因校制宜 深化教学管理制度改革

我国高等学校从70年代末开始采用学分制进行教学管理。各校在实行过程中，根据本校具体情况不断探索改进从而形成了各具特色的适应我国当时情况的学分制。归纳起来主要有：计划学分制、学年学分制、复合学分制、全面加权学分制、绩点学分制、特区学分制等几种类型。华北电力大学北京校区从93年开始调研，先后花了一年多的时间进行研讨和论证，制定了学分制教学计划修改意见，全面修订了教学计划，完善了学分制管理制度，从95级新生开始全面实施学分制。亚实行学分制是高等教育教学管理改革的必然趋势实行学分制的最根本的目的在于全面提高教…     

航海类函授学生实行学分制的探索与实践

“学分制”是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教育教学管理制度，起源于欧洲，完善于美国。实行新的弹性学分制的开放式教学管理方式已经成为新时代成人教育发展的趋向。实行学分制是成人高等教育改革发展的需要，是实现成人培养目标的需要，是提高成人教学质量的需要。基于学分制在很多高校中的推行，2008年浙江国际海运职业技术学院成教学院也首次在航海类成人教育学生中实施了学分制，经过一年多的摸索，我们发现在航海类函授学生中实行学分制教学具有一定的优越性。     

学分制下构建高校考试新模式的探讨

高校实行学分制是适应经济社会发展和教学体制改革的必然要求,学分制主要体现了"以学生为主体"的教育理念,给学生提供了更为广阔的选择空间,同时也给高校的考试制度提出了新的挑战.因此,针对当前考试制度存在的问题,构建了与学分制相适应的多种考试模式,以期给高校的教学管理提供参考.     

学分制下构建高校考试新模式的探讨

高校实行学分制是适应经济社会发展和教学体制改革的必然要求,学分制主要体现了“以学生为主体”的教育理念,给学生提供了更为广阔的选择空间,同时也给高校的考试制度提出了新的挑战。因此,针对当前考试制度存在的问题,构建了与学分制相适应的多种考试模式,以期给高校的教学管理提供参考。     

关于我院实施学分制的思考

学分制是以选课为前提,以学分为计算学生学习分量的单位。学分制淡化专业,强调能力和素质的培养。学生毕业就业时由人才市场进行调节和挑选。实行学分制是高校教学管理改革的重要内容,是高等学校宏观控制,微观搞活的一种教学管理体制。实行学分制的基本出发点是调动教师教学的积极性,体现学生在教学教程中的主体地位,以及优化教学资源的配置。学分制作为一种新的教学制度,给学生提供适合其自身特点的全面发展的机会,这对于促进高等教育的改革,提高教育质量具有重要的作用。１取消学年制,实施学分制的必要性建国初期,我国高等教育…     

关于实行“彻底学分制”的探讨

关于实行“彻底学分制”的探讨ＤｉｓｃｕｓｓｉｏｎｏｎＩｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ＂ＣｏｍｐｌｅｔｅｄＣｒｅｄｉｔＳｙｓｔｅｍ＂安连锁，王秀梅关键词：学分制，教学管理，课程随着科学技术的飞速发展，各学科高度分化又高度集中，互相融合、互相渗透的趋势越来越明显...     

航海类函授学生实行学分制的探索与实践

"学分制"是一种以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教育教学管理制度,起源于欧洲,完善于美国。实行新的弹性学分制的开放式教学管理方式已经成为新时代成人教育发展的趋向。实行学分制是成人高等教育改革发展的需要,是实现成人培养目标的需要,是提高成人教学质量的需要。基于学分制在很多高校中的推行,2008年浙江国际海运职业技术学院成教学院也首次在航海类成人教育学生中实施了学分制,经过一年多的摸索,我们发现在航海类函授学生中实行学分制教学具有一定的优越性。     

学分制下二级学院完善教学管理的思考

实施学分制是高等教育大众化发展阶段的客观要求,是高等教育教学改革的基本方向和必然趋势。实施学分制后,高校教学管理的难度增大。二级学院作为教学管理的主体,在实施学分制的过程中将会面临一系列问题。二级学院应该积极采取应对措施,更好地实施学分制教学管理,提高管理水平。     

以学分制为中心的教学管理改革的研究

以学分制为中心的教学管理改革的研究刘光临，吴庆鸣，冯祖平，于晓玲，黄晓青关键词：学分制，教学管理，改革学分制是一种以学分为单位衡量和计算学生学习质量，充分调动大学生非智力因素，形成激励竞争机制，优化人才培养结构的教学管理制度。我校在对国内外大学学分制...     

高校教学管理的一种好形式──实行教学督导5年的回顾与体会

高校教学管理的一种好形式──实行教学督导５年的回顾与体会崔生荣关键词：教学管理，督导制我院从１９９１年５月开始，正式建立教学督导组，实行教学督导至今已５年了。教学督导组在院长的领导下，与教务处密切配合，对稳定教学秩序，贾彻落实各项规章制度，开展各项重...     

