新时代高职院校劳动教育路径探析

新时代赋予劳动教育新的内容和价值,高职院校在贯彻国家劳动教育政策的过程中遇到了一些诸如劳动教育观念存在偏差、劳动教育体制不完善、劳动教育形式单一、劳动教育评价机制不健全等问题。因此,分析来自家庭、学校、社会及学生本人等方面原因,从加强劳动教育顶层设计、加强新时代劳动观教育、拓展劳动教育平台、拓宽劳动教育渠道等方面开展高职院校劳动教育实践探索。     

新时代全面加强高校大学生劳动教育探析

各地各高校都在积极推进劳动教育,劳动教育是高校教育的重要组成部分。劳动教育蕴含重要的育人价值,新时代如何加强高校大学生的劳动教育成为现阶段的重要课题,从明确重要意义、理解基本内容、提供实现路径三个维度阐释新时代如何全面加强高校大学生劳动教育,让劳动教育成为高校大学生教育的关键版块。     

黄炎培劳动教育思想对新时代高职院校劳动教育体系重构的启示研究

黄炎培作为职业教育的开拓者,其劳动教育思想具有体系社会化、内容实用化的特征,为新时代实现“五育并举”提供了先行探索,为开展劳动教育提供了指导借鉴。在黄炎培劳动教育思想启示下,新时代高职院校劳动教育应重构教学体系、评价体系、支持体系与保障体系,构建符合我国高职院校实际的劳动教育体系。     

新时代高校学生劳动教育机制研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是新时代大中小学必须开展的教育活动.通过分析中国共产党人劳动教育的优良传统,结合新时代特征,探寻了新时代高校大学生开展劳动教育的有效机制.本研究旨在弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.     

新时代加强大学生劳动教育的路径研究

新时代加强大学生劳动教育,是中国特色社会主义进入新时代的现实要求,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要保障,是全面提高新时代育人质量的客观要求,是大学生成长成才、获得幸福的力量之源。做好新时代劳动教育,需要树立新时代劳动价值观、构建“四位一体”协同育人机制、构建新时代劳动课程体系、建立强有力的劳动教育师资队伍和建立新时代劳动教育评价体系。     

新时代高职院校劳动教育的现状与对策

劳动教育是高职院校全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神的重要内容,对促进学生全面发展具有重要意义.高职院校应认真分析劳动教育开展的现状,挖掘出主要存在的问题,如劳动教育制度不够完善、劳动实践渠道大幅缩减、大学生劳动能力普遍不高等.针对这些问题,高职院校应通过将劳动教育纳入人才培养方案,加快劳动教育课程体系建设,提升教师整体认知,在大学生中大力弘扬劳动精神,深入开展劳动教育等有力举措,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,使之形成良好的劳动素养,为社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人.     

新时代高职院校劳动教育实施的路径探索

劳动教育是高职院校立德树人的重要内容。从新时代劳动者在思想、心理、伦理、知识技能、行为等方面应具有的品质入手设计劳动教育内容,在把握劳动教育具体内容的基础上,从课程劳育、思政劳育、专业劳育、实践劳育、文化劳育等方面探讨劳动教育的具体实施路径,在实施中需要关注几个关键问题:打造专兼结合的劳动教育师资队伍,建立科学合理的劳动教育评价体系,构建完善的劳动教育保障体系。     

新时代高职院校劳动教育实现途径分析

高职院校是高素质技术技能人才培养的重要主体,落实好劳动教育是实现其人才培养目标的现实要求。针对新时代高职院校存在的劳动教育地位边缘化、教育主体单一化、教育内容简单化及评价过程形式化等问题,提出通过实现劳动教育“三覆盖”,推动劳动教育“社会化”,拓展劳动实践教育平台,制订科学评价体系等途径,进一步落实好劳动教育课程,使学生崇尚劳动、学会劳动、享受劳动。     

新时代加强高职学生劳动教育的路径研究

新时代高职学生对劳动的认可度较高,但部分学生劳动行为滞后于劳动意识.高职院校需采取多种措施加强学生劳动教育,注重培育学生劳动观念、劳动意识,锻炼其劳动本领、激发其劳动热情,促进高职学生全面发展,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量.     

