在小学数学教学中培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就如何培养学生思维能力谈几点看法。     

在化学教学中培养学生的思维能力

现阶段,我国中学生的创新精神、创新能力和实践能力很差。为此我们提出了化学教学中创造性思维能力培养教学策略。     

浅谈学生数学思维能力的培养

在数学教学过程中,教师同样要特别重视和发展学生的好奇心,让每一个学生养成想问题、问问题、挖问题和延伸问题的习惯。让所有的学生都知道自己有权力和能力提出新见解、发现新问题。有利于学生克服迷信和盲从,树立起科学的思想和方法,有利于学生形成良好的学习品质。     

浅谈数学思维能力的培养

思维是人脑对客观现实概括的间接的反映,它反映的是事物的共同本质特征和内部规律。数学教学不但要教给学生最基本的数学知识与技能,更重要的是对学生进行逻辑思维、判断与推理、分析与综合等能力的培养,不仅让学生更深刻地理解数学概念,而且能提高学生分析和解决实际问题的能力。     

探讨数学教学与学生创新思维能力的培养

教师如果要充分考虑到所有的学生是非常困难的,一般只能照顾大多数同学,导致部分学生无法跟上教学节奏。数学教学可以实现精细化管理,因材施教,体现以人为本的思想,可以引导学生自主学习,提高起创新能力的培养。本文则对如何进行数学教学培养学生创新能力进行探讨。     

如何在初中数学教学中培养学生思维品质

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在通常所说的思维品质上,它是数学思维结构中的重要部分。思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志。因此,在数学学习中要重视对学生良好的思维品质的培养。     

小学语文教学中对学生思维能力的培养探析

随着教育制度的改革,教育教学形式也在发生着巨大的变化。国家推行的素质教育越来越重视学生思维能力的培养,尤其是对于小学生来说,培养他们的思维能力不仅有助于开发学生的智力,而且有助于发展学生的观察、记忆和想象力,让学生能够在语文学习过程中开启智慧的大门。     

小学数学教学中思维能力培养的微探

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就此进行详细的分析!     

在数学中培养学生创造思维能力

数学教学与学生创造思维能力的培养创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。21世纪将是一个知识创新的世纪,新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面,而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢?     

新课程小学数学教学创新思维能力的培养

新课程要求我们在课堂教学中要关注学生的经历与体验,体现知识的形成过程,改变学生的学习方式,重视知识的应用,体现教学方法的开放性,灵活性要为学生多创造思考的时间,多一点探索活动的余地,多一点表现自我的机会,多一点体验成功的愉快,让学生学的到位,这样学生学起来兴趣会更高,能提高学习的效果。     

在数学教学中培养学生自主探究能力

培养学生自主探究能力,合理创设情境,激发学生自主学习数学的兴趣;明确自主探究的目标;解决实际问题,培养创新思维能力;倡导合作,鼓励创新,挖掘学生的思维潜能;重自主探索,让学生"再创造"数学;联系生活,拓宽学生自主探究的渠道。     

小学数学教学中学生创新意识培养的思考

数学思维中最可贵的品质是创造性思维,教学教学中所研究的创造思维,指的是对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。培养学生的创造性思维能力及创新意识是落实素质教育的重要内容。作为教师只有清楚地认识到这一点,才能树立新的教育理念,开拓新的教学模式,焕发自身的教育活力。     

数学教学中 学生兴趣培养的重要性

我在教学过程中尽量将数学知识的知识性、趣味性溶为一体,避免机械性的灌输形式,带领学生步入数学瑰丽的殿堂,让他们感受到数学之美——在百思不得其解之后一个巧妙的方法由然而生,显得那样奇特、新颖,内心深处由衷产生无比的喜悦与冲动。让他们通过认知、发现、体验、运用数学规律直觉的感到数学美的存在,形成强烈的认知趋向和心理满足,增强对数学学习的兴趣。提高学习数学的能力。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的兴趣

在小学数学教学中,培养学生兴趣的方法有渗透艺术教育,培养学习兴趣;创设操作性情境,调动学习兴趣;以情感人,唤起兴趣;运用谜语、故事组织教学,引发学习兴趣;巧妙设问,激发学习兴趣.     

高中数学教学思维能力培养之我见

数学在培养和提高人的思维能力方面有着其它学科不可替代的独特作用，数学高考坚持的能力立意很好的体现了这一点。因此在数学教学中一定要下大气力来抓思维能力的培养，让学生在学习数学的过程中能进发出更多的数学灵感。     

浅谈初中生数学创新思维能力的培养

新的时代呼唤着新的教育,身为新时期的教育工作者,我们应担负起新时代赋予我们的使命。江泽民总书记曾说：“创新能力是一个名族的灵魂,是一个国家发展的不竭源泉和动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界名族之林。”随着时代科技的迅速发展和对各种人才的迫切需求,创新教育将成为本世纪教育和发展的主旋律。     

数学教学中培养学生创新能力的探讨

创新是人类社会进步与发展的永恒主题。江泽民同志强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”随着知识经济和信息时代的来临,培养学生的创新精神和创新能力,是广大教育工作者义不容辞的历史责任。课堂数学教学,作为培养学生创新能力的主要阵地,应怎样实施创新教学？笔者作了如下探讨性尝试。     

高中数学教学中学生能力培养探析

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力。数学课堂教学改革要以此为目标,坚持以学生发展为本的原则,从学生的实际出发,研究学生的需求,把提高创新能力与学生的需要结合起来,这样,数学教学才能充满生机与活力。     

营造培养学生创造性思维能力的良好的生态环境

创造性思维能力是美术专业人才的宝贵物质,如果营造培养学生创造性思维能力的环境,对我们美术学院的领导和老师来说都是极其重要的。     

怎样培养学生的创造思维能力

一、激发求知兴趣：兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。我国著名数学家陈景润，在中学时代，听了宋元老师关于“哥德巴赫猜想”的介绍，激发起强烈的兴趣，由此树立起雄心壮志，几十年如一日，含辛茹苦，终于摘取了数学皇冠上的明珠。如果学生对某一学科发生兴趣，那么，无论是面对复杂的学习内容，还是紧张的操作，（包括作业），他总是会兴致勃勃，全神贯注，废寝忘食地去研究，探索，表现出强烈的求知欲望和探索精神，可见兴趣和探索、成功有着必然的联系。创造性思维能力的培养应以激发认识兴趣为前提。