基于网络教学平台的PBL教学设计与实践

PBL教学法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,使学习者学习到隐含于问题背后的科学知识.本文在高校网络教学平台与学科教学相结合的方式方法中引入PBL教学法,分析基于"天空教室"网络教学平台上具体课程"网页设计与制作"的PBL教学设计,开展具体课程的应用实践,为学校开发网络课程提供借鉴,并为在此基础上实施网络辅助教学提供有益的参考.     

Bb网络教学平台在“高等数学”课程建设中的应用

结合烟台大学利用Bb网络教学平台进行课程建设的实践,给出借助Bb网络教学平台进行"高等数学"课程教学的具体做法,分析Bb网络教学平台目前存在的问题及改进方向,探讨利用Bb网络教学平台进一步激发学生学习"高等数学"课程主动性和积极性的可行性。     

网络学习平台下非英语专业学生自主听力学习的调查与研究

文章在《大学英语课程教学要求》(2007)指导下,结合相关的外语教学理论,探讨网络自主学习环境对英语听力学习的影响。目前国内许多高校在使用"新理念大学英语网络教学平台",为非英语专业学生提供网络自主学习环境,努力提高学生的英语综合运用能力、特别是听说能力。文章通过问卷调查、访谈等方法了解"大学英语新理念网络教学平台"在笔者学校非英语专业学生的听力自主学习中所起的作用,着重研究学生在该平台的网络学习环境中如何有效利用英语听力资源,如何开展听力自主学习,听力自主学习效果如何、存在哪些困难等问题。     

基于网络平台的研究性教学模式探索与实践

在高校课堂教学改革中,研究性教学日益受到人们的关注和参与。从当前高校研究性教学面临的问题出发,探究了网络环境下开展研究性教学的优势,提出了基于网络教学平台的以问题为中心的研究性教学模式,并结合"电路分析基础"课程的教学改革实践,就如何完善网络环境下研究性教学的实施提出了相关建议。     

基于WebQuest专题学习网站的设计与开发

专题学习网站作为网络环境下教学资源组织的一种有效方式,具有针对性强、专题知识丰富、交互性好等特点,是当前各级学校普遍开展网络教学的方式.基于webQuest的学习模式,设计开发了远程教育的专题学习网站,从而为学生搭建一个便于网络探究学习的便捷平台,提高学生网络学习的效率与效果,培养学生网络探究学习的习惯和能力.     

电大远程开放教育网络课程教学平台建设研究

本着"以学习者为中心"的开放教育理念,从学习者的角度,建议在电大远程开放教育中建立适应学生全程自主学习的网络课程"一站式"教学服务平台,实施对学生的"一对一"教学支持服务,提出了电大"一站式"服务网络课程教学平台建设的基本构想,并在技术基础上论证了可行性。     

电子技术课程“教与练”的创新与实践

根据电子技术课程理论性强和工程实践性突出的特点,以培养学生工程意识和创新能力为切入点,总结当前电子技术课程教学中的弊端,提出采用"项目依托式"教学模式,应用多媒体教学的生动形象弥补电子技术课程抽象枯燥的知识点,引入Proteus实验仿真教学,加强网络教学平台的应用,改变传统教学管理和考核方式,激发了学生自主学习的热情,在教学实践中取得了良好的教学效果。     

"仪器分析"网络课程的建设及实践应用

以毕博公司开发的Blackboard系统软件为教学平台,开发了"仪器分析"网络课程.该网络课程具有模块化设计和超文本结构、自主化的学习流程、交互式的导学与评价系统、多样的学习资源和可扩展性并提供了多方位的教学支持.结合教学实际,探讨了"仪器分析"网络课程建设及其在教学中发挥的重要作用.     

“大学计算机基础”精品课程网络教学平台建设实践

基于网络教学平台的设计思想是网络教学的灵魂这一认知,阐述了"大学计算机基础"精品课程教学平台的设计思想,提出网络教学的重点--资源建设中应注意的几个方面.     

