难忘的回忆

当时的黄校和黄委会都在城皇庙街那个大院子里,黄委机关在院子的前部(靠近大门),学校在后部(后边有一小门通向大街)。大门口有荷枪实弹的解放军站岗,我们每人都必须佩带学校发的证章才能从大门通过。学生宿舍都依班级为单位分散在市里的一些街道上,都是民宅院落。由于住地分散,每一个班为一个伙食单位,配一个炊事员单独立灶做饭。我们班是会计班,住在省府后街一个民宅里,前后两院子相通,大约有十余间房屋,女生住前院,男生住后院,床铺都是大统铺、睡觉时一个挨一个的一字排开,     

陈亮的教育思想

陈亮是南宋著名的事功学派爱国教育家，他以儒家经典、历史文献、诸子学说和对认识现实及解决实际问题有用的各种知识为教育内容，运用了各种教学原则和方法来达到其培养“非常之人”、“成人”的教育目的，并在同理学教育家朱熹等的论战中，形成了一套独具体系的教育思想。陈亮的教育思想中，不少内容在中国教育思想史上具有积极的进步意义，至今仍能给人们以某种启迪。     

江泽民思想政治教育思想的特色

江泽民关于思想政治教育的思想具有鲜明的时代特色。具体体现为：坚持思想政治教育与世情国情党情相结合,突出思想政治教育的时代性;坚持思想政治教育与社会主义建设实践相协调,把握思想政治教育的规律性;坚持思想政治教育与文化相渗透,加强思想政治教育的基础性;坚持思想政治教育与社会生活相一致,体现思想政治教育的针对性;坚持思想政治教育与实效性相统一,推进思想政治教育的持续性。学习和研究江泽民思想政治教育的创新思想,探索其时代特色,对于当前加强思想政治教育工作具有积极借鉴意义。     

儒家教育思想对大学生思想政治教育的启示

阐述了儒家教育思想与大学生思想政治教育的潜在、深层次联系,分析了儒家教育思想的内涵和影响大学生思想政治教育的途径和方式,从而在教育观念上继承儒家教育思想的相对独立性,总结了儒家教育思想对当代大学生思想政治教育工作的几点启示.     

回归身体教育的思想政治教育

后现代身体理论为身体教育的发展奠定了重要的理论基础,提出一切从身体出发,强调身体的整体性和创造性,以追求实现回归身体、解放身体为目的.教育语境中的身体具有独特的社会文化意蕴,教育对身体问题的关注已成为学术研究的焦点,体现出对身体的张扬和重视.身体教育为思想政治教育研究扩大了空间,为思想政治教育改革提供了新思路.在思想政治教育中重申身体教育,是一个值得深思的问题,具有重要的理论意义和实践意义.     

几番难忘的谈话

1951年3月8日黄河水利学校成立。也在这一年,我参加革命工作。当时我才十五岁,被组织分配在黄校当通讯员。 当时学校分散在十几处旧民房中,解放初的开封,马路不平、电话不灵。我的主要任务是送文件、负责通讯联络。学校仅有的交通工具是三辆破自行车,有时车子别的同志骑走了或坏了,就靠两条腿奔忙。当时学校工作人员少,工作不分份内份外,都抢着干。     

陈毅思想政治教育理念与大学生思想政治教育

对当前大学生思想状况和大学生思想政治教育工作等进行调研,针对反映出的问题进行讨论,结合陈毅母校得天独厚的德育资源优势,进一步探索在新形势下把陈毅思想政治教育理念及思政工作中的高超艺术运用于大学生思想政治工作中,做好做实大学生思想政治工作。     

孔子教育思想的现实意义

孔子是我国历史上第一位伟大的教育理论家和教育实践家,它的教育思想内容博大精深。本文从其教学精神、治学态度和教学方法等方面进行了探讨。认为深入发掘这一宝贵的精神财富,对我国教育改革具有一定的现实意义。     

高等数学的思想教育功能

本文讨论了工科院校教学中如何发挥自然科学课程的思想教育功能问题,并就若干高等数学课程中的典型材料,对这个问题进行进行了初步探讨。     

论颜元的教育思想

颜元是明末清初著名的思想家和教育家。他倡导学以致用，强调习行实践。他把现代科技引入教育内容，是中国实学教育的先驱。他的教育思想符合现代社会的需求，对后世的教育思潮有很大影响。     

高等职业教育中的思想政治教育

分析了我国高职学院的生源特点及一般学生的学习动机。认为要提高高职学生思想教育的实效,必须准确把握高职学生的特点进行因材施教。     

论贺熙龄的教育思想

贺熙龄教育思想包括正心术、端学术、正文体等，内容丰富且具有系统性。其教育思想对他为官之地士风的端正、人才的培养起到了重要作用，对现代教育也仍有一定的借鉴作用。     

邓小平教育思想的时代性

邓小平教育思想博大精深,呈现出强烈的危机意识,突出教育的关键地位,提出教育优先发展战略,具有鲜明的时空运动特性,倡导素质教育,注重效率原则,冷静思考,提出“十年来我们的最大失误在教育”的科学论断,是指引我国教育事业发展的伟大旗帜。     

论唐鉴的教育实践及教育思想

清代后期理学家唐鉴非常重视文教,一生热衷教育,并形成了丰富的教育思想。他设立义学,订立条约条规;讲学书院,订立书院学规。他认为教育旨在培育“明新正学”的经世之才和“善民成俗”。其关于教育授受双方的诸多论述仍值得我们今人好好学习和借鉴。     

瞿秋白教育思想的现实意义

瞿秋白是一位伟大的教育家,有着丰富而独特的教育思想,在他的教育思想中,始终贯彻两个原则：教育为政治服务的原则和理论联系实际的原则,瞿秋白的教育思想对我们今天抓精神文明建设、推行素质教育都很有启迪作用。     

张武龄教育思想探析

张武龄深受五四爱国精神影响,积极响应蔡元培“教育救国”的思想,独立创办乐益女校,发展女权.他主张思想自由,兼容并包;不受政府干预,自行拟定课程,自行聘请教师.他使学生受到广泛而自由的教育,引导学生积极参加爱国运动.张武龄注意培养孩子兴趣,教孩子演唱昆曲.他非常重视子女教育,与孩子平等交流,让孩子独立成长,接受全方位教育.     

墨子教育思想探究

探讨了我国古代重要的思想家和教育家墨子教育思想的依据、目的、目标、理念及教育方法和教学内容,并从六个方面重点研究了墨子的教学内容。墨子的教学内容及教育方法在我国古代教育中具有独到之处,在教学内容上注重思想品德教育、科技教育、军事教育和思辨能力培养,在教学方法上注重培养学生的独立思考能力、注重创新等。     

魏元光教育思想浅议

魏元光是著名工业教育家、我校早期领导人.他主张的走适合中国国情的工业教育道路和开门办学,学校与社会相结合的办学理念,以及注重培养学生的动手能力,理论与实际相结合、产学研相结合的原则,等教育思想,奠定了学校百年基业及良好的办学传统和人才培养特色.