“生产运作与管理”课程体系的设计与改革

企业在生产过程中的组织方式、管理技术和管理理念要适应社会发展的需求,"生产运营与管理"课程的知识内涵和外延也应相应地转变。结合我院工商管理专业人才培养目标和人才培养方案,以"精"、"新"、"用"为教改思路,设计了本课程整体知识体系,以使培养符合现代制造业人才需求的优秀人才。     

“电子产品生产工艺与管理”课程改革与实践

为克服以往"电子产品生产工艺与管理"课程中的弊端,本文阐述了以SMT及电子产品生产实训车间为教学环境,以电子产品为生产线,模拟现代企业生产方式,真正实现教学、设计、制作一体化。让学生在生产过程中掌握生产工艺与管理的知识与技能。该课程经过本模式的改革,课堂效果明显,同时也提高了学生的职业素养。     

“网上店铺的经营与管理”项目式课程开发与研究

"网上店铺的经营与管理"课程是一门实践性非常强的专业核心课程,如何从高职电子商务专业培养人才目标出发,进行项目式开发课程,形成有特色的项目式课程教学体系具有非常重要的意义。     

高职“旅行社经营与管理”课程考核改革研究

文章围绕"旅行社经营与管理"课程教学的特点,结合旅行社行业对导游的知识和技能要求,重点就教学思路改革和课程考核改革的运用进行了研究和剖析。     

非测绘专业“工程测量”课程实践教学环节组织与管理初探

"工程测量实践"教学是工程测量课程的重要组成部分,是培养学生综合运用所学理论知识和实践操作技能的重要环节,以此从课堂实习与集中实习两个方面,对建筑类"工程测量"课程实践教学环节的组织与管理进行了探讨,重点介绍了自身的一些做法与体会。     

三层混合+四层保障:基于项目驱动的地方高校酒店管理专业FCM教学模式研究

文章首先提出地方高校酒店管理课程FCM教学模式的构架模型混合层——三层交叉混合,包括"在线与课堂教学混合"、"单人与小组协作混合"、"师师、师生与生生互动混合"的地方高校酒店管理课程教学模式;其次,从组织选课、教学流程、考核评价三个方面提出了地方高校酒店管理课程FCM教学模式的模型构架;最后从教材选择、师资队伍建设、教学流程、考核评价四个方面提出地方高校酒店管理课程FCM教学模式构建的条件保障。     

课程思政在经管类专业课的探索与实践——以“销售管理”课程为例

全面推进专业课"课程思政"教育是当前高校教学改革的重点和难点,根据经管类专业课思政育人教学的探索与实践,以"销售管理"课程为例,探索从名人故事、国家大事与社会热点中挖掘思政元素,切实提高教学效果与质量,力求"传道"与"授业"二者的回归统一,并从教师的自我修炼与信息技术的加持两方面进行教学反思以不断完善"课程思政"教学工作。     

“建筑制图与CAD”课程实践探析

由于"建筑制图"与"CAD"两个独立课程教学存在的不足,而诞生了"建筑制图与CAD"课程前者和后者的教学目标没有太大变化,只是从不同教学方式上来实现"建筑制图"与"CAD"课程的目标。在此首先对传统的建筑制图与CAD课程教学进行了阐述,并分析了"建筑制图与CAD"课程,最后为了进一步提高"建筑制图与CAD"课程的教学质量提出了相应的措施。     

概率论与数理统计课程教学改革的探索与研究

根据<概率论与数理统计>课程的特点,本文提出了课程改革的整体思路,简明了课程改革的实施过程,以"教学方法及模式的改革"、"实验教学的探索"为主线,对课程进行了实践探索与研究.     

“有限元法与软件应用”精品课程立体化教学研究与实践

文章结合"有限元法与软件应用"精品课程建设、教材建设以及基于MOOC教育模式的"有限元法与软件应用"课程教学改革与研究等项目,针对"有限元法与软件应用"课程特点,以培养学生工程实践应用能力为出发点,开展教学内容研究和课程教材编著,提出并构建课程网站、MOOC教学平台、考试系统等立体化教学系统与平台,探讨了该课程实施立体化教学的方法。     

基于“宴会设计与管理”课程特点的教学改革探究

"宴会设计与管理"是一门具有较强的实践性、时代性、创新性、变化性与应对性以及强调沟通与合作的酒店管理专业课程。在"互联网教育"高速发展的今天,如何突破校内资源限制、积极推动教学创新与改革是教育者需要思考的课题。文章对该课程的特点与教学困惑进行了分析,并从不同的层面提出了教学改革的策略。     

