校园文化的教育功能

大学校园文化是校园内具有大学师生特点的一种精神环境和文化氛围。伴随时序的更迭,她给清幽宁静的校园播下了喧闹的火种,给庄严肃穆的知识殿堂涂抹了世俗的色彩,也给人们带来了惊诧、疑惑和不安。因此,探寻校园文化的教育功能,有效地调控功能的释放,是教育工作者面临的一项刻不容缓的任务。     

精神文明建设中高校师生员工的群体意识初探

高校校园文化建设，是高校进行精神文明建设和思想政治教育的一种有效途径和手段，与其他教育方式有着极大的区别，重在潜移默化地渗透，似春雨润物，更像一只无形的手，引导着师生员工向着一定的方向有序地前进。但在校园文化研究领域里，人们忽视了对高校师生员工群体意识的研究，有时甚至把校园文化建设仅仅理解为学生社团活动，进而误导了校园文化的建设，不利于社会主义精神文明的建设，不利于校园文化思想政治活动功能的发挥，同时也给校园文化理论研究的深入带来了困难。高校师生员工是一种介于组织与个人之间的规模不大的人群集合，…     

浅谈通俗文化对学校教育的影响

江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中明确指出 :“教育是知识创新、传播和应用的主要基地 ,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位 ,任何时候都不能放松和削弱。”而学校中的思想政治教育 ,除了学校内部的政治课及校园文化对学生思想的影响外 ,社会文化 ,尤其是通俗文化对学生的影响也不可小视。现今社会通俗文化的勃兴 ,对师生、特别是对青年学生的生活方式、思维方式、价值观念产生着巨大的影响 ,从通俗文化的负效应角度讲 ,应该引起教育者的警觉 ,从而促进学校教育的改革 ,如淫秽录象、暴力、色情电视、黄色书刊的泛滥 ,赌博、吸毒、卖淫、嫖娼和封建迷信等社会丑恶现象死灰复燃 ,严重腐蚀青少年。不少青少年从发型、服饰、行为等方面盲目崇拜 ,模仿港台歌星、影星和舞星 ,文化欣赏、鉴别能力向低层次、低品位演变等等。这些通俗文化的负效应 ,必然促使学校进行校园文化建设 ,转变教学观念 ,改革课程、改进教学方法和德育工作 ,从而有效地疏导、鉴赏、融合、超越和升华通俗文化的影响 ,坚守自己的阵地 ,真正促使学生在德、智、体、美、劳等方面得到健康、和谐、生动、活泼的发展。本文从以下几方...     

合并高校校园文化整合研究

一所成功的大学，必然有一种良好的校园文化，我们常说大学是一个“大染缸”、“大熔炉”，就是指大学校园里具有自身特色的文化格调和氛围，对人有潜移默化的熏陶和感染作用，这种无形的校园文化往往发挥着有形的行政力量无法比拟的作用，影响和改变着人们的精神意识和行为习惯，使得大学校园里的人在这种文化氛围中自然地向着高校发展的一定目标不断前进。因此，要使高校合并获得成功，就不可忽视合并后的校园文化整合。     

高校校园文化初探

高校校园文化是指知识密集、人才集中,以大学生为主要载体的高等学校所具有的精神环境和文化氛围。校园文化对于大学生的成长起着重要的影响作用,它从思维特征、价值选择、人生观、道德规范、行为趋向、生活方式、言谈举止甚至到观念信仰等方面影响和塑造大学生。因此,校园文化建设是高校工作的一个重要方面。     

析教育价值观与高等教育制度改革

对于非商品的事物来说,价值是指事物的用途和积极作用,它以主体（人们）的需要为量度;价值观则表现了人们对外界的物质需要和精神需要,它决定着人们的基本社会态度、情感意识和思维方法。而教育价值观是作为客体的教育能够满足作为主体的人的属性,社会上不同阶层、不同地位的人,对教育的需要不同,因而对教育的价值观认识也不同。这一点说明了,研究和实施高等教育制度改革有从教育价值观去探索的必要。一、教育价值观与高等教育目的高校为什么培养人才,培养什么样的人才,是高等教育的首要问题,也是教育价值观的具体化。高等教育是…     

