卓有成就的教育理论家,也是一个教育实践家。在其一生的教育活动中,提出了一系列的先进教育理论,培养出了一大批人才。"随才成就"教育理念,是王阳明教育思想中的重要内容。结合《王阳明全集》中教育思想的研究和王阳明人才培养的实践,文章阐释了"随才成就"教育思想的内涵:成才标准的多样性,"因材施教"的教学策略,以学生为本、个性化的人才培养方法,具有独立思考能力、批判性思维的人才教育观念等。同时,简单介绍了王阳明"随才成就"教育思想在信息类人才培养中的实践及取得的成果。理论研究和教育实践均说明,王阳明教育思想,对现代教育仍具有实际应用价值。 相似文献
10.
毛泽东的教育思想具有较强的超前性和长远的指导意义。他关于教育对象发展的系统性——学生要德、智、体全面发展,教育过程的民主性——师生平等,教学相长,教育主体的创造性——培养学生的创新精神和创新能力,教育的开放性——面向社会办学,教育的差异性——因地制宜,因材施教等方面的论述,与素质教育的要求是一致的,值得我们认真学习,深入研究。 相似文献
11.
王耀廷 《上海电力学院学报》2003,19(2):79-82
2500多年前,孔子在我国历史上首创私学,兴修教育,打破了古代中国“学在官府”的局面．他所提倡和切身践履的“有教无类”、“终身教育”、“因材施教”和“启发式教学”等教育思想,在当时领社会风气之先．在今天也属承前启后、继往开来的创新之举． 相似文献
12.
郭新华 《安徽电子信息职业技术学院学报》2009,8(6):40-41
学生的学习方式对学生的学习效果具有决定性的影响。要发展学生的创新思维,就要改变学生的学习方式。"合作学习"能更好地体现思想政治课教学理论联系实际的原则,能更好地体现现代教育的特点。因而把"合作学习"引入到思想政治课堂教学中,则是提高思想政治课教学实效性的有效途径。 相似文献
13.
强进前 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2013,(10):175-178
孔子一生力行"因材施教",其中诗教更是其教育思想的一大特征。孔子弟子三千,七十二贤人,就《论语》中的记载所知,可与谈诗者,仅有子贡和子夏两人。可见,孔子与弟子谈诗的条件是相当高的,他进行诗教有多方面的原因和高远的目标。诗教对其弟子的人生产生了重要的影响,在当时是不可或缺的。 相似文献
14.
黄立鹏 《浙江纺织服装职业技术学院学报》2003,2(1):47-49
江泽民同志提出"以德治国"方略,多次指出要继承和发扬中华民族的优良传统.本文从高职院校德育工作的实际出发,借鉴孔子道德教育思想,提出了三个方面加强高职院校德育工作的对策校准认识,认清挑战,真正把德育放在首位;以人为本,关爱学生,建立学生健康成长机制;以身作则,为人师表,每个教师都有德育责任. 相似文献
15.
"有教无类"是孔子最重要的教育思想之一。该思想的提出实现了教育的平民化,开教育公平之先河,顺应历史发展之潮流。理解"有教无类"这一思想内涵对当代教育公平,教育权和受教育权平等具有十分重要的意义。 相似文献
16.
"仁"是孔子思想的核心。本文从孔子"仁"的内涵出发,分析其仁学思想的特征,并重点讨论孔子"仁"学思想在公共部门人力资源管理中的运用价值。 相似文献
17.
刘永成 《北京机械工业学院学报》2006,21(2):83-86
全面地概述了孔子以"仁"为核心的人格思想,以及这种人格思想对现代人确立道德人格自我的参考意义.从"人格",即人之为人的道德资格的角度概括了孔子关于"仁"的思想,论述了"真"、"直"、"爱"、"推己及人"以及"礼"、"义"等道德范畴与"仁"的关系. 相似文献
18.
孔子与柏拉图都是奴隶社会向封建社会过渡时期的伟大教育家,社会的变革使他们产生了各自独特而又有着惊人相似之处的教育思想。通过对两者教育思想形成背景、教育作用、教育目的、教育对象、教育内容和教育方法等方面的比较,有助于更深入地了解东西方教育思想的共性与差异,为当前教育发展提供借鉴。 相似文献
19.
杨大圣 《湖南工业大学学报》2002,16(5)
当前,高职学生思想政治教育的难点是:学生整体素质下降,思想问题增多;受环境和心理因素的影响,容易产生逆反心理;思想政治教育正面临着现代信息技术的挑战。要搞好高职学生的思想政治教育,必须以德育为核心,积极推进素质教育;加大改革力度,建立适应信息社会思想政治教育的新模式;坚持尊重、理解、关心、激励的教育指导思想;增强思想政治教育的针对性;不断提高教师自身素质。 相似文献
20.
骆西吉 《湖南工业职业技术学院学报》2003,3(2):69-70
加强对青年学生的理想信念教育,要认真贯彻"三个代表"的重要思想,深刻认识理想信念教育的必要性和重要性,正确把握当代青年学生的思想状况,努力增强理想信念教育的时代性、针对性和实效性. 相似文献