“服装结构设计”课程教学方法探讨

从课程现状和教学过程中的实际问题出发,在"服装结构设计"课程教学中应用三种方法,即人台试穿法、与服装CAD结合法、与服装工艺结合法。这三种方法的引入增强了学生的理解能力、实践能力与动手能力,学生在学习过程中对立体服装与平面结构的对应关系有了更深的理解,学习"服装结构设计"课程时得心应手,达到了课程教学的目标。     

从立体到平面女装结构设计合理性研究

本文通过对服装结构设计中平面构成与立体构成的比较分析 ,并对从立体取样到平面纸样进行女装结构设计的全过程进行实验分析 ,得出立体裁剪打板的合理性及其优越性 ,是一种理想的结构设计方法。     

引入企业合作强化服装立裁课程教学模式的探究

《服装立体裁剪》课程是服装设计、服装工艺技术专业的核心课程。课程目标是通过学生对服装立体栽剪知识的学习和实训操作,熟练掌握《立体裁剪》的基本原理与操作技巧,了解服装立体结构与平面结构之间的关系,能够运用立体裁剪方法分析服装的结构特点,完成服装立体造型操作,并且作出立体造型的平面样板,培养学生的立体造型能力、平面造型能力和分析解决问题的能力,实现艺术性与技术性的融合。     

《服装结构设计》课程教学方法探讨

在分析服装结构设计教学现状的基础上,根据教学实践,总结出平面结构设计与立体结构设计相结合、人体工程学知识的交融、款式联动结构变化方式、结构设计教学的可视化以及原型法与比例法的优化选择等教学方法,以期进一步提高服装结构设计的教学质量,达到将服装结构知识转化为能力的服装教育目的。     

中职服装专业《服装立体造型》课程改革探索

《服装立体造型》是一门实践性与动手性较强的课程,广泛应用于服装设计、服装制版和服装裁剪等多项领域中,是一门集设计性、技术性、综合性和实用性于一身的特色课程。《服装立体造型》的课程开设是为了使学生通过对服装立体裁剪知识的学习和实训操作,熟练掌握立体造型的基本原理与操作技巧;了解服装立体结构与平面结构之间的关系;能够运用立体裁剪方法分析服装的结构特点,完成服装立体造型操作,并且作出立体造型的平面样板;培养学生的立体造型能力、平面造型能力和分析解决问题的能力,实现艺术性与技术性的融合。     

服装结构设计教学中如何激发学生的学习兴趣

服装结构设计对于服装专业来说是一门非常重要的专业课程,该门课程学习的好坏与否直接影响学生设计的服装造型的效果,但其课程中大量的数据和单一的制图模式让学生在学习过程中很难提高学习兴趣。如何结合专业课程提高学生学习服装结构设计课程的兴趣,是教学中的难点。现结合实际教学情况,就服装结构设计课程教学中如何激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效率进行一些探讨。     

服装专业课程整合教学模式改革探索研究

从服装设计专业来看,服装的造型设计和结构设计是服装设计教学的两个主要内容。立体裁剪课程是结构类的课程,其承担者和造型设计课程之间的一个纽带作用。所以本研究主要结合当前服装专业学院学生的专业学习情况,并且针对服装专业的“立体裁剪”和“服装设计”其课程整合教学模式进行探究,希望所得内容能够为相关领域提供有价值的参考。     

在服装结构课程中加强学生的实践能力培养

服装结构课程是服装专业的主干课程,它的教学目的是使学生掌握结构设计的基本原理和方法,提高他们的实际动手能力,使他们能够独立而准确地进行服装结构设计。如何在教学中加强学生实践能力的培养,是每位任课教师都应该认真思考和探讨的问题。笔者在多年的教学过程中,感觉到在现行的高校服装结构设计课程体系中,对于加强学生实践能力这一方面还存在一些不尽如人意之处,与服装生产还存在着较大差距,学生毕业后需要较长时间的适应阶段。为了实现与服装生产的接轨,服装结构课程应该从教学内容和方法两方面进行改革和加强。一、教学过程中强调服装关键部位的参考数据和公式作为专业教师,我们常常会看到学生在服装制图中出现一些基础性的错误,使得结构图比例失调     

