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半导体激光对兔眼视网膜损伤及修复的观察 总被引:1,自引:1,他引:0
目的:用半导体激光(波长810nm)照射兔眼视网膜,观察随着功率及脉冲数的增加视网膜损伤的变化,并长期随访眼底的修复情况。结果:810nm单脉冲激光照射兔眼视网膜功率为0.35-1.4W,脉宽为0.1秒的单脉冲时,检眼镜未发现兔眼视网膜的损伤,光镜下受照区视感受器与色素上皮层有轻度水肿及少许渗出;功率增至2.1-9.8W时,随着激光功率的增大,造成视网膜光凝斑,出血及玻璃体出血,光镜下可见受照区视网膜微隆起,内颗粒层部分细胞明显显核固缩或光凝处视网膜破裂消失。损伤后观察:当损伤轻微,由周围正常细胞修复,损伤严重最后由纤维组织和胶质细胞增生修复,为不可逆损伤。 相似文献
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为了获得YAG激光(λ=1.06μm)对人眼视网膜损伤阈值(即视网膜出现50%损伤率时照射到眼睛上的激光能量)的数据,确定人眼对YAG激光的最大允许照射量,我们先对青紫蓝灰兔及恒猴作了连续及脉冲YAG激光的照射试验,用加权直线回归方法统计、计算了兔眼及猴眼的YAG激光损伤阈值,并算出了在损伤率达50%时兔眼及猴眼所需的激光能量的比例.一、实验装置、要求及方法所选用的连续和脉冲YAG激光器均要求单膜输出,输出的能量变化率控制在5%以下.光路安 相似文献
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目的:确定532nm激光对兔视网膜的损伤阈值.方法:以家兔14只28眼为实验对象,倍频Nd:YAG激光(532nm)通过裂隙灯照射兔视网膜后极部,光斑直径为2mm,照光时间100s,功率密度为900mW/cm2 -1500 mW/cm2,于照后24h观察视网膜损伤发生率,并用加权概率单位法计算损伤发生率为50%时所对应的激光剂量,即损伤阈值ED<50.结果:532nm激光照射兔视网膜的ED<50为119.7J/cm2,95%置信区间为:(112.6J/cm2,127.0J/cm2),斜率S为1.18.结论:当光斑直径为2mm,照光时间100s时,532nm激光敛兔视网膜损伤的阈值为119.7J/cm2. 相似文献
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目的:观察低强度氦氖激光照射后动物视网膜的病理结构变化,为探讨低能量激光眼损伤的机理提供理论依据。方法:建立氦氖激光的大鼠眼损伤模型,通过眼底镜观察、组织病理技术以及原位末端标记等方法,观察大鼠在激光照后眼底形态和视网膜细胞的结构变化。结果:眼底镜观察发现激光照后大鼠视网膜血管出现痉挛、充血等可恢复性的变化,HE染色显示激光照后视网膜出现了视网膜的局部隆起改变和组织结构的紊乱,同时伴有感光细胞的凋亡。结论:氦氖激光在一定的条件下可造成视网膜的病理性损伤,而内、外核层感光细胞的凋亡可能是低能量氦氖激光视网膜损伤的重要机制。 相似文献
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近红外光谱技术在水果品质无损检测中应用的研究与现状 总被引:6,自引:0,他引:6
简单概述了我国水果产业的发展现状,着重阐述了国内外利用近红外光谱技术进行水果品质无损检测的最新研究进展,分析了当今研究中存在的问题,并对利用近红外光谱技术进行水果检测的前景进行了展望,提出了一些建议。 相似文献
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基于星载差分吸收光谱仪转动部件控制需求,设计了星载光谱仪转动部件的测试系统。采用微动开关复位加定步的电机运动方式实现电机的精确定位。采用脉冲调制(PWM)的方式实现驱动电流的精细调节。并搭建平台对系统进行重复性测试,实验结果表明,测试系统具有较高的可靠性和稳定性,能够满足光谱仪的精确定位要求,使电机在工作寿命内按计划完成定标工作。 相似文献
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“计算机组成原理”设计性实践教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐述了"计算机组成原理"设计性实验教学的重要性,对设计性实验教学的目的和基本特征进行了归纳,对"计算机组成原理"设计性实验教学的现状进行了调查,对存在的问题进行了较深入的分析;在此基础上.对组成原理设计性实验的教学模式进行了研究,对设计性实验的体系进行了初步设计,并对"计算机组成原理"设计性实验的实施方法进行了探讨. 相似文献
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为了研究杂质的吸收对光子晶体滤波器设计的影响,引入复折射率并利用特征矩阵法,计算了滤波透射峰的峰值和半峰全宽。滤波透射峰的峰值随杂质的消光系数增加而迅速减小,滤波通道透射峰的半峰全宽随消光系数增加而增大,滤波透射峰的峰值和半峰全宽都随吸收杂质的光学厚度的增加而减小。结果表明,设计光子晶体滤波器时,必须考虑杂质吸收这一重要因素,应选择消光系数小于0.002的掺杂材料,并且杂质的光学厚度应设计在2(λ0/4)左右。 相似文献
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近年来,在线学习掀起了一场席卷全球的教育革命,MOOC/SPOC、翻转课堂、混合式教学对高等教育带来了前所未有的冲击。电子技术基础实验课程地位特殊,传统教学方式已无法满足创新性人才培养的需要,文章从其教学特点出发,提出了“线上教学+自主实验+翻转课堂”的混合式教学模式,同时还阐述了与此密切相关的集约化线上教学资源平台、智能化翻转教学环境以及多元化过程性考核评价机制三个重要环节。经研究发现,学生的课堂主动参与度、自主学习能力、创新思维能力、动手实践能力以及教师的教学创造力得到全面提升。教学环境支持课堂互动和全周期教学行为数据采集,体现了教学过程的信息化、教学实施的精准化和教学评价的客观化,实现了信息技术与实验教学的深度融合。 相似文献
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凋亡神经元线粒体超微结构的形态计量学分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:观察并分析人大脑皮层凋亡神经元线粒体超微结构的形态计量学变化.方法:取21例脑外科手术患者的额叶大脑皮质超薄切片中的正常神经元和凋亡神经元的电镜照片各80张,分为对照组与凋亡组.采用形态计量学方法对两组神经元的细胞体、细胞核、线粒体及细胞质基质灰度进行分析.结果:与正常神经元相比,凋亡神经元线粒体的体密度、面密度、数密度、比膜面明显增大(P<0.01),比表面无明显改变(P>0.05),线粒体基质与细胞质基质灰度之差明显增大(P<0.01).结论:凋亡神经元线粒体未发生明显肿胀或增生,但其内膜和嵴的面积明显增加,基质密度降低. 相似文献
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上市公司为了增强市场竞争力,不断扩大生产规模,追求规模经济,但是由于我国较低生产力水平、政府干预、体制等原因,上市公司的规模经济效果并不明显。同时,20世纪90年代以来,科学技术的日益发展,改变了企业发展的外部环境和条件,使得规模经济的实现方式发生了新的变化。在信息化时代下,规模经济理论需要进一步创新和拓展,企业按照新形势来选择合适的经济规模。 相似文献