CDIO理念指导下大学物理课程教学优化路径

以CDIO理念为指导,对大学物理课程教学进行优化,可以培养学生的自主学习意识和能力,提升大学物理教学的质量,确保所培养人才更符合时代需求。现阶段大学物理课程教学在教学内容、教学模式、实验教学、教学评价等方面存在较多问题,对优秀人才培养产生严重影响。以CDIO理念为指导,综合分析物理课程教学构思、设计、实施和运行方面需要注意的问题,进一步明确大学物理教学目标,以项目式教学驱动课程教学,积极优化大学物理实验教学内容,完善教学评价体系,为培养和提升学生的工程意识和实践创新能力奠定基础。     

工科类物理课程的历史沿革、问题及其对策

介绍国外发达国家理工科类专业物理课程的教学地位、教学体系和教学特色;分析我国工科类物理课程教育的发展脉络和现状,尤其是归纳大学物理理论课程和实验课程所面临的具体问题,概述利用信息化教学手段是当前工科类物理课程教学改革的重要举措。指出要突破影响高等教育质量和物理课程教学质量的瓶颈,需要在教育观念、教学模式、管理体制上整体地协同创新。     

《大学物理实验》课程教学改革的设想

大学物理实验课程教学改革的总的指导思想是：以“加强基础,重视应用,提高素质,培养能力,开拓创新”为核心,突破原有的课程界限,建立新的物理实验教学体系。大学物理实验的教学重点是突出实验的物理思想和理论与实际的联系。按循序渐进的原则,在逐步提高学生动手实践能力的基础上,努力营造一种进行科学实验雏形的环境和氛围。     

大学物理教学的现代化及实践

当前大学物理教学面临着一系列现代化问题:一是教育观念的现代化,二是教学内容的现代化,三是教学手段的现代化.文章就大学物理课程教学的现代化问题进行了讨沦,并对近年来中南大学国家工科物理教学基地大学物理课程教学现代化的实践进行了介绍.     

高等职业教育电类专业大学物理教学改革探索

针对高等职业教育电类专业大学物理教学中存在的问题,并结合专业特点和学生自身的情况,论述了物理教学课程的改革方法。以激发学生学习兴趣、提高教学质量和培养学生创新能力为核心,对物理教学从理论教学、实验教学和评价方式三个方面进行了改革。     

重庆工学院学科介绍——数理学院

重庆工学院数理学院成立于2003年，拥有信息与计算科学系、统计学系、应用物理系以及高等数学教研室、大学物理教研室、数学实验室、物理实验中心、应用数学研究所和应用技术研究所等教学、科研单位。现有数学与应用数学（数理经济与数理金融）、信息与计算科学、统计学、应用物理学4个本科专业以及应用数学硕士点。承担了全校数学、物理类公共课程的教学工作，其中“高等数学”为重庆市精品课程，“大学物理”为重庆市重点建设课程。     

电线电缆专业大学物理课程教学改革研究

大学物理是一门理论性、系统性都比较强的课程,作为河南工学院专科电线电缆制造技术专业的一门职业基础课,学生学习难度大,学习兴趣不高。针对这些问题,从专业定位出发,确定了大学物理教学改革的基本思路。具体做法有:引入本专业的工程实例促进基本理论学习;分层教学;发挥多媒体教学优势;采用工程软件,使电磁场的描绘可视化;改革考试模式,建立过程考核体系;激发学生兴趣等。     

大学物理多元化教学方法的应用

大学物理教学融合了深刻的理论知识和丰富的实验活动,教学方法对于学生吸收物理知识、增强实践技能具有重要影响。随着大学教育的改革发展,物理课程教学也应积极引入多元化方法,将物理文化教学、动态理论教学、主题实验教学、实践应用教学有机结合起来,培养学生的综合素养。     

高职院校大学物理教学中应注意的三个问题

高职院校物理教学中,要注意中学物理教学与大学物理教学的特点和联系,加强高等数学在大学物理中的应用能力培养,选取结构完整与专业联系密切的知识板块进行教学,渗透现代物理知识和工程教育,完成高等技术应用性人才的培养目标。     