中职服装专业立体造型课程的探究

采用文献资料法、访谈法等研究方法,对中职专业立体造型课程进行探究。通过对立体造型的概念、立体造型与平面制版的关系、中职服装专业课程教学现状等方面的论述和分析,提出中职服装专业立体造型课程设置应三步走,并对开展立体裁剪的意义进行了论述。     

服装结构造型变化与发展的思考

本文通过对西洋服装史的研究 ,仅从服装样板结构的角度 ,探讨服装结构设计从平面结构造型到立体结构造型的变化过程 ,以及结构设计的处理方式     

服装结构造型变化与发展的思考

本文通过对西洋服装史的研究,仅从服装样板结构的角度,探讨服装结构设计从平面结构造型到立体结构造型的变化过程,以及结构设计的处理方式。     

“服装结构设计”课程教学的优化策略

"服装结构设计"是服装专业课程群的核心课程,对服装设计及服装工艺类课程具有承上启下的作用。作者结合多年的教学经验,探讨"服装结构设计"课程教学的优化策略,以更好地培养学生对课程学习的兴趣,提升教学活力,激发学生的设计创新。     

论服装原型裁剪教学法之利弊

服装裁剪或结构设计的教学,其方法应该多种多样的。片面强调某种套路或方法,对于能力的提高是有害的。在结构设计学习的初期,应该用立体结合平面的方法入手,以原型及其它方法为辅,注重能力和悟性的培养。     

基于服装数字化技术的高校“女装结构设计”课程教学改革与研究

随着社会智能化以及信息化的发展,服装行业面临新的产业要求,传统的“女装结构设计”课程教学方法已经无法满足课堂需求,这将指示我们走向教学改革的道路。在高校“女装结构设计”课程当中,将服装CAD技术以及三维虚拟技术两者相互融会贯通,制定新的教学方案,改变新的教学方法,改革新的教学模式,达到平面结构与成衣立体造型关系的转换。提升学生对专业课的学习热情与兴趣,使课堂效率得到显著提高。     

《服装结构设计》课程教学新思路探讨

从《服装结构设计》的衔接课程、课程内容、教学模式及教学方法4个方面进行研究,探讨能够促进学生对结构设计原理的理解、提高学生的学习成效和学习兴趣的教学新思路,以利于学生对结构设计知识和系统的结构设计思维的掌握。     

在服装结构设计教学中如何将审美与技术相结合

服装结构设计是一门实践性较强的学科,也是从平面和立体的角度去研究和分析人体与服装款式之间的关系。服装结构设计不仅仅是从技术的角度去解读款式,更多的时候是运用审美的意识和技术的手段相结合,才能做出高质量的结构版型和成衣。所以在服装结构设计教学中将审美与技术相结合显得尤为重要。     

应用型高校服装结构设计课程教学改革探索

服装结构设计是服装专业的核心课程,也是服装企业生产流程中的重要环节。分析了现阶段高校服装结构设计课程教学存在的不足,结合本校实际情况对服装结构设计课程教学改革进行了实践探索。     

从服装效果图到服装结构设计

结构设计是服装造型的关键 ,它根据服装效果图 ,将立体的服装分解成平面的衣片 ,揭示服装整体与细部的组合关系 .结构设计列表分析 ,可以清楚地看到效果图款式与平面结构纸样的关系 ,找出服装款式的特征、服装构件的组合、人体与服装的关系、服装规格尺寸 ,以便快捷准确地绘制出服装的结构纸样 .     

服装工艺课程教学法研究及趋势

服装工艺课是服装专业教学中的主要专业课之一,它以动手操作为主,培养学生的专业技能。通过把一片片的平面裁片制作成为整件式的立体服装,达到教学目的。现通过对服装工艺教学法的实践经验总结、教学方法比较以及未来科技与技术更新对教学产生的影响等几个方面来对服装工艺教学法及发展趋势进行研究;通过使用新型教学工具、实践新的教学环节的方法,进一步加强服装专业的工艺实践教学环节,达到更良好教学培养的目标。     

高校服装结构设计教学改革的几点思考

服装结构设计是服装设计的核心环节,服装结构设计类课程是服装设计专业的核心专业课程。从理论的系统性、实践教学的有效性、相关课程的连续性、师资队伍的提高等方面,探讨高校服装结构设计课程的教学改革。