中职学校学习型团队的打造

"合作学习"是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习、打造学习型团队的重要途径。本文浅谈笔者在电子专业彩电实践教学中进行学习型团队打造的心得。     

例谈团队学习在高师生网络化学习能力培养中的应用

团队学习是彼得·圣吉之学习型组织＂五项修炼＂中的一项,也是桑新民＂五项学习技术＂的重要组成部分,是培养信息时代大学生学习能力的重要途径。论文以广西师范学院《学习科学与技术》课程为例,从团队组建、课题选取、学习指导、小组汇报、学习评价等方面介绍了团队学习的实施流程,以及如何在团队学习中培养高师生的网络化学习能力。     

完善学习机制 提高组织学习力

团队是学习型组织的基本工作单位和学习单位。团队学习是构建学习型组织的基本过程,是学习型组织的基本学习方式;团队学习既是团队活动内容,同时又是检视心智模式,建立共同愿景的载体和手段。只有搞好团队学习,才能提高组织学习力.达到创建学习型组织的目的。从近两年创建工作的实践看,要搞好团队的学习,必须在抓落实、求实效上下实功夫。     

提高团队学习质量 推进学习型企业建设

跨入21世纪,云电集团把创建学习型企业作为应对复杂变局的重大举措。学习型企业的基本学习单位是团队,团队学习的状况直接关系着学习型企业的创建,也直接影响到云电集团的竞争力。     

社会主义核心价值体系引领下的高校学习型党组织建设

建设学习型党组织是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务,高校学生党组织在建设马克思主义学习型政党的战略任务中具有重要作用。以社会主义核心价值体系为引领,从学习理念、共同愿景、学习载体、制度建设和团队学习五个方面,探讨了高校创建学习型党组织的五位一体模式。     

以后勤文化建设推动校园和谐发展

高校后勤是保证学校稳定、构建和谐校园的重要基础,而后勤文化更是和谐校园的精神支柱之一。后勤文化建设要做到"以人为本",打造学习型团队,推行细节工作文化,建设和谐共进的团队,促进校园和谐发展。     

高职项目化教学的课堂组织与实施策略探析

针对目前高职项目化教学中存在的教师角色定位模糊、学生主动学习性差、教学班级人数偏多、教学进程控制难度较大等现实问题,本文探索了教师的＂项目经理＂与＂用户＂角色交替、采用＂模拟分权式组织结构＂的学生学习团队、实施＂教学项目进程管理＂、开展＂学习绩效＂式教学考核等课堂组织和实施策略,从具体应用的角度探析高职项目化教学的有效实施策略。     

工程造价专业教学团队能力素养提升实践研究

工程造价教学团队建设对于工程造价有关课程教学质量的提高具有重要意义。提出了基于能力素养提升的建设思路,并按照量化分析的重要程度提出了先后采取的切实措施,以便更好地按照工程造价教学团队的组建原则,努力打造一支学习型教学团队。     

工程造价专业教学团队能力素养提升实践研究

工程造价教学团队建设对于工程造价有关课程教学质量的提高具有重要意义.提出了基于能力素养提升的建设思路,并按照量化分析的重要程度提出了先后采取的切实措施,以便更好地按照工程造价教学团队的组建原则,努力打造一支学习型教学团队.     

论高校学习型学生工作团队的创建

学习型组织理论是上世纪90年代在管理理论与实践的发展中出现的一种新的管理理念和组织管理模式,其所提出的五项修炼赋予了当今时代的学习以新的内涵和新的实现方式.在正确的理念和目标指导下,融合五项修炼理论来创建学习型学生工作团队,对促进高等教育改革发展尤其是高校学生工作将发挥积极的作用,对新形势下大学生思想政治教育工作的创新也具有较强的现实意义.     

基于认同感和以我为主的学习型团队建设模式探索

云南电网公司电力科学研究院智能电网研究所以业务转型为契机,依托"创先争优"活动,秉持"学习促创先"的指导方针,围绕做好团队建设、营造学习氛围和发掘主观能动性,探索出了一套基于认同感和以我为主的学习型团队建设的模式。该建设模式的基本要求是做好团队建设、核心是营造学习氛围、根本方法是发掘主观能动性。     

让主题资源网站走进初中地理课堂

目前,我国正积极推动基础教育课程改革,新课程改革需要我们为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。主题资源网站是在网络环境下,围绕某一专题整合丰富的学习资源的学习型网站。我校围绕＂中国地理东部省份＂这一专题,将课本收录、课标推荐及更多的适合中学生探索与发现的地理知识与现象汇集在一起,     

从“五项修炼”角度探讨高校创建学习型辅导员队伍的对策

从彼得·圣吉五项修炼的角度出发,分析了通过五项修炼培养高校专职辅导员的途径,创建学习型辅导员团队,并提出在高校创建学习型辅导员队伍的对策:一是激发辅导员在学习上自我超越,养成终身学习理念;二是确立共同愿景,激发学习内驱力;三是改善心智模式,实现思想解放;四是构建层次学习体系,营造团体的学习氛围;五是系统思考,促进能力提升。     

“调控一体化”过程中学习与创新团队建设的探索

学习是创新的基础,创新是学习的升华。没有学习就不会有创新,不想创新学习就没有方向。"调控一体化"本身就是一项创新,本身就要求现有团队重新学习。因此,在"调控一体化"过程中要将电力调度中心打造成一支既善于学习又勇于创新的团队。     

CDIO模式在“软件体系结构”课程中的探究与实践

针对＂软件体系结构＂课程的特点及教学中存在的问题,本文将CDIO工程教育模式引入到该课程的教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以项目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式。实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力。     

更正启事

9月3日，为期15天的朗能集团2006年度营销精英大型培训活动在朗能工业园展开。培训以“改变观念 调动激情再创辉煌”为主题，内容包括军训、拓展训练、读书学习、营销技能培训等部分，旨在打造一支高素养的营销团队，创建学习型企业。朗能集团三大产业全体商务人员参加了此次培训。     

创建学习型团队，助推班组管理

学习型团队的建设有助于班组管理，并在实践过程中解决班组在传统管理及运作模式下的矛盾和问题。通过学习型团队的创建，极大推动了班组管理水平，增强班组活力与创造力，是一种切实有效地管理模式。     

以人为本强化学习型班组建设

学习型组织理论认为:企业的竞争力是由企业的学习力决定的。丽江供电局建局时间相对较晚,无论是生产队伍还是管理队伍虽具有年轻化、高学历、活力充沛的优势,但缺乏工作经验则是其"软肋"。班组是企业的细胞,丽江供电局采取多种形式持续开展学习培训,以人为本强化学习型班组建设。一、以人为本,加强班组团队建设     

学习,永无止境——访学习型组织理论研究专家张声雄教授

企业的发展永远都离不开人的因素,人也是企业开采不尽的资源。人和企业能不能共同发展?学习是个人的事情还是团队的事情?学习是不是员工和企业的连接点?对于这些问题,上海明德学习型组织研究所所长、学习型组织理论研究专家张声雄教授给出了精彩的回答。他认为,学习型组织是一种先进的管理手段,把人作为组织的根本,强调拓展未来创造能量,重视心灵潜移默化。他相信,没有反思就没有学习,要把学习型组织建设当做一个只有起点没有终点的过程。他更看重,学习型组织能够激发人工作中的生命意义,达到实现共同愿景的管理目标。     

创建学习型团队,助推班组管理

学习型团队的建设有助于班组管理,并在实践过程中解决班组在传统管理及运作模式下的矛盾和问题.通过学习型团队的创建,极大推动了班组管理水平,增强班组活力与创造力,是一种切实有效地管理模式.