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信息安全应用技术专业是当前社会急需的一种高新技术人才。为了培养高素质、应用型的信息安全人才,需要应用产教融合的人才培养模式。该模式将产业界与教育界结合起来,能让学生更好地了解市场的需求和行业的发展趋势,更加贴近实际,培养出更具实用性的人才。产教融合的人才培养模式还能帮助学生更好地了解企业的文化和工作环境,增强他们的就业竞争力。同时,企业也能由此获得更好的人才,提高企业的核心竞争力。文中围绕教学与实践、企业参与、学生综合技术技能、产学研有机结合等多维度的人才培养质量评价,展开了详细论述。 相似文献
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职业教育的主要目的就是为了培养当今时代发展所需要的高科技人才、创新型、现代化管理人才,随着技术的发展,职业教育也由传统教育逐渐演变成为现代化职业教育,为了适应新时代的人才培养,职业教育教学模式也必须要跟上时代,传统的教学模式必须不断地更新来适应新型人才培养的需求。因此,如何培养适应当今时代及未来社会经济发展所需要的新型人才,在中职教育中对于课程及教学改革非常有必要。 相似文献
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本文通过介绍“教赛一体”产教融合的理论基础,分析广播电视编导专业“教赛一体”产教融合现状及存在的问题,并结合相关实践经验,分别从深化校企对接沟通、寻求利益契合点等方面,探讨民办高校广播电视编导专业“教赛一体”产教融合的实施策略。 相似文献
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王婷婷 《电子元器件与信息技术》2021,(1):159-160
随着素质教育的改革和推进,越来越多的中职院校引入新时期的教学模式,开展电子信息工程教学,提升学生的实践学习能力.但在传统教学模式的影响下,仍然有很多产教融合和现实课堂脱离,忽视对学生综合能力的培养,不利于学生实践能力的提升和发展.中职教育与普通教育不同,需要教师结合学生的实际学习情况,开展实践教学活动,引导学生练习电子... 相似文献
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在新经济背景下,我国的智能安防行业对跨界、融合的人才需求日益明显。就物联网专业群如何开展智能安防产业链产教融合的实践展开研究,分析山东省安防行业产教融合现状,以职业院校学生为实践对象,构建适合安防产业的校企“双主体”育人模式,建立生产性实训基地运行机制,增强校企产教融合的深度,切实服务地方产业发展。 相似文献
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“产教融合、校企合作”育人模式承载着产业与教育两大系统融合的国家发展战略使命,其对技工院校教学改革的价值与作用不断凸显。如何深化此育人模式,解决现阶段校企脱节、上热下冷的痛点问题,找到产教融合的未来途径迫在眉睫。本文结合现阶段师资队伍建设存在的问题,对“产教融合、校企合作”模式中技工院校数控专业师资队伍建设进行了一些策略上的有益探索。 相似文献
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本文以传媒专业为主要研究对象,围绕地方本科院校产教融合生态体系建设路径这一问题展开实地调查分析与研究。同时基于新闻学与传播学、教育学、生态学之间的关联,创新性应用生态学理论分析指导传媒专业产教融合生态建设,研究生态规律,探索产教生态系统功能运转,以期培养出符合发展需要的应用型专业人才。 相似文献
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“精智就业”是以“精准”为基本目标,以“智慧”为核心手段的就业工作模式。实现“精智就业”服务的有效方法是依托产教融合、校企合作,在构建服务体系路径上,智慧合作、精准施教是基本内容,智慧开拓、精准对接是根本保障,智慧调整、精准施策是必然结果,其最终目标是促进高职院校大学生实现更高质量和更加充分的就业,开创就业工作新局面。 相似文献
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朱玲玲 《卫星电视与宽带多媒体》2020,(5):111-112
地方高校作为我国高等教育体系的主体部分,在高校扩招,每年大批本科毕业生输入社会的大背景下,如何提高学生就业率成为地方高校人才培养中的一个重要课题。在人才培养的过程中,地方高校应该立足于地方特色,着力为地方培养应用型高素质人才。 相似文献
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在数字经济时代下,产教融合属于构建现代职教体系以及加强教育人才培养品质的重要战略。结合工学相关要求,为了实现以就业为导向培养复合型人才的相关目标,各大学校高度重视产教融合人才培养模式,通过这种方式培养更多优质人才。本文就结合数字经济时代视角,进一步阐述产教融合创新应用型人才的培养相关实践,希望能切实提高人才培养品质。 相似文献
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课程是人才培养的逻辑起点。现代学徒制人才培养是校企深度合作开展产教融合的重要一环,校企合作产教融合下的机械制造与自动化专业人才培养最终将落实于课程改革。文章针对校企共同实施的CAM课程在教学过程设计、课程实施、教学评价等方面的改革提出了一些看法,以供探讨。 相似文献
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产教融合是推动“产业”与“教育”实现跨界融通,学校与企业双主体合作育人的一种现代职业教育制度。 产教 融合机制建设涉及政府、院校、企业等组织层面和教师、学生、员工等个体层面的利益相关者,当前的产教融合机制无法有 效平衡各利益相关者之间在体制机制及利益诉求等方面的差异。 面对国家“双高计划”提出的更高要求,产教融合机制建 设只有从优化政府部门职能、完善治理结构体系、健全利益保障机制、创新评价监督机制等方面着手,借力制度完善平衡 好各利益相关者的利益,才能推动“产业”与“教育”之间实现深度融合,从而形成“政府推动、行业指导、学校和企业双主 体”的产教融合高质量发展新格局。 相似文献