积极心理学视角下的阳光校园文化建设

阳光是一种积极的理念,一种积极的态度,一种积极的精神,一种积极的语言.阳光校园文化的建设以积极心理学的理念为指导,以物质文化、活动文化、学术文化、精神文化为主要建设内容,以积极组织系统的构建为重点,关注普通人群,强调人的价值与人文关怀,重视正能量的引导作用和积极氛围的熏陶作用.阳光校园文化的建设,凸显湖南女子学院校园文化建设的特色,促进学生积极品质的培养,激发教师的工作热情,营造阳光的校园氛围,提升校园文化的内涵.     

记住学校

学校是以授业为重要内容的育人场所。教育、教学、教养是它的全部内容，育人是它的工作目标。校园是师生共同生存的村落。东西方文化的差异，明显地表现在学校的建设及管理过程中。在倡导教育要面向世界的时候，我们不能因“教育接轨”而舍弃了东方的办学优良传统。一味地仿效西方教育，是于民族的未来有害无益的邯郸学步之陋。近年在实行教育改革时，不停地削去学校管理中的一些非教学职责，实则是削去了一些育人的教养工作，这是值得慎思而不值得沾沾自喜的劳作。千万记住学校：它是育人的摇篮，而不是传艺的作坊。     

建设校园文化培养优良校风

文化是一个国家、民族在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是一定社会的政治、经济的综合反映。因而,文化既是由一定的政治、经济、生产和生活方式等因素长期形成的结果,反过来又必然影响和作用于一定的社会政治和经济的发展。校园文化是属于社会文化系统的一个子系统,自然要受社会文化的影响和制约。然而校园文化又是一个相对独立的子系统,具有教育文化园地所固有的特色。优良的校园文化形成良好的校风,培养出优秀的建设人才,也必然影响和推动国家、民族文化向着更高层次发展。高校是国家培养人才的摇篮。建设优秀的校园文化,培养优良校风,对培养全面发展的人才是十分重要的。     

校园文化建设的三大工程

校园文化活动,是指在校园内所开展的包括文学、艺术、体育及文化娱乐等方面的活动。它是以校园为阵地,以大学生为活动主体,以业余活动为主要形式的文化活动。它作为高校对大学生进行思想政治教育、品德教育和学生自我教育的良好形式及有效手段,不但直接代表和反映着整个校园风貌,而且从社会发展的总需求和培养人才的总目标来看,校园文化活动的地位、活动方式方     

教育社会学

教育社会学,又称为“社会教育学”。它是社会学的一个分支学科,是用社会学的基本原理和方法研究教育与社会之间各种基本关系的一门科学。教育社会学的特点是:1.以广义的教育为研究对象,即不仅指学校教育,也指家庭教育、社会教育;2.使用社会学的概念来研究教育,把教育本身看作一种社会现象和社会过程。我国教育社会学的目的是研究教育如阿为国民经济和社会发展的计划服务,为社会主义现代化建设服务。它所研究的内容是:1.研究如阿使全民学习的问题。无论工人、农民,     

美国高校的价值追求与校园文化建设

高校的价值追求只有具体化为校园文化活动才能发挥教育作用.美国大学在使命宣言中表达了服务、博雅、公民责任、全球性、多样性、领导能力和共同体意识等价值追求.为了实现这些价值追求,美国许多高校在物质文化建设、仪式的塑造、荣誉规则的确立、服务活动的开展和宿舍文化的营造等校园文化建设方面采取有效的措施,形成有学校特色的校园文化,从而在培养学生的公民与道德素质方面发挥了重要作用.美国高校的这些做法值得我国高校借鉴.     

