地方综合性大学数学建模的教学与实践

本文通过我校近年来开展数学建模的教学与实践，探讨了地方综合性大学进行数学教学改革、培养学生创新思维能力及综合素质的有效方式。我们的实践表明：进行数学建模的教学及竞赛系列活动，是地方综合性大学进行大学生创新教育、培养应用型人才的有效途径。     

对中专职业数学教育的认识与探讨

如何强化中专职业学校数学教学的应用意识,使之更好地适应社会职业学校人才知识结构的要求?是当前全社会正大力倡导发展职业教育事业,积极进行职业数学课程改革。因此职业数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、优化教学过程、树立学生的自信心、激发学生的内在动力、从而达到整体提高职业数学教育教学的质量。     

数学教学中项目导向法应用初探

中职学生普遍存在基础差、学习兴趣低下、尤其厌学数学等特点,并且大多数学生重专业轻文化基础课。为充分体现学生的自主、合作、探究的学习方式,激发学生学习数学的兴趣,实现培养应用型人才的目标,在数学教学中可选取部分教学内容实施项目教学法。本文以等差数列教学为例,对“项目导向教学法”教学模式进行了研究和探讨,并在实际教学中取得了较好的教学效果。     

针对职业学校数学教学的几点思考与探究

我国职业学校的主要发展目标就是为社会培养出更多实践能力较强的专业技术人才,所以并不是很重视数学教学,在进行数学教学的过程中存在一系列问题,导致教学效果不理想。本文作者针对职业学校数学教学的现状进行了思考,并提出了几点建议,希望能够促进职业学校数学教学的发展,提高学生的创新精神。     

数学建模在高职数学教学中的地位与作用

高职院校培养的是应用型技术人才,高等数学作为专业课程的基础学科,在高职数学教学中渗透数学建模思想．对数学教学改革和学生多方面能力的培养都起到了一定的促进作用。     

论高职数学教学对学生创新能力的培养

进入21世纪,人才的竞争越来越激烈,人才是否具有创新意识、创新能力和创新精神是非常关键的。而对学生创新能力有很大帮助的高职数学教学,在学生的创新能力的培养方面起着关键的作用。但在当前的高职数学教学中,存在着不少不利于学生创新能力培养的因素。本文在教学实践的基础上,研究这些不利因素,并给出了一些解决办法。     

浅谈数学教学中创新能力的培养

营造数学学科创新教学的氛围,培养学生的创新意识,加强兴趣的培养,提高创新思维,加强数学各方面能力的培养,形成创新技能,开发情感智力教学,培养学生的创新品质。为共和国培养出社会所需要的新一代人才。     

“参与型”课型在高职数学教学中运用的体会

高职教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务等一线需要的高素质技能人才,它要求学生具备较强的动手能力和实践操作技能。因此,高职数学课的改革势在必行。"参与型"课型应用到高职数学教学中,可以让学生积极参与数学教学的课堂活动,有利于培养学生学习数学的自主性。真正做到"以参与求体验,以创新求发展"的教学效果。     

浅谈小学数学中创新能力的培养

江泽民同志曾多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”而基础教育是培养创新人才的摇篮。因此,在小学数学教学中,要调动学生积极参与教学活动,努力培养学生的创新意识。本文将围绕小学数学教学中如何培养学生的创新能力展开论述。     

在高职数学教学中德育的渗透

高职教育目的是培养应用技术人才,人才的培养要把德育放在十分重要的地位。高职院校培养目标要求我们要使学生具有爱国主义、集体主义精神;热爱社会主义、遵守国家法律和社会公德,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么在高职数学教学中怎样进行德育渗透呢?我认为作为一位数学老师,应该结合现在高职学生的实际,高职数学教学学科的特点,"寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每位教师的职责"。以下是我在把数学教学和德育渗透相结合的过程中所做的一些尝试及体会。     