高校学分制实践及其选课制度改革

近年来,我国高等教育改革不断深化,越来越多的高校采用了学分制的教学管理模式。学分制是在选课制发展的基础上产生的,选课制是学分制实践的核心,能否建立科学有效的选课制度将直接影响学分制改革的进程。当前,在学分制实践中普遍存在着学生选课缺乏有效指导、课程教学资源匮乏、教学评估制度不健全等问题,当务之急是创新选课制度,推动学分制的顺利实施。     

略论中国高等教育史教学管理制度的沿革对实施学分制的历史启示

略论中国高等教育史教学管理制度的沿革对实施学分制的历史启示毛祖桓关键词，中国高等教育史，教学管理制度，沿革，学分制，启示高等院校实施学分制是我国当前教学管理制度改革的大势所趋，也是改革的重点、热点和难点所在。教育理论界同仁撰文者多从１９世纪初德国的洪...     

实行学分制全面提高教学质量

实行学分制全面提高教学质量刘光临，吴庆鸣，于晓玲，黄晓青关键词：分学制，教学改革，教学质量为满足培养２１世纪社会主义建设和管理优秀人才的需要，必须坚持教育与教学改革，探索具有中国特色的教学管理体制。近年来，国内不少高校正积极进行学分制的教学改革实践，...     

高校校院两级教学管理体制改革的探析

高校内部管理体制改革是高等教育改革的重要组成部分,建立校院两级教学管理体制的实质是对学校内部管理的责权利进行重新分配和调整。本文从分析高校实行校院两级教学管理体制改革的必要性出发,阐述了当前高校院校两级教学管理中的主要问题,提出了实行校院两级教学管理应注意的问题和保证校院两级教学管理体制改革有渤性的措施。     

高校校院两级教学管理体制改革的探析

高校内部管理体制改革是高等教育改革的重要组成部分,建立校院两级教学管理体制的实质是对学校内部管理的责权利进行重新分配和调整.本文从分析高校实行校院两级教学管理体制改革的必要性出发,阐述了当前高校院校两级教学管理中的主要问题,提出了实行校院两级教学管理应注意的问题和保证校院两级教学管理体制改革有效性的措施.     

高校校、院、系三级教学管理网络平台构建及应用

高校教学管理网络平台是一个复杂的应用系统,由于其功能的特殊性,不同等级、不同职能的教学管理职能部门和各个教学单位,在教学管理执行时都根据本单位的具体情况提出特殊的功能需求。结合湖北汽车工业学院教学实际情况对教学管理的运行模式进行分析,对高校校、院、系三级教学管理网络平台的整体框架进行了构建,编制出高校校、院、系三级教学管理网络平台及满足各方需求的信息共享渠道。     

学分制对基础课的影响及其对策

学分制对基础课的影响及其对策王玲关键词：学分制，基础课，教学目标，课程设置学分制问题是当前高等院校教育改革的热门话题之一。我院决定从９５年新生入校时起在９５年级学生中实行学分制。学分制带来的教学管理和课程设置的一系列变革，必然会对学年制下的基础课带来...     

高校学分制下成绩管理工作初探

学分制是一种具有明显优越性的教学管理制度,是一项复杂的系统工程,成绩管理是其中的重要环节.本文介绍了学分制下成绩管理工作的特点和面临的困难,为其适应学分制改革和发挥学分制优势提出了科学化的建议.     

教学管理工作中课表编排、成绩管理等若干问题的思考

本文结合笔者在教学秘书工作中的切实体会和具体事例,对教学管理工作中的课表编排、成绩管理等若干问题进行了思考,并提出了自己的见解。课表编排是一项重要的教学管理工作,排课时应尽量避免教师和学生在两节课之间疲于奔走,应确保特殊教学资源的有效利用,兼顾紧缺教学资源的充分利用和高效利用。以学分制为代表的高校教学管理制度改革,使高校的成绩管理工作变得复杂而繁重。如何保证成绩处理的及时性、准确性,是成绩管理工作中急待解决的问题。从制度上明确成绩录入、管理、发布的时机,将责任落实到人是提高成绩管理效率的动力;建立角色分工明确、功能配置齐全、操作便捷可靠的成绩管理平台是重要的技术基础;减少人员的工作量,是提高成绩管理效率的必要条件。     

论高校和谐化教学管理新理念

高校和谐化教学管理是一种全新的教学管理理念,其思想基础是“和”文化,其核心价值观是以“学生为席？,其思维方式是“和而不同”。它要求实现教学管理的规范化、生态化、人J陛化。践行和谐化教学管理新理念的基本途径和方法是：依法管理与以德管理相结合、科学管理与民主管理相结合、协调管理与动态管理相结合。