高等英语教育中批判教育模式的实用性与适用性

当前我国高等英语教育中英语教师普遍对文化政治性不敏感,过度强调外语工具论,对英语教师文化工作者身份认同程度较低,致使英语教育工作没有取得理想的教学效果。本文通过深入分析当前我国高校高等英语教学工作暴露出的问题以揭示批判教育模式在英语教学工作中的实用性及适用性。从增强高校英语教师英语教育政治观、强化高校英语教师英语教育语言观、扭转高校英语教师英语教育文化观着手,构建适合我国国情及高等英语教育实际的批判教育模式。     

基于文化比较的大学英语教学方法改革

针对如何提高大学英语教育在语言学习中的实效性,尝试从大学教育自身特点入手,对大学英语教育中应当如何体现英语由单纯交流工具到存在方式的转换、从如何由对生活现象的关注转向对文化精神的关注进行了研究,提出在大学英语教学中,有效利用伴随在语言背后的文化背景,是我们今后在大学英语教学中应当特别关注的一个问题。     

隐喻价值与英语教育

通过对国内外相关文献的综述和分析研究,发现隐喻具有多元价值,它们在英语教育中发挥积极作用。隐喻的反思价值有利于改进教育教学的方式方法,形成教师个性化的教育教学风格;隐喻的教学价值在于隐喻语言的阐释力和隐喻的认知功能,有助于英语文本理解和语言加工;隐喻的跨文化价值揭示了英汉语言与文化所蕴含的共性和差异,有助于跨文化理解和交流;隐喻的人文价值在于其规避了生硬冰冷的说教,彰显英语教育中独特而丰富的人文意蕴。     

多媒体网络英语教育的现状与思考

多媒体网络英语教育为人们提供了一种全新的学习方式。中国英语教育部高度重视多媒体网络英语教育，努力扶持和发展这一全新的英语教育方式，在推进多媒体网络英语教育的普及和发展方面投入大量资金，扩大多媒体网络英语教育的普及化程度，教学培训的层次和内容更加宽泛多样。     

探析成人二语习得过程中语言输出的途径

在我国成人教育迅速发展的步伐中,对成人二语习得的研究日益增加。本文提出了当今成人英语教育和学习中只重视语言输入而忽视语言输出的不足,分析总结语言输出的重要性以及对成人英语学习影响,从四个方面探讨了成人英语学习中有效的语言输出途径,以求有效地增加成人英语学习中的语言输出,切实提高成人二语习得的效果。     

成人英语教学现状与对策研究

成人英语教育是我国高等教育的重要组成部分,成人英语学习的自身特点,决定了成人英语教学的特殊性。但长期以来人们对成人英语教育重视不够,教学质量参差不齐,在很大程度上制约了英语教学质量的进一步提高。     

解读我国英语教育定位的变化

比较《英语课程标准》的2001、2003与2010年三个版本的差异,解读我国建国以来政治、经济发展与英语教育定位的变化,探究从“工具性语言”修订为“公民素质的重要组成部分”、“公民”修订为“国民”、“素质”修订为“素养”及《课标》修订所蕴含的内涵,思考英语教育定位变化一些启示。     

我国大学英语教学改革的现实对策分析

结合我国大学英语教育现状中存在的一些问题,对我国大学英语教育的发展提出了一定的政策建议.     

论英语教学与文化教育

讨论了语言与文化的关系,分析了文化在英语教育中的地位,不但可以提高学生学习兴趣,还可以帮助学生习得规范的语言,尤其在构词、语义理解以及语用方面,还提出了文化教学从横向扩充和纵向循序渐进的策略。     

试论西方修辞学在我国英语教育中的重要性

论述了西方修辞学在西方国家中的重要地位,分析了西方修辞学在我国英语教育中的现状,指出了我国要想培养出善于和西方打交道,能够真正参与“国际”话语交流的人才,必须在英语教育中加强西方修辞学教学.     

