依托网络环境 培养创新能力

多媒体网络的教育应用已成为现代化教育改革的重要内容之一.探索网络教学新模式、实现教学过程的延伸已成为人们探讨的热点.下面结合我校《网络环境下构建以学生为主体的自主学习模式的研究》这一课题,探讨在网络环境下的自主学习模式的建构中如何适应学生的发展,促使学生创新能力的培养.     

基于多学习模式的网络化案例式教学模型架构研究

信息网络环境下的案例式教学与多学习模式的运用可以更大程度地提供给学习者以自主性与学习方便.在信息网络环境下基于多学习模式的案例式网络教学系统中的要素关系不再是简单的单向教学活动,而变得更加丰富.通过对基于多学习模式案例式网络教学中各元素间关系的分析,逐步建立系统的概念模型、系统实现模型与体系架构.     

信息技术环境下网络学习评价模式研究

阐述了网络环境下学习评价的含义和目的,分析了网络环境下学习评价出现的新特点,对网络环境下学习评价模式进行了探索,指出网络学习评价应立足于新的评价目标,遵循学习评价的基本原则。     

网络教育中离线学习的功能设计与实现

计算机技术和网络技术的飞速发展,使网络教育迅速发展,但是其本身也还存在着一些问题需要解决.除了网络课程内容建设、教学设计等方面的问题以外,就是网络环境问题,为此宝钢人才开发院网络培训中心在网络教育的研究实践中,在网络教育在线学习模式的基础上提出了另一种网络教育方式--离线学习模式.     

依托网络环境培养创新能力

多媒体网络的教育应用已成为现代化教育改革的重要内容之一.探索网络教学新模式、实现教学过程的延伸已成为人们探讨的热点.下面结合我校《网络环境下构建以学生为主体的自主学习模式的研究》这一课题,探讨在网络环境下的自主学习模式的建构中如何适应学生的发展,促使学生创新能力的培养.     

基于网络环境下的外语自主学习模式探讨

培养自主学习者是高校外语教育的主要教学目标之一,而网络环境为现代外语自主学习提供了非常有效的平台。本文通过分析了网络环境下外语自主学习的一些优点,进而探讨在网络环境下如何构建外语自主学习模式,最后对该模式的构建提出一些建议。     

基于网络环境自主学习模式的探讨

自主学习就是指学习者自己主动地开展学习的过程,这一概念多年前就已经被提出,但随着网络技术的不断发展,在网络环境下的自主学习模式成为了当前的研究热点。对于自主学习而言,网络环境有着其巨大的优势,同样也存在着很多需要改进的方面。本文对自主学习理论进行了较为全面的研究,针对网络环境下的学习特点,提出了一些培养方向及方法,旨在能够构建一个完善的网络环境自主学习模式。     

基于网络的自主学习模式设计与应用研究

现如今自主学习模式符合高校学生学习特点,且大量研究数据表明,学生在基于网络进行自主学习时,对知识的掌握程度更高.鉴于此,教师应该充分利用网络的优势,发挥其对自主学习的支持作用,借助网络来营造和构建良好的教学环境和教学系统平台,将网络技术和课程学习相结合,进一步激发学生的学习热情和动力,从而提高学生的学习效果.     

基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式

该文提出基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式,将实体实验环境和网络学习环境相结合,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,使学生更有利于掌握计算机技术和信息素养的提高。     

输入模式增强神经网络及应用

监督学习神经网络的学习收敛速度是网络的重要指标.以三元奇偶问题和沉积微相识别问题为例,分析了前向神经网络增强输入模式和常规输入模式的网络响应特点.分别在隐层数不变和隐层节点数不变的条件下,对常规输入模式网络和增强输入模式网络的学习速度进行了对比分析.数值实验和沉积微相应用实例说明输入模式增强网络学习迭代次数少,网络分辨率高.输入模式增强网络隐层节点数和隐层数的可选范围均比常规输入模式网络隐层节点数和隐层数的可选范围大,网络收敛稳定性好.输入模式增强网络的性能明显好于常规输入模式网络的性能.     