大学物理分类分级教学方案研究

针对吉林化工学院《大学物理》课程在分类分级教学中存在的问题进行讨论:提出分层次、分类教学方案,分析分级教学在本校的不适用性,讨论开设大学物理选修课和文科物理的必要性。有利于完善本校公共物理教学体系,提高教学效果。     

重庆科技学院数理系

数理系由数学、物理两个一级学科组建而成。开设数学与应用数学本科专业。有教授4人、副教授10人、博士5人。承担全校的数学、物理41门公共基础课程教学。其中《大学物理》被评为重庆市精品课程;《工科物理系列课程教学团队》被评为重庆市级教学团队。     

关于微积分和矢量法在大学物理教学中的应用

运用微积分求解物理问题是大学物理教学的重点和难点。通过典型实例分析,阐述了微积分和矢量法在工科物理教学中的应用,总结了运用微积分和矢量法来分析和处理物理问题的方法和技巧。     

大学物理实验模式的教学功能探究

在透析了以"双基"为目标的实验教学弊端的基础上,以现代科学教育理念为背景,重建了大学物理实验课程的多元目标教学体系.并以此为理论框架,结合实例,深入探究了目前在教学实践中主要采用的三种实验模式的教学价值与功能局限,以期澄清、纠正若干在实验技术改造与教学软件开发方面存在的误区,为实验模式与教学目标多元整合的研究重点指明方向.     

重庆工学院学科介绍——数理学院

重庆工学院数理学院成立于2003年，拥有信息与计算科学系、统计学系、应用物理系以及高等数学教研室、大学物理教研室、数学实验室、物理实验中心、应用数学研究所和应用技术研究所等教学、科研单位。现有数学与应用数学(数理经济与数理金融)、信息与计算科学、统计学、应用物理学4个本科专业以及应用数学硕士点。承担了全校数学、物理类公共课程的教学工作，其中“高等数学”为重庆市精品课程，“大学物理”为重庆市重点建设课程。拥有设备先进、环境一流、管理严格、面积达3000m2、仪器设备近800台(套)、固定资产超过300万元的数学实验室…     

大学物理课堂教学改革浅析

从大学物理课程建设、兴趣培养、评价体系等角度,分析了目前大学物理教学过程中的一些问题,提出了一些新思路,旨在互联网时代引入新的教与学方式,进一步提高物理教学质量。     

培养学生工程思维能力,探析大学物理课程教学策略

文中就高等院校工科专业大学物理课的现状,从如何注重培养学生工程思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力等方面,探索工科物理课程教学改革的方法与方式。     

大学物理实验教学改革的探索

在大学物理实验中,开设与新技术密切相关的内容,诸如Nd:YAG激光器结构与调试,激光特性测试,白光全息和激光测试光束线宽等新实验项目。改革教学手段,引入电视录像与计算机辅助教学。提高了物理实验的教学质量和学生综合素质的创新能力。结合大学物理课程群建设,对大学物理实验进一步改革提出了一些设想与思考。     

大学物理声学教学中工程素材的融入

在大学物理声学课程教学中,结合应用型高级工程技术人才的培养目标,并参照近年来国际上基础物理课程教学改革的趋势,在提高教学效果的同时,使学生了解到该理论知识在相关工程领域的成就和发展,进而使学生树立正确的知识价值观,提高学习兴趣,增强主动学习的意识.     

大学物理实验与物理研究前沿有机结合的初步探讨

通过对物理教学中存在的一些弊端问题进行研究发现,把大学物理实验与物理研究前沿进行有机的结合,不仅能够改善当前大学物理教学中的弊端问题,优化教学质量,还能够增强学生利用所学知识对问题进行分析解决的能力。在此首先分析了物理实验与物理研究前沿的主要概况,并论述了大学物理实验与物理研究前沿有机结合的相应策略,最后对大学物理实验与物理研究前沿有机结合的意义进行了相应的阐述。     

新建应用型本科高校大学物理教学改革探索

为加强新建应用型本科高校大学物理课程的建设,推进大学物理课程的教学改革,文章结合新建应用型本科高校大学物理的特点,对大学物理课程的教学进行探索。提出了要高视点选择经典教材、高水准组织教学内容、多样化组织教学形式、多元化组织评价方式等建议,以进一步提高大学物理的教学质量,从而适应新世纪对人才培养的要求。