跨文化交际英语教育中的文化传输双向性研究

在人类进入跨文化交际时代,英语已经成为世界语言的背景下,我国的英语教育必须从跨文化交际的交流性的本质出发,重视母语文化的教育,改变中国文化失语的现状。跨文化交际者应以自已的民族文化为根基,建立对自身的文化自信,维护自己的文化身份。教学中应正视母语对英语学习的影响,促进母语正迁移。只有将英语学习者培养成为能够适应不同文化的复杂性并且身兼多重身份的跨文化者,使英汉文化在平等理性的交流和碰撞中实现双向传输,我国跨文化英语教育的终极目标才能实现。     

谈语料库在理工类院校英语教育中的应用研究

针对中国理工类院校英语教育的现实情况,探索了语料库研究在大学英语教学课堂的应用价值,希望为大学教育阶段的英语学习者指明培养语言意识、进行自主学习的可行性道路。研究了语料库在词汇语法学习以及写作教学等方面的作用,并且指出目前国内语料库应用的实际困难以及可能的发展方向。认为:语料库的教学应用能够令学习者增进语感、了解某类语法规律或某种语言现象、形成较强的语言意识;教师更可以通过语料库应用研究促进教学方式多元化,进一步推动英语教育教学改革。     

他山之石为我用——外籍教师规范管理之我见

面对加入WTO给中国教育所带来的新形势、新挑战和新机遇,分析了聘请外籍教师加入我国英语教育事业的利和弊,指出对外籍教师队伍实行规范化管理是挖掘外籍教师潜力,推动我国英语教育行之有效的重要措施之一.     

大学英语教育的人文价值思考

大学英语教育不仅是教会学生英语表达,还要能够透过语言教学提高大学生的人文精神和综合素质,实现中国文化的向外传播,但是由于大学英语学科定位模糊、大学英语教师反思意识薄弱以及教学中的墨守成规,导致大学英语教育的人文价值被低估。因此有必要对这一问题进行全面的反思。     

跨文化交流语境下的大学英语教学模式探索

大学英语教育应教会学在在英语交往中,既要保留和传播本土文化,同时尊重和接纳异国文化.基于这一理念,大学英语教育应提高学生实际的跨文化交际能力,进而落实英语素质教育为宗旨,从大学英语教学的现状出发,并结合语言、文化与教学的关系,基于文化间性视域,大学英语教学应深入贯彻文化间性主义的教育理念,全力打造语言与文化并重的课程,有效落实以应用为目的的文化实践.     

论大学英语成为高校通识教育核心课程的必然性

大学英语作为大学生的一门必修课,不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性。大学英语教学不仅能向学生传授丰富的文化科学知识,还具有多重育人功能。充分发挥大学英语教育的育人功能,有助于全面提高学生的整体素质。大学英语课程的教学性质、教学理念以及大学英语教育的多重育人功能决定了大学英语必然成为高校通识教育核心课程。     

基于文学功能的中国儿童英语教育改革战略性研究

随着世界经济一体化的发展,英语在日常生活和学习工作中越来越重要,传统的英语教育模式已不能满足新时代的需求。英语作为一门语言不再仅是生存和技能层面,更多的是文化和文学层面。基于文学功能的儿童英语教育更具实践性与应用性,符合中国国情,以此作为我国儿童英语教育改革的方向,将行之有效。     

多元视角下的大学英语课程设置构建

大学英语是我国英语教育的重要组成部分,课程设置的成功与否关系到整个大学英语课程改革的进程,但目前的课程设置存在诸多问题。以此针对这些问题,从多元化的角度提出了如何构建大学英语课程设置。     

大学英语教学中学生英语语感培养策略

语感的形成对语言学习起着至关重要的作用,英语语感培养应该是大学英语教育的重要部分。本文分析了语感及其内涵,探讨了在大学英语教学中培养学生英语语感的策略。     

试论影响英语口语能力的诸要素及其对策

年龄、语言环境、性格、动力和态度是影响英语学习口语能力提高的几个重要因素。通过对诸因素的分析，为英语学习以及英语教育提供了一系列方法。