高职“调酒与酒吧管理”课程教学体会与思考

“调酒与酒吧管理”作为高职院校酒店管理专业核心课程越来越受到重视,该课程在酒店管理专业课程体系的地位将更加突出。笔者根据教学体会,对该课程教学从四个方面进行了分析：课程设置的重要性、课程教学中的问题、课程教学建议、教师在教学中的主导作用。     

招投标与合同管理类课程教学改革与创新

招投标与合同管理是两门独立的课程,至今仍有很多院校采用这样的课程设置方法.在2008年培养方案中,工程管理专业分别开设了七门招投标与合同管理类课程.课程名称设置繁杂,学时差异性大,严重限制了该类课程的建设.本文基于2012年教育部公布的最新《普通高等学校本科专业目录》,以及我国城市建设日新月异,新问题、新政策、新法规的不断出现,对该类课程进行了教学改革与创新,从根本上解决招投标全过程与合同管理之间的有机联系,教学效果显著.     

“腐蚀与防护”课程建设及教学

分析了"腐蚀与防护"课程建设的现状,介绍了"腐蚀与防护"课程教学的必要性,讨论了"腐蚀与防护"课程教学中存在的问题,并通过案例教学、逻辑学知识、环境教育和多种教学方式等,有效地提高了学生对腐蚀防护专业课程学习的兴趣和获取相关知识的能力,提升了"腐蚀与防护"课程的教学质量.     

P&T循环渐进式教学模式研究——以高职“招聘与录用”课程为例

"招聘与录用"课程是高职人力资源管理专业的核心课程,是一门实践性较强的课程。在教学中需要从增强课程的实效性、培养学生的动手操作能力出发,特提出P&T循环渐进式教学模式,实现实践—理论—再实践—再理论的循环,从而达到知识掌握和实践操作相结合的目的。同时,针对该教学模式的实施需求,在教师队伍和学生学业考核方面进行了相应的改革。     

基于问题导向的《地方政府》课程实践教学环节的设计与探析

《地方政府》课程推进实践教学的主要动因,一方面源于地方政府领域丰硕理论成果与多样化改革实践的必然要求,另一方面则源于政府管理类课程开展实践教学的现实困境。本文概括了《地方政府》课程实践教学中存在的若干问题与误区,主要表现为:"一对矛盾"客观存在;"两种需求"尚需衔接;"三种观点"有待辨析,并认为应以问题为导向设计与推进该课程的实践教学年主要包括:目标驱动、问题导向,依托课程模块创设研究课题;解构问题、条分缕析,以课题为核心组织实践环节;体验为本、注重过程,构建知行合一的考评体系。     

公共管理学科建设的问题与对策

公共管理专业作为一门新的学科,将会在市场经济的浪潮中经受考验。随着中国高等教育从"精英教育"向"大众化教育"的发展趋势不断深入,高校发展既面临机遇,也迎来挑战。通过从师资队伍、课程建设与教材选用、培养方式等几个方面,着重分析公共管理学科建设中存在的问题与对策,以利于培养国家需要的具有专业技术知识的科技、经济行政等方面的管理人才。     

"互联网+教育"下差异化教学改革与创新研究

本文以"互联网+教育"为背景,融合混合式教学,以高职高专经济管理类专业学生人才培养方案为依据,以"市场调查与预测"课程为主体,构建"多角度分析、多形式施教、分层次评价、全方位发展"的四位一体差异化教学模式.通过实践验证了该模式能有效调动学生的学习兴趣,提升教学效果,培养学生的综合能力,可为高职高专院校其他课程建设提供借鉴.     

基于物流管理“1+X”证书制度的高职配送管理实务课程教学改革

"1+X"证书制度的实施,推动了教材、教法、教师同频共振。依据物流职业技能等级标准,创新三级递进式《配送管理实务》课程教学内容体系为"配送认知配送作业与技术配送作业管理",优化了对应课程教学知识与技能目标内容,并论述了翻转课堂、角色扮演、情景教学等多种教学方法在"1+X"证书制度试点背景下课堂教学中的联合实施效果,以及新标准下物流管理"双师型"教师培养的路径。     

“啤酒游戏”在《供应链管理》教学中的研究与应用

研究将彼得.圣吉(Senge)"啤酒游戏"引入供应链管理课程中,将理论内容融合在游戏体验中,让学生学中用,用中学,实现了学与用的有机结合,提高学生的参与性、互动性,引导学生从"啤酒游戏"中深入挖掘所隐含的理论知识,对学生理解供应链管理"系统性"和"链思维"的概念有很大的帮助。