高校教学中计算机网络技术应用探讨

随着当前网络技术不断进步及网络资源进一步丰富,网络上的资源已经变成了高校教学资源的重要来源,网络已成功融入到了整个教学的过程中,同时也对教学过程改革有着深远的影响。本文从增强学生学习兴趣和主动性方面出发,阐述了在目前丰富网络资源的新型学习模式下,对学生主动学习及实施教学活动过程进行了深入的探讨,提出在适应网络环境下增强教学质量和提高教学效率的方法,以便能够给学生提供正确的学习指导,有利于学生在短时期内更有效地获得多元化的知识和技能。     

“网络信息化”平台建设探索与实践

主要介绍了电气工程及其自动化专业"网络信息化"平台建设的意义及思路,并阐述了"网络信息化"平台的优越性和开展网络辅助教学应注意的几点问题。利用这种全新的教学方式,可以弥补传统课堂教学的不足,通过提供形式多样的学习资源、综合性的学习模式以及便利的辅导条件,从而提高学生的自学能力和培养学生的创新意识。     

基于Moodle学习平台开展项目教学法的探讨

结合当前高职高专教育教学中出现的教学方法单一、没有真正建立网络教学平台等突出问题,利用项目教学法在实际教学过程中的优势,以及Moodle网络在线学习系统,以"国际物流与货运代理"课程教学设计为例,进行了Moodle在线学习系统的设计,学生们反映效果良好,学生学习的自主性明显提高。     

新工科背景下基于超星学习通的《Python程序设计》课程建设

正本文讨论了在"新工科"背景下,基于超星学习通平台实施《Python程序设计》课程建设的思路。以成果产出为导向,以培养工程素质为目的分解教学目标,重新组织教学内容,突出教学案例和工程实例的主线地位,构建全面、科学的网络教学资源,以此为依托开展线上线下混合教学,树立学生在教学活动中的主体地位。并改革考核方式,引进多层次、多元化的考核评价体系,注重过程性评价,激发学生的主观能动性。     

交互式教学在“数字信号处理”课程中的应用

从"数字信号处理"课程教学现状出发,分析了目前教学模式在培养学生思维能力与创新能力方面的不足,提出了将交互式教学应用于"数字信号处理"课程教学中的思路,并构建了交互式教学的要求与具体的方案,开发了图形交互式数学信号处理虚拟教学平台与网络实验室。通过教学实践发现,图形交互式教学模式有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力与创新能力。     

网络教学让课堂焕发新活力

随着计算机和网络技术的不断发展,网络教学成为现代教育领域的一个热点。网络教学,通常采用的方式是建立相关主题学习网站,构建现实和虚拟相结合的学习情境,学生与教师在平台上实现基于网络的交互式学习,也包括利用网络进行信息的检索与搜集以及信息发布的学习活动。     

基于网络教学平台的PBL教学设计与实践

PBL教学法强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决问题,使学习者学习到隐含于问题背后的科学知识。本文在高校网络教学平台与学科教学相结合的方式方法中引入PBL教学法,分析基于＂天空教室＂网络教学平台上具体课程＂网页设计与制作＂的PBL教学设计,开展具体课程的应用实践,为学校开发网络课程提供借鉴,并为在此基础上实施网络辅助教学提供有益的参考。     

信息技术环境下“电子测量”课程教学模式研究

以建构主义论作为理论依据,在信息技术环境下对"电子测量"课程进行教学改革,构建新型教育体系下的课堂教学方式、虚拟化实践教学方式和网络辅助教学方式,以学生为中心,加强师生之间的互动,在实际教学中取得了良好的效果,实现了教育活动方式和教育理念的根本转变.     

几种典型在线授课平台在高校教学中的应用比较

随着信息化教学的兴起,网络教学平台在高等学校教学中不断推广应用,线上线下相结合的网络平台成了许多高校开展网络教学的基础,本文通过对蓝墨云班课、雨课堂、腾讯会议和钉钉四种较有代表性的网络教学平台进行比较研究,分析了网络教学平台对不同在线授课形式的适用性,并且对网络教学平台的发展提出设想,探讨了其使用的意义。     

“计算机基础”教学中网络教学平台应用研究

由于大学新生的计算机水平差距较大,他们对"计算机基础"课程的要求又千差万别,"计算机基础"课程的教学活动组织非常困难。将网络教学平台看作课程课堂教学的有益补充,分析了在大学"计算机基础"课程的教学过程中网络教学平台的特点,给出在网络教学平台上教学活动的组织与实施方法、并总结了当前网络教学平台使用中存在的问题。     

"电工电子学"课程教学改革中存在的问题及对策

时"电工电子学"课程的考核方式以及多媒体教学中存在的弊端进行了剖析,从素质教育和人才培养的角度出发,提出了解决问题的有效对策.一是实施科学、公平、规范的学生成绩评定方案.二是采取网络辅助教学,利用校园网络资源构建数字化平台实现师生互动教学.