基于虚拟实验平台的远程交互实验

网络作为一种新的远程学习环境,能够支持更丰富的远程教学模式,能够弥补传统远程学习环境中的不足,改善远程教学课程的质量.通过网络实施远程交互学习,特别是远程师生交互,受到了教师和学生的高度关注.许多专家学者对远程师生交互教学的规律和方式进行了积极的实践探索和理论研究,取得了丰富的研究成果.这些成果对提高网络学习中的交互起到了巨大的推动作用.在网络学习中,学习者的交互水平已经得到国内外学者的普遍关注,国外从20世纪80年代就开始研究"交互"的问题.     

基于网络环境的大学生自主协作学习模式研究

随着计算机技术和通信技术的发展,自主协作学习的网络教学成为当前网络教育中研究的热点。该文分析了网络环境下自主学习的优势,阐述了自主协作学习模式的理论基础,并研究了一中基于网络的自主协作学习模式。     

教亦多术矣,运用在乎人——专题Blog环境下小学语文的研究与实践

深入研究Blog在学校教学中的应用,为开展自主学习,合作学习、探究学习提供丰富多彩的网络环境和有力的学习工具,是目前各地进行教学研究的主流课题.我们在常州"十五"市级课题<网络环境下构建以学生为主体的自主学习模式的研究和实践>的基础上,又进一步开展了中央电教馆"十一五"专项课题((专题Blog网站在教学中的应用研究>的研究.     

基于MOOC的云学习环境研究

随着云计算技术的逐步成熟和网络教育模式的发展,基于云计算技术的网络学习环境得到教育界广泛关注。文章在分析MOOC课程模式的基础上,研究MOOC对云学习环境构建产生的积极影响,提出适用于MOOC模式的云学习环境框架建设方案。     

动态环境中基于增强式学习的路径规划方法

本文结合机器人路径规划问题介绍了增强式学习方法 ,实现了动态环境中基于增强式学习的自适应路径规划 .增强式学习通过采用随机性的控制策略 ,实现策略的优化搜索和在线学习 .并采用具有模式增强输入的BP网络进行决策参数估计 ,加快学习的收敛 .仿真试验证明该方法能有效实现动态环境中机器人的避碰和导航     

网络教学中教师、学生与IT资源之间的互动关系研究

网络教学的真谛 1.国内网络教学基础研究述评 IT在教育领域的广泛渗透,促使网络教学成为教育界研究的热点.国内学者根据教师、学生和IT资源之间的互动关系,将网络教学划分为三种不同模式:即多媒体课堂教学模式、基于计算机网络的个别化教学模式和计算机网络通讯技术支持下的协作学习模式.在网络教学过程中,丰富的IT资源和师生交往合作存在的发展方式,打破了传统教学的以书本为中心,教师垄断知识,教师居于中心位置的局面,代之以学生自主学习为中心的局面.因此,网络环境下的教学设计是网络教学成败的关键,也是教师教学工作重心转移的方向.     

基于网络环境学生自主学习能力培养模式的研究

网络环境下学生自主学习能力的的培养主要是依靠网络环境提供的学习支持服务系统来实现。基于网络环境学习支持服务系统,本文设计出了一个切实可行的自主学习能力培养模式。通过华南理工大学网络教育学院佛山教学中心300名学生的实践,在各科成绩的学习上取得了较好的效果。     

C4.5算法在指导自主学习过程中的应用研究

在基于网络环境的自主学习模式下,良好的自主选课是进行有效自主学习的前提,人为地对自主学习行为进行指导并不现实.利用面向属性归纳和决策树C4.5算法对自主学习信息进行分析,帮助自主学习者找出学习的专业取向,能够使自主学习者有针对性地学习,实现高校对自主学习者的有效管理,促进自主学习模式的全面形成.     

教亦多术矣,运用在乎人——专题Blog环境下小学语文的研究与实践

深入研究Blog在学校教学中的应用,为开展自主学习、合作学习、探究学习提供丰富多彩的网络环境和有力的学习工具,是目前各地进行教学研究的主流课题。我们在常州十五市级课题《网络环境下构建以学生为主体的自主学习模式的研究和实践》的基础上,     

一种协同学习信息RSS聚合器的设计

基于Web Service的网络协同学习信息RSS聚合平台可以为网络学习支持环境中的协同学习提供信息定制服务.本文研究运用RSS技术作为网络学习支持环境中协同学习信息传递方式,使用Web Service技术为网络学习环境提供分布式信息处理,提供扩展接口和跨平台性.