基于深度学习的机械制造技术基础混合式教学模式分析

机械制造技术基础是一门综合性很强的专业基础及实践应用课程,是机电一体化专业的核心课程之一,但该课程学习难度较大,学时安排有限,学生基础不一,教学上存在诸多困境,文章探讨如何将基于深度学习的混合式教学模式应用于本课程,从而有效地解决教学中的问题,提高课程教学效果。     

《机械制造技术基础》教学方法的探讨

根据《机械制造技术基础》课程特点,结合个人多年教学经验,探讨了课程的教学方法,对提高学生的学习兴趣,促进学生积极思维,掌握专业知识有一定借鉴意义。     

“食品工艺学”混合式教学改革与实践

高校课程教学质量的提升是本科教育教学质量提升的重要环节。以青海大学食品科学与工程专业的专业核心课程“食品工艺学”为例,对课程的混合式教学改革进行初步的探索与实践。针对“食品工艺学”课程教学模式存在问题,从教学内容、教学方法与考核方式等方面对混合式教学改革进行阐述,为“食品工艺学”课程的建设奠定基础。     

开放大学混合式教学模式创新与实践——以机械设计基础课程为例

混合式教学作为一种新型教学模式,能够发挥传统课堂教学与在线学习的优势,在高等教育领域得到广泛应用。文章以开放大学机械设计基础课程为例,探讨了教学实践中混合式教学模式的设计和创新。根据开放大学学生的特点和学习需求,将PBL教学法与混合式教学模式相结合,提出了课前、课中和课后结合的三段式“五步两图三查”混合式教学模式,并提出了这一模式实施的相应路径。在机械设计基础课程教学中综合运用PBL教学法、小组合作学习、探究实践和自主学习等多种教学方式,提高了教学质量,为优化高校的教学模式提供了有益借鉴。     

职教集团背景下机械制造技术课程教学改革研究

科学技术的发展对人才的需求不仅表现在数量的增多还体现在质量的提高,职业教育集团为企业、学校和社会提供了广阔的平台。职教集团背景下产业链、教育链、人才链和创新链这“四链”的有机融合推动了现代职业教育体系建设,为企业和社会培养高素质技能人才。文章探讨了基于山西省装备制造职业教育集团的机械制造技术课程教学改革的路径,为机械类相关专业课程改革提供参考。     

混合式教学模式下的服装立体裁剪课程思政建设与实践

文章以高职服装专业核心课程服装立体裁剪为例,发掘思政元素进行教学设计与实践,实现思政元素与教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面不同程度的融合,为专业课程的课程思政建设和技术技能人才培养提供参考.     

信息化环境下高校音乐课混合式教学模式研究

在社会发展大趋势下,信息技术已经融入这个时代的发展步伐中.而信息化时代的到来,也为音乐课程的教学带来了全新挑战.为了适应信息化时代下的教学背景,音乐课程教学需要在内容编制、管理模式以及实施形式上进行优化.本文从信息时代课程教学设计入手,进行音乐课程混合教学模式的探索研究.     

混合式教学模式在计算机应用基础课堂教学中的有效运用

线上线下混合式教学模式是基于现代媒体技术的一种新的教学模式,体现了互联网+的理念,顺应了教育信息化的要求。文章分析混合式教学模式和有效教学的内涵、混合式教学有效性的影响因素,提出混合式教学模式下计算机应用基础课开展有效教学应遵循的原则,并对课堂有效教学进行设计和实践,为提高计算机应用基础课堂教学实效提供参考和借鉴。     

营养与食品卫生学混合式教学模式探析

混合式教学模式是一种新型的教学模式,营养与食品卫生学专业的教学要与时俱进,积极探索混合式教学模式.本文从营养与食品卫生学混合式教学模式的必要性出发,分析了采用混合式教学可能存在的问题,并探究了营养与食品卫生学混合式教学模式,以促进营养与食品卫生学教学事业的发展.     

