制造企业CIMS网络规划

计算机网络是连接CIMS中各自动化孤岛的桥梁。该文分析了CIMS中计算机网络的特点和需求,应用MAP／TOP技术对制造企业的CIMS网络进行了规划和设计。根据制造企业CIMS系统的组成,提出了一个层次化的网络系统框架,并对其具体的实施方法进行了讨论。     

从北京市推广应用CIMS看企业对CIMS技术的需求

计算机集成制造系统──CIMS被认为是未来制造业工厂的模式，是工厂自动化的必由之路和21世纪工厂自动化的高新技术。因此，CIMS的研究和应用受到国内外广泛的重视。我国高技术发展计划把CIMS的研究和应用作为自动化领域的一个重要课题。几年来，863自动化领域CIMS主题已在以信息集成为核心的CIMS关键技术研究方面取得了显著的成绩。863／CIMS主题还把这一高技术与企业技术改造紧密地结合起来，选择不同行为、不同运行机制、各具特色的10多家企业作为CIMS示范企业，并取得了重要进展。中央领导同志也十分重视CIMS技术在我国的…     

跟踪国外高技术——计算机集成制造系统

计算机集成制造系统又称计算机综合制造系统,即 Computer Integrated ManufacteringSystems。国外简称西姆斯 CIMS 系统。它是集现代信息技术、机器人技术和自动控制管理科学为一体的综合性较强的高技术,它是本世纪末机械工业全盘自动化或综合自动化的工厂模式。     

CIMS工程的关键技术

计算机集成制造系统（CIMS）是信息技术，先进的管理技术和制造技术在企业中的综合应用，按照CIM哲理，将企业经营活动中销售、设计、管理、制造各个环节统一考虑，在信息共享基础上，实现功能集成。其内容包括管理信息系统（MIS）、工程设计集成系统（CADCAnP／CAM）、制造自动化系统（MASFMS）和质量管理系统（QMS）四个应用分系统及数据库和网络两个技术支持系统。CIMS在工业发达国家起步较早，不少企业广泛应用了CIMS单元技术，但形成了自动化孤岛，要在异构环境下把这些孤岛集成起来，技术上有很大难度。由此可见，CIM…     

漫谈计算机集成制造系统CIMS

计算机集成制造系统ComputerINtegratedManufacturingSystems简称CIMS，是在利用计算机进I信息集成的基础＿L，以支持缩短新产品研制周期及产品交货周期、提高产品质量、降低成本为目标的工厂综合自动化系统。CIMS是一门在企业经营与生产科技化的浪潮中应运而生的综合性技术学科。由于企业的产品开发、研制和生产关系到国家的制造工业，影响着一个国家的综合国力，所以各国政府越来越重视投入人力、物力研究CIMS。鉴于CIMS技术蕴含的巨大竞争力，许多大企业竞相应用CIMS技术并获得极大利益。例如，采用了CIMS中的并行工程后，I…     

光辉历程中国计算机发展50年专栏·制造业计算机应用之20年，CIMS推动中国制造业

八六三（高技术研究开发计划）实施至今已有二十年了。CIMS（计算机集成制造系统）工程是八六三计划自动化领域的两个主题之一，业界不少人应该有所了解。在我们的生活中．无论是飞机、汽车、轮船，还是冰箱、电视、洗衣机，甚至用于加工制造这些产品的机器．都可以是CIMS技术支持下的产物。     

CIMS实施过程

<正> CIMS做为一个复杂的大型工程项目,它具有以下特点: 1.CIMS是一项多学科的综合工程 CIMS涉及企业从订货到销售的全部生产经营活动,实施此系统除需要企业的生产经营各方面的专业知识外,还需要系统工程、计算机科学、通信和网络及数据技术、现代制造技术、自动化技术和管理科学等众多技术学科。这些技术分别应用于CIMS的总体设计、各子系统的设计及实施过程中。只有各     

科学家:吴澄

吴澄自动化控制专家吴澄（1940.1.4- ） 自动化控制专家。浙江省桐乡市人。1962年毕业于清华大学,1966年清华大学研究生毕业。清华大学自动化系教授。国家863计划自动化领域首席科学家。国家CIMS工程研究中心主任。1987年到1992年,主持多学科科技人员联合攻关,共同完成了我国第一个计算机集成制造系统（CIMS）试验工程,解决了我国企业实施CIMS工程的总体关键技术,确保了信息集成的实现。获国家教委科技进步奖一等奖,国家科技进步二等奖。自国家863计划启动之日起,参与并领导了CIMS主题的发展规划及组织实施,全面做好研究、攻…     

20年,CIMS推动中国制造业

八六三(高技术研究开发计划)实施至今已有二十年了。CIMS(计算机集成制造系统)工程是八六三计划自动化领域的两个主题之一,业界不少人应该有所了解。在我们的生活中,无论是飞机、汽车、轮船,还是冰箱、电视、洗衣机,甚至用于加工制造这些产品的机器,都可以是CIMS技术支持下的产物。     

基于特征的产品信息建模技术研究

一、前言 现代设计制造系统的发展趋势是集成化、智能化,从而实现高度的自动化,因此CIMS环境下如何集成CAD/CAPP/CAM是当前     

凹凸科技进军网络安全领域

2006年2月28日,网络安全及电源管理芯片供应商凹凸科技(O2Micro)向中国用户隆重推介凹凸科技在网络安全领域的独特理念和全新方案.此举标志着凹凸科技已正式进军网络安全领域.特别在ASIC防火墙和SSL VPN技术和产品的竞争中,凹凸科技已经担负了不可或缺的重要角色.而其在模拟与数字集成电路方面拥有的强大设计和制造能力,无疑将为其最终成为全球网络安全领域的主要供应商增加关键筹码.凹凸科技在评述中国安全市场发展趋势的同时,还将携两款最具代表性的成熟产品--ASIC防火墙SifoWorks和SSL VPN产品Succendo一起亮相.     

