关于农村初中数学教学中的学困生转化的浅析

在农村中小学，学困生的存在是一种较为严重的现象，解决学困生对学习数学产生逆反心理的情绪，是提高整体教学水平的一大难题。针对学困生不同情况提出不同解决对策。     

农村中学德育管理存在的问题及思考

当前农村中学德育管理工作是农村中学教育的薄弱环节，直接影响到了农村中学生的健康成长和农村基础教育的快速发展，所以必须加强和改进农村中学德育管理工作。加强和改进农村中学学校德育管理工作必须做到加强领导，健全学校德育管理系统；明确责任，调动每位德育工作者的积极性，更新观念，不断提高德育工作者的自身素质，加强联系，积极拓宽农村中学德育途径。     

宁夏石嘴山市农村科技馆建设公益项目全面启动

正近日,《石嘴山市农村中学科技馆建设意见》出台,标志着宁夏石嘴山市农村中学科技馆建设公益项目全面启动。《意见》对农村中学科技馆建设面积、展示内容及要求和展项采购资金分配等提出了具体要求。"农村中学科技馆公益项目"是由中国科技馆基金会发起并组织实施的。该项目旨在进一步提升农村尤其是西部农村科普公共服务能力,不断提高农村青少年科学素质,促进教育资源均衡化发展。2012年中国科技馆基金会在对石嘴山市农村中学考察后,率先支持石嘴山市两所农村中     

浅谈初中英语优化课堂的基本形式

语言教学的最终目标是使学生能够流利准确和有效地运用语言交流。在很多中学,存在着七年级学习英语“劲头足”,八年组“情绪低”九年级“无可奈何”,特别是学困生,教之无策,弃之不舍,于是课堂抓中上生,课后抓学困生,结果弄得老师苦不堪言,本人以为这种现象除受与教师自身业务素质和学生水平影响外,主要还与教师的教学方法和学生的学有关系。     

充分利用情感教育对学困生进行教育

本文论述了利用情感教育对学困生进行教育的方法。具体是：1,建立师生感情,给学困生更多关爱。2,零距离深入学生,充分挖掘学困生的闪光点。3,利用榜样的力量,让学困生树立正确的学习态度。     

初中数学学困生的学习归因与转化

把学习的成功与失败归因于学生内部可控因素(如自身的努力等),易于促使学生学习积极性的提高;反之,若归因于外部或不可控因素(如运气好,头脑笨等),则容易抑制学生学习的积极性.归因理论不仅能归因原因,更重要的是它对学生未来学习行为进行预测.因此可用它来分析学困生的形成和对学困生进行行为改造,直至实现学困生的转化.目前,学困生在学习归因上的现状如何,教师在对学困生的学习归因上有哪些偏差,学困生的学习归因对学困生的影响,怎样运用科学归因方法去促进学困生的转化,对此进行了探讨.……     

新课改下的农村中学英语课堂教学

作为一名贫困县级中学的英语教师,从城市大学毕业回到农村从教五年以来,我发现当前农村英语教育与城市中学教育水平存在不小的差距,尤其是农村中学英语课堂存在一些问题,已严重制约着农村英语教学的发展。     

贵州省威宁县科协开展校园科技馆公益项目

正近日,贵州省威宁县科协领导班子及办公室人员到威宁县九三中学、迤那中学落实"农村中学科技馆公益项目"筹建校园科技馆项目。"农村中学科技馆公益项目"是由中国科协支持、中国科技馆发展基金会实施的"十二五"时期"农村中学科技馆公益项目",设备近日己运抵威宁县九三中学和迤那中学,"中学科技馆公益项目"全省共获9套,威宁县获两套。上述两个科技馆将在中国科技馆基金会的引导下,充分利用学校现有场地条件,结合中学生对科学技术的兴趣和爱好筹建。主要内容包括:科普展品、数字科技馆、科普图书、科技创意作品、多媒体投影设备及适合当地需要的卫星接收设备。     