大学校园文化刍议

大学校园文化是一种客观存在,不管人们是否意识到,它都一如既往地存在、变化与发展着,并始终影响着校园中的每一个人。作为这种文化载体的校园,同时又是一个以传授知识、培育人才为其主要社会职能的场所,因此,研讨校园文化必须以大学授知育才的职能为矢的。     

大学精神的缺失与重建

大学精神是大学各个共同体之间共有的思想品格、价值取向和精神状态,它是一所大学生存与发展的精神支柱,具有多方面的积极功能.目前,我国的高等教育正处于一个艰难的整体转型阶段,高校里同时运行着多种目标、结构、功能完全不同的机制,行政化、企业化的办学模式成为中国大学的普遍特征,属于大学的共性价值目标严重淡化或模糊,导致大学精神的严重缺失.而大学精神的重建,是一项科学系统的教育理论与实践工程,需要从院校历史、现代管理、校风培育、环境建设等多个方面做出持续的努力.     

精神蜕变与公共教育的信任危机

公共信任表达的是民众对教育的信念,这一信念使其坚信教育值得将子女托付其中。然而一旦公众对教育开始怀疑、担忧、恐惧甚至逃避时,公共教育的信任危机便开始发生。公共教育信任危机表现为公共教育理念的信任危机、公共教育制度的信任危机和教师道德身份的信任危机,但它们具有内在的精神统一性,公共教育信任危机本质上是公共教育精神的危机。危机的化解需要在家庭、学校和政府等教育实体之间界定秩序,并坚守教育精神。     

论周恩来的教学思想

中华人民共和国成立后,周恩来长期担任国家总理。在全面领导国家建设的实践中,他高瞻远瞩,深感人才和培养人才的教育事业在国家建设中具有决定性作用,对我国的教育工作特别关心,几乎对所有的教育问题都发表过重要而精辟的看法和意见,对一些教育问题还进行了系统而深入的论述,形成了比较完整的教育思想体系。他的教学思想是其教育思想的重要组成部分,也是我国教育工作中应当学习、研究、继承和发扬的宝贵遗产。一、教学是学校中压倒一切的中心任务要办好我国的教育,必须从指导思想上对学校的中心工作加以明确。对于这一问题,周恩来…     

寻求有生命力的大学教育理念

教育的目的是把每个学生培养成具有快乐生活品质、丰富人性魅力和完善生命观的人。追求有生命力的教育观、一切为了学生生命的发展,应该成为教师的事业理念;塑造鲜活的生命的神圣事业使师生在生命点化生命、人格浸润人格、精神涵养精神、心灵美化心灵中共享生命教育的喜悦。     

浅论培养大学生科学精神的意义与途径

当代大学生是我国科学事业的后备力量 ,培养大学生成为具备科学精神和科研道德的新一代科学工作者 ,对于实现“科教兴国”的宏伟战略目标具有重要的意义。一、培养大学生科学精神的内容科学精神是人们从事科学活动时所具备的基本精神 ,它体现了科学的本质特征 ,决定着科学工作者的价值观念、道德观念和工作作风。科学精神主要表现在三个方面 ,即客观精神、理性精神和实证精神。11.客观精神客观精神是指科学工作者在科学活动中承认科学研究对象的客观实在性和客观规律的存在 ,承认科学理论是对客观物质世界及其规律性的正确反映 ,自觉地避免…     

试析教育理想的内涵

教育理想是一定的主体依据其价值观，在对教育现实否定性评价的基础上，以教育的客观事实和教育发展的必然性为根据，对教育活动的希望、追求和向往。它与理想的教育、教育目的及教育价值等，既有联系又有区别，具有超前性、批判性、导向性，昭示着人们对教育的终极关怀。     

工科本科教育的培养目标和基本规格设计刍议

工科本科教育的培养目标和基本规格,从宏观来说,它是一项重要的指导性文件。因此,在其设计的指导思想上,要考虑多方面的要求。在政策上,它要符合中央关于教育体制改革的基本精神和有关的原则性规定;在客观依据上,既要反映改革、开放,发展商品经济和新技术革命等时代特色的要求,又要遵循教育自身发展的基术规律;在实践上,它既要总结历史的经验和教训,也必须考虑学校现有或可能的教育条件及其