“范式”转换:城市文化现代化的重要范畴

城市文化的范式转换是新世纪以来城市文化研究的重要命题,它揭示或解释了城市文化在现代化的集群性、阶段性、内在机制、多样性、类型转变等方面的问题.城市文化的范式转换不是一种线性的因果替代,从某种本质意义上说,体现为城市文化发展要素间的“背景一突前”的配置关系.     

历史范式在《中国近现代史纲要》课程教学中的运用——以“革命史范式”和“现代化范式”为例

“革命史范式”与“现代化范式”是较早阐释中国近现代史理论的两种范式体系,也对中国近现代史基本问题教育教学发展产生重要的影响。针对当代大学生在《中国近现代史纲要》课学习中表现出的问题,可以通过历史范式在教学中运用加以解决,在条件保障下主要是教师调整教学内容,帮助学生在自我实践过程中纠正不足,从而完成激发学生学习热情和对革命理论的重新认识和认同,自觉抵制“历史虚无主义”的侵蚀。     

改革开放以来我国现代化发展战略目标的演变及启示

改革开放30年以来,我国现代化发展战略目标经历了由"三位一体"到"四位一体"的演变。研究这一演变历程,并总结其经验教训,对保证我国现代化建设事业的健康发展具有重要的意义。     

马克思主义中国化的范式转换略探

马克思主义中国化包含了民族化、具体化、时代化等丰富的涵义,马克思主义中国化形成中国化的马克思主义,必须坚持用发展着的马克思主义指导新的实践。阶级斗争范式、发展范式的范式转换是理解马克思主义中国化进程的一个新的大视角,明确的范式转换意识有利于实现理论的时代创新,解决马克思主义现实性问题这一既具理论意义又具现实意义的重大课题,形成中国化马克思主义的新的生长点。     

改革开放与科学社会主义中国化的新境界

改革开放30余年来,中国共产党领导全国人民对中国特色社会主义进行了探索与实践,在理论上不断创新,对社会主义的认识不断深化,从提出实现四个现代化,建设中国特色社会主义,到“三个代表”重要思想,再到科学发展观,以一系列新的提法实现了社会主义的范式转变,开刨了科学社会主义中国化的新境界。     

论教育范式的转换

人本教育既是一种教育理念,也是一个教育理论流派.介绍了人本教育的学习论和教学论.提倡有效地把现行教育中束缚学生的传统教育范式转换为人本教育范式,并在实践中不断完善人本教育范式.     

国外民生政治的范式转换与走向

西方的社会福利制度是在工业化和城市化背景下经过反复抉择才确立的一项社会制度安排,具有显著的“民生政治”特征。西方的民生政治在长期的发展中形成了不同时期的民生政治范式,其中道德型、控制型、权利型、国家型、市场型、社会型尤具代表性。在分析这些民生政治范式的背景、含义和相互关系的基础上,梳理国外民生政治制度的类型并展望其未来走向。     

非线性控制系统无反馈转换为一类p-范式

针对单输入解析仿射非线性系统通过状态变换等价局部转换为一类p-范式的问题,给出了充分必要条件.系统定义的向量场经过反复作李括号得到一组新的向量场,该组向量场构成了上述充要条件.在对充要条件的证明中,使用了将具有相同主要部分的拟线性偏微分方程组等价地转换为齐次线性偏微分方程组的方法,利用Frobenius定理得出最终结果.并通过一个实例,解释了如何应用这一充要条件实现从非线性系统到上述p-范式的转换.     

改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路

阐述了改革开放战略决策决定的历史背景和时代契机,改革开放成为发展中国特色社会主义的强大动力,是一场彻底改变中国社会面貌的深刻的革命．改革开放的实践有力推动了中国特色社会主义的不断发展．     

论技术范式视角的循环经济

技术范式及范式转换的原理为研究不同经济形态下的技术模式变迁提供了基本的分析构架。线性经济技术范式是工业化社会中的主导技术体系,其局限性在于大量消耗资源并排放大量的污染环境的废弃物。循环经济技术范式是消除环境制约因素的必然选择。线内循环技术路径和线外循环技术路径是循环经济技术范式的两种基本运行形式。     

改革开放三十年来我国高等职业教育政策的历史进程分析

改革开放三十年来,国家就高等职业教育的发展制定了一系列政策。文章将我国高等职业教育政策的发展历程划分为五个阶段,通过对高等职业教育政策的形成和演变作一个历史性的回顾与反思,以期对未来高等职业教育的政策制定及实施提供一些借鉴和启示。     