激发学生的兴趣，有效进行数学教学

高中数学是一门逻辑推理性较强，比较抽象的一门学科，对学生的学习能力要求很高，我们要想有效进行数学教学，就要充分调动起学生的积极性，我们可以以史为线，以课改为纲，采用现代技术，进行探究式教学，让学生喜欢学数学．培养出符合时代要求的人才     

技校学生就业思想教育中存在的问题分析

近几年来，由于社会经济的飞速发展，各种企业的不断壮大，导致部分企业对优秀技工人才的需求更加迫切，这给广大的技工学校提供了良好的契机。但是就目前我国各个技工院校的就业形式来看，并不是很乐观。其中个别院校的学生在思想素质、职业技能的掌握上都存在着不足，不能满足用人单位的需求。因此，面对这样的形式，如何加强学生的就业思想教育工作，提高学生的整体素质是技工学校面临的最为迫切的问题。     

浅议小学数学课堂教学中的情感态度与价值观

在小学数学新课标中,“知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观”是新基础教育课程改革的三维目标,情感态度和价值观是第一被纳入到教学目标中来。社会在不断的发展,对于人才的要求也越来越高,逐渐熏视起人才的综合素质,小学教育是学生一生中的基础教育,对学生未来的发展起着很重要的作用。因此,小学数学教学中学生情感、态度、价值观的培养尤为重要。     

试论中学数学教学的改革与创新

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平快速提升,我国的教育水平也有了非常广阔的发展空间,技能型、应用型、受过中等专业教育的人才是二十一世纪最需要的人才,数学学科作为一门能够提高学生逻辑思维能力和空间想象能力的基础学科,在培养人才的目标上也发挥着重要的作用。然而中学数学这门学科在中学的教学环境中仍然处于比较尴尬的位置,在教学的方式方法上也存在了一定的问题,因此更新先进的教学理念,对现有数学教学方式以及数学课程的内容进行大刀阔斧的改革和创新就是十分必要的了,这样不仅能够全面的提高数学教学的教学质量,还能够充分的提升学生的综合能力以及专业素质。本文便对现代中学数学教学面临的问题以及现代中学数学教学改革与创新的方法两个方面的内容进行了分析和探讨。     

小学数学教学中学生创造力的培养

创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。创新精神和创造能力是新世纪人才最重要的素质。也是全面实施素质教育的重要方面,只有学生具备这种素质。才能适应未来社会和经济发展的需要。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件,小学数学教学在培养学生的创造能力方面将大有可为。     

多媒体教学在政治课堂中运用的几点体会

转变教师教学观念,巧妙运用多媒体手段,激发学生的情感,引导学生的行为,以便提高学生思想素质。恰当运用多媒体手段,优化中学政治课堂教学的教学过程及教学手段,提高课堂教学实效。     

论高等学校公共体育教学中思想素质教育

体育教学有其自身的特点,体育教学中的思想素质教育要同学习知识、锻炼身体相结合,要从学生实际出发,因势利导,因人而异,集体教育和个别教育相结合,启发学生积极因素,尊重学生人格和自尊心。     

艺术专业大学生思想道德状况及教育策略

艺术专业大学生在文化素质、心理素质、道德素质、政治素质和思想素质上都具有其自身的特点。在对艺术类学生进行思想教育的过程中,要充分发挥艺术专业教师在教书育人中的特殊作用、改革“两课”教学内容与方式、提高艺术类学生的文化素养、培养艺术类学生的团体精神和自我调控、自我教育能力。     

小学数学教学中思维能力培养的微探

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才，其基本条件之一就是要具有独立思考的能力，勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。下面就此进行详细的分析!     

试论中职学校数学教学存在的问题及对策

中等职业教育是职业技术教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。中职教育的主要任务,是着重培养专业型的应用技术人才,因此中职教育的特点是以专业技术课为侧重点,以文化课为辅助培养学生综合能力,以适应社会对专业技术人才的需要。目前我们中职教育的现状是学生的文化课基础比较薄弱,学生自我约束力不强,厌学现象严重,家长对中职教育缺乏重视等,尤其体现在中职数学教学中。我们要正视中职数学教学中所面临的问题,分析现状,找出对策。