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服装色彩是高校服装类专业的一门重要基础课,重在提升学生的服装色彩搭配能力,培养学生独特的艺术思维能力,同时也是提高学生审美素养的重要组成部分。通过对目前高校服装色彩课程教学现状及其存在问题的分析,探索了该课程教学改革及创新模式,达到提高服装色彩课程教学质量的目的。 相似文献
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根据服装CAD制版师岗位对从业者的岗位能力、岗位素质的综合要求,结合“服装CAD”课程思政隐形教育不突出问题,重构课程思政目标体系,打造课程思政教学内容,构建课程思政评价标准,实现“服装CAD”课程、思政双重育人目标。 相似文献
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以四川师范大学服装设计与工程专业教学现状为例,在分析服装模板应用于行业技术的基础上,从改革服装工艺课程教学内容和教学方法入手,拟构建基于IE的服装模板技术在服装工艺课中的应用体系,模拟现代服装企业的工作环境和模式,提高服装工艺课程教学效率和学习效果,培养学生的综合实践应用能力、创新能力和市场适应能力。 相似文献
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在服装材料课程中,构建岗位工作行为式课程体系,采取多种行为导向教学方法,实训形式多元化,改革职业技能考核方法,培养出具有综合素质的服装专业人才。 相似文献
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本科服装结构设计课程模式的构建要适应产业的发展，根据产业背景及社会需求确定培养目标，根据培养目标设置课程以及根据课程特点确定教学方式，从而形成一套独具特色的链式逐层递进课程模式。 相似文献
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论述服装工艺课程的教学改革与创新课题研究的背景,总结近年来服装专业课程的教学改革与创新实践,并对进一步深化服装工艺课程的教学改革与创新进行思考. 相似文献
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该文以服装设计课程“服装CAD”为例,从树立价值观、健全道德观及践行工匠精神等方面探讨了服装设计课程融入思政元素的必要性;从教学认知、教学特色及教学评价等环节总结了“服装CAD”课程思政教学现状;提出了“双向同行”理念融入思政元素教学改革的创新策略;以创新改革策略从目标体系构建、教学内容创新及教学综合评价等方面设计了“服装CAD”课程教学应用案例,以期为中职院校服装设计课程思政育人创新模式提供一定的理论参考。 相似文献
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服装工艺课程是服装专业所有课程的基础课程,它是款式设计的延续与实现,服装工艺设计与制作是服装设计师必备的能力之一.理想的服装作品能够完美呈现,要具备娴熟的工艺制作技能,并在此基础上灵活应用.要达到这样的要求,学习服装造型技术基础原理和制作技术是十分重要的.通过总结服装工艺课程教学现状存在的问题,结合信息技术革新和互联网... 相似文献
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《服装制衣工艺》是服装与服饰设计专业培养学生实践操作技能的课程,本文分析了该课程的重要性及培养目标,分析了该课程教学现状的不足,从课程结构的优化、教学模式的优化、教学内容的优化、教材内容的优化、教学课件的优化、提高教师实践水平、制作兴趣的培养、重视创意设计教育、与实践基地联合授课九个方面阐述了该课程优化的模式。 相似文献
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服装工艺课程是服装制版与工艺专业学生的专业核心课程,现主要从服装工艺类课程群建设、教学内容调整和教学方法、手段以及考核制度改革等方面进行探讨,研究提高学生理论水平和实践技能,使学生具备服装制作岗位工作能力。 相似文献
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简要介绍了信息技术在服装课程教学中的应用,详述了信息技术对服装课程教学改革的意义,同时指出了如何将信息技术更好地应用于服装课程教学。 相似文献
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我系根据专业目录和我校的教改实际,服装设计与工程专业设有服装工程、服装设计、服装管理与营销方向;艺术设计专业设有服装设计和模特表演方向;模特表演方向在积极建设中。为了加强服装专业学生的综合素质,提高其就业竞争力,同时也使模特方向的师资和教学能更上一层楼,我系选择服装表演策划课程作为艺术设计(服装设计方向)专业的必选课和服装设计与工程专业的任选课。服装表演策划课原本是服装设计专业模特表演方向的必修课,是一门理论与实践紧密结合的课程。服装表演,一般采用让模特按照设计师的创作意图穿戴好所设计的服装样品,在特定的… 相似文献
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服装手缝工艺在服装设计、服装造型中具有重要的作用和深层次的意义,对服装手缝工艺课程的改革是有意义的也是切实可行的。文章对现行服装手缝工艺课程进行了详细的分析,从课程设置和内容设置两方面进行阐述,并分析了服装手缝工艺课程设置的重要性。并从五个方向分别阐述了课程改革之后的手缝工艺课程该怎样去设置,对可能存在的问题进行了阐述,最后做出了总结。 相似文献
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许多高等院校将服装陈列课程作为穿插课程甚至选修课程来开设,但随着市场的扩大和竞争的日趋激烈,服装设计师被更多的企业器重,服装陈列课程也被更多院校作为专业必修课程来开设。但是,专业课程的师资和实训项目的建设还存在很多的问题。针对以上问题,提出系列的改革措施与方法,希望对服装课程设置有一定的帮助。 相似文献
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"服装结构设计"是服装专业课程群的核心课程,对服装设计及服装工艺类课程具有承上启下的作用。作者结合多年的教学经验,探讨"服装结构设计"课程教学的优化策略,以更好地培养学生对课程学习的兴趣,提升教学活力,激发学生的设计创新。 相似文献
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长三角地区的服装产业已经进入了后转型期,区域内服装产业发展需要大量具有创新创业能力,综合素质较高的服装人才,作为高职服装专业人才培养的一种模式,产品化项目工作室是非常务实而有成效的,这一模式不仅是应对实施自主品牌战略提升人才规格的有力措施,更是高职院校服装专业教育教学紧密对接企业和市场,开展校企合作,使课堂联通职场,实现创新创业型服装人才培养的优选途径。 相似文献
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在高职《服装材料学》教学中,如何把课程的创新、实践环节的实施,与提高学生专业岗位的动手能力接轨,把服装材料与服装设计紧密地结合起来,结合面料的特性及功能来引申教学,使面料课的教学有针对性及实用性,这是我院相关专业教师积极探索的一个问题。老师们积极深入服装企业、市场进行调研,研究《服装材料学》的教学,获得了一些经验,现介绍于下。一、高职《服装材料学》的课程模式1.现代服装企业的职业特点由于技术进步,我国服装企业的人才需求向多 相似文献