2006 Sun科技日在中国举行——"Java之父"James Gosling再来中国

继成功举办2005年Sun JAVA中国开发者大会之后,Sun一年一度全球规模的开发者大会——2006Sun科技日又分别于今年9月23～24日和27～28日相继在中国上海和北京两大都市举行“。Java之父”James Gosling再次来到中国,与中国的开发者讨论软件开发者所关心的问题,讲述Sun的软件发展策略、介绍Solaris10操作系统的独特的特性和新的Java开发工具、展望Java技术发展前景,特别是阐明Sun实施Java技术开源的策略。Sun科技日是Sun公司最重要的全球开发者的大会,它针对Java技术、Solaris10OS、NetBeans、OpenSolaris、开源技术、开发工具和Web…     

陕西省第一届国防科工系统内网安全研讨会召开

2006年3月15日,“陕西省第一届国防科工系统内网信息安全建设专题研讨会”在西安市隆重召开。此次会议的议题是,在当前的信息安全形势下,陕西省国防科工系统内网面临的信息安全问题,以及如何采取有效的解决方案进一步提高国家机要部门内部网络的安全保护等级,以适应形势发展的需要。此次会议由陕西省国防科工委主办,陕西省国防科工委信息中心和北京榕基网安科技有限公司、北京理工先河科技发展有限公司、陕西金叶西工大共同承办,国家保密局和陕西省国防科工委的有关领导出席会议并发表了重要讲话。在为期两天的会议中,共有100多名国防科工系…     

CP Secure正式进军中国市场

2006年8月8日CPSecure(China)公司在北京成立,这是CPSecure公司第一次在中国市场正式登台亮相。作为一个在业内具有领先技术的专业安全厂商,CPSecure拥有全球最顶尖的信息安全专家,一直致力于内容安全网关产品的研发、生产、销售、服务和咨询。此次登陆中国市场的CPSecure公司将通过自己强大的研发、销售和技术支持队伍,为中国用户提供最适和的产品和最快捷的技术支持。顶尖的技术造就领先的CPSecureCPSecure成立于2002年,由前趋势执行副总裁DavidLu(吕鸿武)和研发总监ShuangJi(季爽)共同创立。公司总部位于美国加州,在欧洲、中国…     

在网络层实现安全传输通道技术的研究

安全传输通道是对传输的原始信息进行加密和协议封装处理,从而实现安全传输的技术,本文在TCP/IP的网络层上提出了实现安全传输通道的技术和解决方案。并对网络层的安全传输通道技术提出了实现机制。     

IT in teacher education in Denmark

Abstract As with many European countries Denmark is experiencing change in teacher education and most notably in the wake of an act of government in 1992 which was designed to set out common aims for teacher education. Prior to that the content and structure of teacher education had been highly specified including, for example, the requirement that student teachers should take a course of 42 hours IT-related lessons. This paper provides a brief history of the background to the changes in teacher education and focuses on the implications that the more flexible aims for teacher education have for the future integration of IT in teacher education.     

Informatics in teacher education in Japan

Abstract This paper charts the developments in information technology (IT) policies in education in Japan over the past decade with particular emphasis on the impacts on teacher education. Beginning with the work of the National Council on Educational Reform in 1985, the Japanese education system initiated a thorough analysis of the role of information technology in all aspects of education from kindergarten through to high school, vocational education and pre- and in-service teacher education. The various approaches culminated in guidelines and statutory requirements relating to both schools' curricula and teacher training, published in the period 1990–1992. More recently other ministries have contributed to developments including the Ministry for International Trade and Industry which has categorized the different types of information engineers and among these is the new Educational Engineer. The paper reports the processes leading to these developments.     

IT in teacher training in France

Abstract To understand what is going on in France at the moment in the domain of computers and related communication technologies in teacher training, there are two major developments that have to be kept in mind. Firstly, the ways of becoming a teacher in France underwent major changes in 1991. It is therefore too early to come to general conclusions about the effects of this reform in the field of new information technologies. Secondly, French IT in schools policy has shifted from a large-scale centralized equipment operation, which provided microcomputers in each school from 1985 to 1987, to a more regional management of equipment funding, with less national piloting in the field. This paper describes what happened during the previous period and what is taking place now. With matters still evolving the paper represents a snapshot rather than an exhaustive survey; such a survey remains to be done.     

Teacher education in IT in Germany

Abstract In 1988 the eleven West-German Kultusminister , with responsibility for the school systems in their respective Bundeslaender , reached agreement with the Federal Ministry of Education and Science on the broad concept of 'Information and Communications Technology', ITG. After four years of discussion it was agreed that ITG should be introduced into the secondary level of the general schools. In spite of strong disagreements about the ways and speed of implementation, and after several years of experiments, important parts of the concept have become a reality in practically all of the old Bundeslaender. While acknowledging the complexity of the German educational system the paper attempts to outline the development of the concept of Information and Communications Technology and its consequences in teacher education. The development in the eastern part of Germany, the former GDR, has been completely different to that in the western part and this is also commented upon in the paper.