共和国外交政策的演变及其意义

建国以来，我国始终坚持独立自主的和平外交政策，并随着国际形势和国内中心任务的变化，不断地进行调整、充实和完善，为维护我国的主权和独立，促进社会主义建设事业的蓬勃发展作出了重大的贡献。     

改革开放以来我国民主理论的新发展

改革开放以来,邓小平总结了我国民主政治建设经验教训,把民主作为社会主义现代化建设的目标,加强制度建设,推进政治体制改革;江泽民在继承邓小平民主理论的基础上,从中国的国情出发,坚持和完善民主制度,提出了建设社会主义政治文明的新论题;胡锦涛顺应国内外形势的发展变化,扩大人民民主,加强基层民主,坚持创新民主理论,推动了社会主义民主理论的新发展。     

对改革开放以来我国农村土地政策的思考

近年来,我国针对农业改革和增加农民收入采取了许多措施,但仍然未从根本上解决实际问题。拟从农业的最核心要素——土地来展开分析和讨论,指出农业建设的关键在于明确农村土地的产权归属及提高土地市场化程度,提出对农业改革的一些思路。     

改革开放以来中国对外开放战略的演变

自中共十一届三中全会以来,对外开放一直是中国的一项基本国策.在回顾中国对外开放战略的演变历程基础上,分析各个时期对外开放的特点,针对新时期对外经济交往中存在的问题,提出了"数量"主导战略向以追求效益为本的"质量"主导型战略转变、正视对外开放进程中具体的经济安全问题、扩大资源整合型开放、对内开放与对外开放并重等中国对外开放战略的调整方向.     

改革开放30年中国特色社会主义民主建设的回顾与经验总结

十一届三中全会后,我们党重新开启社会主义民主建设的进程,并成功地探索到了一条中国特色社会主义民主建设的道路。30年的民主建设积累了丰富的建设经验：始终坚持中国共产党的领导民主不动摇;坚持走中国特色民主的道路,不照搬西方民主模式;坚持扩大公民有序参与的民主;走渐进式民主发展道路;坚持走制度化、法治化的民主之路。今后需要着力加强党内民主、代议民主、选举民主、决策民主、监督民主、协商民主建设,以进一步完善中国特色社会主义民主。     

改革开放三十年我国法治建设的发展路向及启示

改革开放三十年来,我国的社会主义法制由以人治为基准的传统法制逐步稳定地转变为以法治为基准的现代法制,法治理念不断深化,民主法制建设地位不断提高;立法工作不断加强,中国特色社会主义法律体系基本形成;司法制度不断健全,司法改革稳步进行;依法行政不断推进,政府法制建设持续发展。法治建设取得了重大突破与成就。     

改革开放以来浙江民生政策的演进过程

改革开放以来,关注民生始终是浙江各项政策的出发点和着眼点。在改革开放初期,浙江的民生政策主要围绕着发展经济展开,以解决人民群众的基本生存问题;20世纪八九十年代,在发展经济基础上,浙江民生政策着手解决人民迫切需要的住房、医疗、教育及社会保障问题;进入21世纪以来,在物质资料比较丰富的基础上,浙江民生政策以保障民众的经济、政治、文化、社会权益为目标,开始进行全面综合的民生建设。     

科学发展观与社会主义现代化

党的十六届三中全会提出了系统的科学发展观,就是要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会发展。”科学发展观是社会主义现代化建设的指导思想,社会主义现代化建设目标的实现则是树立和落实科学发展观的客观要求,全面落实科学发展观,就是要按照“五个统筹”的要求,促进经济、社会和人的全面发展。     

邓小平"解放思想"理论对于中国改革开放的意义

改革开放的30年,是思想解放的30年.正是有了思想上的大解放,才有了中国社会的大变革、大发展.在这一历史进程中,邓小平同志成为了解放思想的先驱,在理论上,邓小平一贯坚持"解放思想"的重要准则.在实践中,邓小平多次论述现实是不断发展、变化的,要求我们的思想、认识、观念,一定要跟上世界发展变化的步伐,要求我们在方法上要有充分的灵活性,不能有一点僵化和保守.他的解放思想这一唯物史现在中国改革开放事业的形成与发展过程中具有其重要的理论和实践意义.