中介语石化现象与英语学习

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象。通过对中国学生在国内英语学习过程中语言“石化现象”的内外起因的分析．探讨了在中国的英语教学中如何从基础抓起．增加正迁移，减少负迁移，强化课堂教学的交际功能及语言学习认知方法的改进等来防止或缓解中国学生英语学习过程中的“石化现象”，以提高英语学习实际效果和语言表达能力。     

二语习得过程中的中介语现象

中介语是二语习得理论研究的热门课题之一。中介语指的是出现在二语习得过程中的介于母语和目的语之间的语言系统，具有系统性、可渗透性、阶段性和僵化性等特点，对二语习得有直接影响。     

中介语可变性研究的两个社会心理模式

介绍中介语研究的两个社会心理模式，即拉波夫模式和言语调节理论，大多数中介语的文体变化研究是在拉波夫模式的理论框架内进行的，即根据学习者对语言形式的注意程度来研究中介语的文体变化，言语调节理论根据说话人在交谈时对听话人的社会、教育及种族状况的态度来解释中介语的变化。     

交际策略与"中介语"发展的关系

第二语言学习者的"中介语"发展受到五个方面的影响,交际策略是其中的一大因素.交际策略只能影响"中介语"的表层发展,若要影响其深层的发展,则需要满足三大条件.交际策略间接影响着外语学习的过程,应注意理解和掌握运用交际策略的时间和场合.     

英语委婉语及其交际功能

语言交际是人类赖以维系社会和人际关系的重要手段，委婉语是人类使用语言过程中的一种普遍现象。委婉语的使用有效避免了引起交际双方的不快从而损害双方的关系，因为委婉语具有避讳功能、礼貌功能、避俗功能、掩饰功能、劝诱等功能。了解其这些功能将有助于我们在跨文化交际中更加自觉和准确地使用语言，并且对于我们学好英语，进行有效的跨文化交际有很大的帮助。     

从语言负迁移看中介语

当母语与目的语的某些特征迥异时，学习若借助于母语的一些规则作拐棍，就会产生负迁移现象。这样负迁移导致第二语言习得内在的语言系统与目的语很不一致，处于本族语和目的语的中间状态，我们称之为中介语。本以中国人学英语为例，讨论语言负迁移与中介语的关系。     

中介语的可变性和影响它的文化因素

中介语是用来描述介于二语学习者母语与目的语之间的一种非连续性的语言体系。本文探讨文化对于中介语的影响,即不同的文化背景对于中介语可变性的影响。了解文化对于中介语的影响对于语言教学有重要的意义。     

中介语石化现象与英语写作教学

中介语石化是当今二语习得中普遍存在的现象，也是外语习得理论研究的热点之一。本文从石化现象的发展过程特点即其产生的原因出发，强调在写作教学中应注意：有效地地输入，明确教学目的和减少学生交际压力等几个问题。使学生的写作能力在适当的环境中得到充分发展，避免学生语言能力的永久石化。     

中介语石化现象与英语学习

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象.通过对中国学生在国内英语学习过程中语言"石化现象"的内外起因的分析,探讨了在中国的英语教学中如何从基础抓起,增加正迁移,减少负迁移,强化课堂教学的交际功能及语言学习认知方法的改进等来防止或缓解中国学生英语学习过程中的"石化现象",以提高英语学习实际效果和语言表达能力.     

书面交际策略对二语习得的影响

交际策略作为第二语言学习者中介语形成与发展的重要因素之一,引起了很多研究者的关注。然而,国内外的研究多集中于口头交际策略,忽视了书面交际中所使用的交际策略。在此从交际视角探讨写作,论述了书面交际策略对写作及整个二语习得过程的积极影响,并提出了相关启示以供二语学习者参考。     

母语负迁移与中介语石化

中介语石化作为二语习得的重要概念,是外语学习过程中不可避免的现象.通过介绍中介语石化现象的分类和形成的原因,从语音、词汇、和句法三个层次重点分析母语负迁移对石化现象的影响,指出石化现象阻碍了外语学习者外语水平的进一步提高.就如何减少母语负迁移对中介语石化的影响,促进外语的学习,从外语的输入、输出和文化的交流角度,提出了符合中国英语教学实际的相关应对策略.     

中介语石化现象与英语专业精读教学

中介语石化是外语学习中不可避免的现象。本文基于中介语理论,从中介语石化现象成因出发,结合英语专业精读教学,探讨了如何减少和避免石化现象。     

中介语理论研究与探讨--兼谈其对外语教学的启示

中介语是二语习得中一个非常重要的学术概念和研究课题,具有系统性、可变性、僵化性、可渗透性等特点。了解中介语的基本特征,有助于我们把握语言习得的自然规律和过程,为外语教学方法、目标和内容的选择提供理论依据。     

从过渡语成因看格赖斯合作原则的违反

对于违反合作原则原因的最流行的解释是礼貌原则,但语言交际受多种因素影响,违反会话合作原则的原因必然有其多元性。在使用外语或二语交际的情况下,说话者的过渡语能力有时不能直接满足交际的需要,说话者有意或无意违反合作原则的现象在所难免。文章主要从语言迁移、训练转移和交际策略等过渡语成因角度探讨会话合作原则的违反。这种违反极容易造成误解或不解,其后果是交际中断,交际目的不能如期实现,所以最好采取一定的补救策略,避免或消除误解,以免造成不应有的遗憾。     

论在外语教学中加强跨文化教育

外语教学的根本目的是为了实现跨文化交际.我国的英语教学比较重视语言知识体系的传授,却对跨文化交际能力的培养有所忽略,从教师的教、学生的学到教学资料的准备,都重视不够.提高学生的外语应用能力,必须加强外语教学中的跨文化教育.     

英语习语及其文化背景

言简意赅、形象生动的英语习语承载着英语国家的化信息,它是语言中不可缺少的一部分．其形式的固定性、意义的整体性以及产生环境的特定性成为英语学习的难点。本旨在对英语习语产生的背景作一些探索,以便我们能从语言中理解历史与化,从历史与化中学习语言。     

中介语中英语定冠词误用分析及其启示

对比分析了英语和汉语中的定指表达,提出中国学生在英语定冠词使用中的错误多集中在定指表达,揭示了定冠词误用与其不同语义表达的相关性,提出对定冠词教学和学习策略的启示。     

过渡语僵化现象情感成因

僵化是过渡语体系明显的特征。情感因素是僵化形成的重要原因之一。从外语学习动机、态度、焦虑和移情等方面，探讨过渡语僵化现象的情感成因。外语教育工作者在考虑其它因素的同时，应该正确认识和尊重学习者的情感，充分发挥情感因素的积极作用，预防和减少僵化的发生。     

利用英语广播提高英语听力

外语学习 ,听力先行。这是外语教学和学习的最基本原则。但究竟如何提高听力从而提高学生的外语学习兴趣和基本技能 ,这是一个相当复杂的问题 ,它需要其它综合技能的同时提高。利用收听英语广播 ,特别是通过美国之音 (VOA)逐步提高英语听力的学习方法 ,对于大多数英语学习者来说具有一定的借鉴性     

口语教学与中介语石化现象

中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。从导致中介语石化产生的原因出发,阐述了研究中介语的石化现象对英语口语教学具有的重要意义与启示,提出了一些教学建议。