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关于虚拟大学是否属于颠覆性创新,目前学术界并未达成一致结论。一种观点认为虚拟大学是颠覆性创新,另一种观点认为虚拟大学是延续性创新。基于不同观点提炼出的分析框架以及对虚拟大学类型的关注,可以推动有关虚拟大学创新问题的进一步研究。该分析框架由不断更新的教育技术、持续拓展的高等教育市场、更易获得的高等教育资源以及可认证的在线课程学习经历等四大要素构成。虚拟大学创新问题应被放置到与传统大学的关系中讨论,以其与传统大学的关系为划分依据,可将虚拟大学划分为内生型虚拟大学、联盟型虚拟大学、中介型虚拟大学和独立发展型虚拟大学等4种类型。以四大要素构成的分析框架考察不同类型的虚拟大学,可以发现:独立发展型虚拟大学更具颠覆性创新的可能;内生型和中介型虚拟大学的延续性创新特征更为突出;对于与其存在合作关系的传统大学来说,联盟型虚拟大学不足以形成颠覆性创新,但是,对于与其不存在合作关系的传统大学尤其是弱势院校而言,联盟型虚拟大学具有产生颠覆性创新的可能。 相似文献
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论大学课程综合化与创新人才的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
本文从科学的特征和科学发展的趋势出发,探讨了挑战诺贝尔奖的前提是科学突破,而科学突破则有赖于各领域专家的研究方式实现从封闭走向开放的转变。这种转变继而要求我国教育转变人才培养模式由培养素质单一的人才向多质的创新人才转变,人才培养模式的转变则要求专业与课程模式实现由分裂向整合的转变。 相似文献
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浅谈项目管理中的团队建设 总被引:1,自引:0,他引:1
指出项目管理的发展,是工程管理实践活动的结果。项目管理就是把各种系统、方案、人员和资源结合在一起,在规定的时间、预算和质量目标范围内,完成项目的各项工作;而由人组成的项目团队,其素质则决定着项目的成败。本文阐述了在项目管理中,如何开展团队建设工作,使其成员们达成共识,同心协力地去为实现项目目标而共同努力。 相似文献
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论知识创新与大学教师科研活动 总被引:1,自引:0,他引:1
大学教师从事科研活动是其职责的基本规定 ,这一点自洪堡改革柏林大学以来得到了世界高等教育的共识。而大学教师科研活动的功能、特征与要求在知识经济、知识创新时代体现着什么样的时代性 ,本文试对此作些分析。一、知识创新 :大学教师科研活动的价值导向大学教师科研活动 ,一般意义上指学术研究或“做学问”。从语义上看 ,学术指有系统的较专门的学问。1而学问 ,可溯及《孟子·滕文公上》:“吾他日未尝学问 ,好驰马试剑”,含义指学习、问难 ,在现代学术背景下可引申指由论点、论据、结论之间推导而来形式化了的逻辑文本系统。2由含义不难… 相似文献
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在1+X证书制度试点工作的背景下,针对当前模具专业建设中突出的问题,从人才培养方案制定、课程开发、信息化教学改革、产教融合、师资队伍建设、保障措施等方面提出可行的建设举措,推进团队建设有序发展,将模具教师团队打造为教师、教材、教法"三教"改革的主力,为区域经济发展、全面提高复合型技术技能人才培养质量提供支撑。 相似文献
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在1+X证书制度试点工作的背景下,针对当前模具专业建设中突出的问题,从人才培养方案制定、课程开发、信息化教学改革、产教融合、师资队伍建设、保障措施等方面提出可行的建设举措,推进团队建设有序发展,将模具教师团队打造为教师、教材、教法"三教"改革的主力,为区域经济发展、全面提高复合型技术技能人才培养质量提供支撑。 相似文献
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关于合并型综合性大学教师教育的几点思考 总被引:5,自引:0,他引:5
综合性大学办教师教育是教师教育发展的一种趋势。作为合并型综合性大学 ,更应坚持原有教师教育的传统职能 ,并利用综合性大学的优势构建新的教师教育模式 :以学术性和师范性相统一为基本理念的“大学加师范”的模式。 相似文献
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大学竞争优势层次体系及其构建 总被引:1,自引:0,他引:1
大学竞争优势是由愿景与战略、理念与文化、资源与能力、知识与人才等四个层面相互作用而有机形成的。基于这一观点,文章提出了大学竞争优势的层次体系以及构建大学竞争优势的具体建议,并分析了一个典型实例。 相似文献
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高等学校基本建设工作如何适应时代发展的需要 ,本文从高校基本建设工作的特点出发 ,分别从基本建设可持续发展、校园规划、与科研单位的合作 ,以及走向市场等方面进行了一些分析与探讨 ,提出了一些有益的建议 相似文献
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田长霖的一流大学观探析 总被引:3,自引:0,他引:3
田长霖的一流大学观的形成,既受他所生活时代的影响,又与他本人的经历有关,是二者相结合的产物。田长霖认为:一流大学应以“卓越”为先导,并不失其个性;一流大学应有一流的大师、学科和一流的学术;一流大学不是以本科教育的丧失为代价;一流大学应在社会中发挥独特的作用;一流大学应采取人性化的管理和多元化的筹资。田长霖的一流大学观对现阶段我国创建世界一流大学有着重要的借鉴价值。 相似文献
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20世纪90年代以来,在大学合并和大学扩招双重作用下,我国许多大学都由单校园变成了多校园,多校园管理问题随之出来。最突出的问题表现为:大学校园如何布局、如何节省管理成本和如何实现校园文化融合。对于多数大学而言,已经不可能再退回到原来的单校园模式,必须进行管理创新以适应新形势。本文认为创新的关键在于实现从传统的集中式管理向符合大学组织特性的协调式管理转移。 相似文献
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使用共沉淀法利用含有氨基的壳聚糖、含有羧基的柠檬酸钠调控合成了原位包覆的Fe_3O_4纳米颗粒,并研究了氨基与羧基在调控合成Fe_3O_4纳米颗粒方面的规律及机理.通过改变氨基、羧基的用量可实现不同尺寸Fe_3O_4纳米颗粒的可控合成.此外氨基与羧基的共同调控可合成粒度约10 nm的Fe_3O_4纳米颗粒. 相似文献
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由于民办高校与兼职教师之间信息的不对称和激励约束机制的缺失,民办高校兼职教师必然存在着“道德风险”问题。因而,民办高校必须致力于管理制度的完善和创新,从健全制度方面以规避兼职教师的“道德风险”。 相似文献