新时代高职院校劳动教育问题原因及对策分析

劳动教育是实现新时代高职院校培养应用型人才目标的重要手段,符合我国社会对高职院校学生的用人需求。但目前高职院校中的劳动教育仍然存在整体性水平较低等问题,难以为经济社会的发展提供有效的人才供给,原因在于教育对象的主观能动性较低,学校的课程体系欠缺,家庭对高职院校学生择业观念的期望偏差以及社会平台支持力度不足等。需要从学生、学校、家庭、社会四个方面,建立有效的联动机制,以全面教育为原则,将劳动教育内化为教育整体的组成部分,以实现劳动教育在高职院校的有效实施与发展。     

新时代高职院校加强劳动教育与实践的对策研究

新时代背景下,加强高职劳动教育是全面落实立德树人根本任务的重要抓手。阐述高职教育与劳动教育的内在联系,探讨新时代高职劳动教育的内涵、特征及延展,针对新时代高职劳动教育特点及存在的问题,基于课程体系、实践平台、教学内容、教学质量、评价方式等构建新时代高职劳动教育教学体系。     

新时代高职院校“三四五四”劳动教育体系构建探索

新时代高职院校劳动教育更注重劳动价值观的培育、学生技术技能水平的提升、工匠精神的塑造。纵观高职院校劳动教育现状,还存在劳动教育内容占比偏少、课程体系设置尚未完善、评价机制不够合理等问题。把握高职院校劳动教育的有效形式,推动劳动教育高质量发展,提出构建“三四五四”劳动教育体系:依托年级分层,构建“三段渐进”的劳动教育内容体系;依托“四大载体”,构建劳动教育多元实践体系;以课程为主阵地,实施“五课联动”的劳动教育课程体系;以劳动素养的提质升级,推进“四阶递进”的劳动教育评价体系。     

论大专院校劳动教育

本文针对当前大专院校劳动教育存在的问题,论述了教育同生产劳动相结合的重要现实意义及一些思考意见。     

新时代劳动教育与高职学生职业素养融通研究

劳动教育是提升高职学生职业素养和职业技能的有效载体。本文在分析培养高职学生职业素养过程中劳动教育的价值和困境后,提出了劳动教育与培养高职学生职业素养的融通路径：落实劳动教育与高职院校职业素养融通的顶层设计;结合时代特征创新劳动教育内容;创设多元实践平台,丰富培养职业素养的劳动教育途径;提高教师劳动教育技能,建设高素质的教师队伍团队。     

要重视大学生的劳动教育

立足于人才素质必须全面发展的培养目标，分析了当前大学生劳动教育的现状，论述了对学生进行劳动教育的必要性，提出了劳动教育中应注意的几个问题。     

论新时代背景下大学生劳动教育的三个维度

马克思主义劳动观认为劳动是人的本质活动,是社会历史形成与发展的根本力量,教育与生产劳动相结合是实现人的自由全面发展的基本途径。习近平总书记在新时代大学生教育的理念中,继承和发展了马克思主义劳动观,强调教育要与生产劳动和社会实践相结合,培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人,丰富了党的教育方针的内涵。新时代背景下加强劳动教育应从理论来源、时代价值以及实践指向三个维度,理解和把握劳动教育的精神实质,理解和丰富劳动教育的时代价值,并以此为理论指导实践。     

劳动教育融入高职英语教学的路径

劳动教育融入高职英语教学是课程标准的要求,更是全面落实立德树人任务的有效举措。在正确理解劳动教育内涵的基础上,教师通过不断提升自身劳动素养,挖掘教材内容的劳动教育元素,拓展英文单词和谚语的劳动文化元素,精心设计语言学习与居家劳动相结合的特色教学活动,探究劳动教育融入高职英语教学的路径,帮助学生树立正确的劳动价值观和择业观。     

浅析现代大学教育理念

从大学是什么,大学教育做什么,大学教育怎么做三个基本问题出发,简要分析大学教育理念的形成和发展,提出以人为本和学术自由是大学教育理念的核心;以两种高等教育哲学为基础论述现代大学教育的三项基本职能;以国内外几所名校的发展为例,提出军队院校教育应把握的几个问题。