浅谈小学数学标准化教学中学困生学习能力培养的几点体会

小学数学是一门逻辑性较强的课程,标准化教学中不可避免会遇到一定比例的学困生,且随着年级不断增长,学困生的数量也会不断增加。因而及时地转化学困生,有效地培养学困生的综合学习技巧是每个小学数学教师应思考和研究的问题,也是影响教学质量的关键性因素。对此,老师要牢固地树立正确的课堂教学观与良好的学生观,善于从每个学困生的角度来考虑问题,尊重并爱护每位学困生,用各种多元化的方式去充分调动每个学困生自主参与学习的积极性,让其能够感受到成功的欢乐与喜悦,逐渐提高每个学困生自主参与学习的能力。     

浅谈数学教学中的学困生的转化问题

学困生时刻围绕着初级中学的教学。学困生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。学困生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、有后天的。但大部分学困生都是后天形成的。     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发“学困生”学习物理的兴趣,树立“学困生”正确的目标,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,激发“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

农村中学学困生学习动机问题的调查研究

在许多学校，英语这门学科每周所占的课时多于语文和数学。然而，学生花费的时间多却没有取得很好的效果，大量的英语学困生仍然存在现象还很普遍。基此，笔者就农村中学英语学困生的问题在江西省A县三所农村中学做了访谈调查，本文详细阐述了初中英语学困生英语学习动机的情况、成因以及如何动机激发等问题。     

山东省农村中学体育教学现状及对策研究

通过对鲁西南农村中学的体育教师师资力量,体育课,体育场地、体育器械的调查研究,认识到当前农村中学体育教学所处的困境,提出相关的对策建议：加强师资力量的投入,提高体育课的教学质量,通过各种方法增加对体育场地设施的投入,加强整个学校的体育管理。     

浅谈"学困生"的转化

中小学教学必须面向全体学生,针对不同层次的学生,采用灵活多变的教学方法,使不同的学生在学习兴趣和所获取知识的层次上都有所提高.针对"学困生"对症下药,根据本人的实践经验总结出了几点"学困生"教育的建议.     

关爱留守学生“七个到位”

象市镇中学是湘西北革命老区一所典型的农村初级中学，近几年来，学校教育环境、教学设施、教师群体、校园文化、办学特色和突出的教育教学业绩，受到社会各界的高度关注，成为湘西义务教育的一道亮丽的风景线。然而，学校来自农村的近千名学生中，有15％的学生家长外出创业。从各个班的留守学生人数来看，从七年级到九年级呈阶梯状递升。     

浅谈初中物理知识教学与农村科技教育的有机结合

要在物理教学中使学生了解物理知识的应用,在生产实际和现实生活中学到书本上没有的知识,用物理知识指导生产实际和生活实际,更有现实意义,这也是促进农村科学和技术在农村的普及和推广的重要措施之一。笔者就初中物理知识在农村生产与生活的运用以及如何结合农村科技教育进行物理教学谈几点体会。     

略论高中数学教学与学困生的转化

高中数学教学中对学困生进行转化，是我们教师义不容辞的责任。     

数学教学中应注重学困生成因及转化

“学困生”洋思人称为“潜能生”是指基础知识和基本技能方面的基础较差或很差,使继续学习或深造产生困难的学生。分析探索数学学困生形成原因,进而对学困生采取响应的补救措施,因材施教。是大面积提高教学质量的关键所在,也是素质教育和新课标的要求。因此加强对学困生形成原因和转化措施的研究就显得尤为重要。如何转化学困生,一直是难以解决而又值得探讨的问题。在教学中我一直在尝试探求好的方法。下面谈一下自己在这方面的认识和做法。     

湖北省农村中学开展阳光体育运动现状调查与分析

通过对湖北省农村中学开展阳光体育活动的调查，开展阳光体育活动的现状，指出存在的问题，并提出相应的对策建议，推动阳光体育运动的蓬勃发展。     

在语文课上,让农村学生插上创新的翅膀

在农村中学的语文课教学中,培养学生的创新意识和创新能力,需要营造一个民主、平等、和谐的教学氛围,把学习的主动权交给学生,教给学生创新的思维方法,训练创新思维方法,培养创新思维品质。