线上线下混合式教学模式在首饰结节技术课程中的探索与实践

传统的高职课堂教学存在学生主动性不强、课堂配合度不高等问题,在信息技术日渐发展的当下,应用线上平台优势配合线下课堂教学是关键。基于此,文章将线上线下混合式教学模式应用于宝玉石专业的首饰结节技术课程中,以此提高学生的学习效率。     

混合式教学模式下大学英语教师的写作评改反馈研究

英语写作是制约大学英语教学效果的瓶颈。针对在大学英语教学中出现的学生的写作兴趣不足、写作任务敷衍、写作水平不高等现象,分析了在大学英语写作教学过程中教师对学生写作的评改反馈方面存在的问题,提出了大学英语线上和线下相结合的混合式教学模式下教师应该转变教学观念、重视语言输出,采用灵活性、准时性、持续性、靶向性的多模式作文评改反馈模式,帮助学生真正提高英语写作水平,进而提高大学英语的整体教学效果。     

机械制造基础课程线上教学实践探索

随着信息技术的不断发展,线上线下教学模式的有机融合,为高校各类专业课程的开展提供了新的渠道和方式.机械制造基础课程采用线上教学模式,顺应了发展的需要.实践中如何开展线上教学,确保线上教学质量,实现在线学习与线下课堂教学质量实质等效,需要教师深度思考并总结优化.文章结合实践教学经验,阐述了机械制造基础课程的线上教学的前期...     

“乳品科学与技术”课程教学模式和评价体系研究

"乳品科学与技术"是食品专业一门重要的基础理论课,系统掌握该课程知识对乳品工业的可持续发展具有重要意义。传统灌输式的"乳品科学与技术"教学模式已逐渐不能适应我国乳品工业的高速发展,无法满足乳品企业对专业技术人才的需求,成为制约学生综合素质提升的限制性因素,因此课程教学模式与评价体系亟待改革。本文简要介绍上海理工大学"乳品科学与技术"课程改革,采用多种教学方法,实行模块化教学和多元教学评价体系,显著提升课程教学效果和学生的综合能力,达到本课程培养乳品行业人才的目标。     

材料科学基础课程混合式教学设计与实践初探

材料科学基础是材料类专业的专业基础课,也是最重要的专业核心课。目前,该专业教学过程中主要存在理论与实践脱节,教学方式单一,学生学习积极性差、参与程度低等问题。混合课堂教学模式的实质是线上线下课程教学一体化,文章根据这一理念,结合雨课堂教学工具及慕课教学资源,对材料科学基础课程进行混合教学设计及实践探索,旨在提高学生学习效果,促进学生能力提升。     

素质教育向度:艺术类专业混合式教学改革研究与实践

艺术类专业肩负着培养国家艺术人才的重任,对提高整体社会的审美意识发挥重要作用.对素质教育概念、混合式教学概念、混合育人必然做出阐述,加深对两者关系的认识;介绍当前混合式教学的现状和存在问题,得出艺术类专业素质教育与混合育人的改革思路,从改革目标、改革内容、改革方法三个层面分析混合育人策略.素质教育的大环境为艺术专业混合...     

浅析机械设计与机械制造技术

机械设计和机械制造之间的关系非常密切,机械制造要以机械设计作为前提,在经过设计以后才能进行制造,同时,也能更好的保证制造的流畅性。良好的机械设计能够提高机械产品的性能,同时,对机器的质量以及可靠性有很大的影响。文章从技术层面对机械设计以及机械制造技术进行了分析,能够更好的促进机械制造行业更好的发展。     

《机械制造基础》课程教学的改革探索

机械制造基础课程是机械类专业的重要专业基础课。分析本课程在机械类专业学生培养中的意义,针对目前课程教学现状和教学过程中存在的问题,提出对本课程的教学改革措施,以提高学生的学习主动性,改善教学效果,取得良好的效果。     

AIGC赋能服装结构设计课程混合式教学模式改革

文章探讨了以Chat GPT为代表的生成式人工智能（AIGC）技术在高等教育的应用,从教师、学生、考核和教学效果评价等多个角度分析了服装结构设计课程传统教学模式存在的问题,并针对性提出了AIGC赋能“三元”混合式教学模式改革方案,可以让教师实现个性化教学,学生享受更互动和个性化的学习体验,使得课程考核更加多元化以及教学评估精细化智能化。     

“物理性污染控制工程”混合式教学改革研究

"物理性污染控制工程"是环境工程专业的核心课程。针对专业核心课程的一般特点,物理性污染控制课程内容覆盖面大、学生基础薄弱的物理分支学科等特点,笔者结合自己的教学经验,从教学内容、教学方法和考核方式等三方面改革实践,结果证明,改革提高课堂教学效果,改善了班风,增强了学生学习的主动性和创造性。