"开放性"班级管理实践与探索

当前,国家大力发展职业教育,中职招生规模逐渐回升,就读中职的学生越来越多.他们素质参差不齐,文化水平普遍偏低.在素质教育和课程改革前提下,传统的班级管理无疑不适宜时代的职专生特点,中等职业教育已进入深刻的转型时期.如何开展好职业学校班主任工作,本文结合我校开放性班级管理实践,在理论上进行了力所能及的探究,在职专学校中所取的成效.     

率先垂范构建和谐

如何在班级建设中搞好班级管理,是我们每一位班主任老师值得深思的问题.在多年的班级管理工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须在班级管理中构建和谐的人际关系,创建良好的班风.那么如何将班级的常规工作做细、做实,给学生创造一个舒适的学习环境呢?下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得. 一、以身作则,做学生的榜样 孔子日:"其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从".班主任与学生接触的机会最多,对学生的影响最深,班主任的言行举止对学生能起到潜移默化的作用.因此,身教重于言教.从接班开始,我就把在学生心目中树立我的形象作为工作的重要一环,以自身的人格魅力去影响他们.     

班主任工作中的四个"度"

班主任是学校、家长和学生沟通的纽带,学校工作的组织者和实施者,教学工作的协调者,是学生健康成长的领路人.班级是学生学习、生活的重要场所.班级管理是班主任工作的中心和重心.牢固树立科学发展观,以科学的眼光、方法处理班级中的各项事务,是班级管理最有效的途径.     

探索班级管理工作的创新与体会

班级管理是学校管理工作中的一个重要组成部分.班级管理的好与坏直接影响着学生的健康成长和学校的办学质量.因此,认真做好班级管理工作,是办学的需要,也是社会发展形势的迫切需要.笔者在河南省卫生学校担任多年班主任工作的过程中,不断的探索总结经验,因此就如何创新班级管理工作提出了以下看法.     

浅谈学生主人翁意识的培养

学生主人翁意识的培养在班级管理中地位非常重要,如何来进行这方面的教育呢?本文从制定班规、班级管理队伍建设、开展多种活动,培养责任意识等方面来阐述学生主人翁意识培养的方法和重要性.     

班主任班级管理之体会——班级文化建设

班级管理,对于一个学校而言,是非常重要的.如何开展班级管理,方法多种多样.在班级管理实践中,教师一般都根据自己学校的特点、班级的特点来开展工作,使班级工作在得到学生认可的基础上取得成绩.一种积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性,实现班级"自我教育、自我管理、自我服务"的管理模式.班级的文化建设必须要有意识地进行精心规划和长期建设.     

班主任教师要有"三心"

在对学生进行教育的过程中,单纯一种教育方式常常显得不能适应学生群体复杂、个性突出的特点,班级就像一场戏,班主任老师就是这场戏的导演,要根据每个演员、每个场景的不同特点采取不同的方法,要对症下药、因材施教.     

"匪"班的"文化"

班级管理是一件蕴含着丰富的智慧而又意义深远的事情.只有从学生的心理出发,因人因事而异巧妙设置各种班级情境,才能取得良好的管理效果,班主任用爱支撑的教育行为也才能结出丰硕的果实.我以粗浅的文字记下自己与2007届高三(4)班的几个故事,也许可为佐证.     

浅析班主任如何加强班级管理

班级是学校教育和管理的基本单位,是学校的一个分子,是学生学习生活的基本组织.同时也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者.那么,班主任如何加强班级管理呢?就此问题,谈谈自己一孔之见.     

"勤、严、细、实"治班

班主任工作应从以前的应试教育转变到素质教育,注重学生学业成绩的提高及综合能力的培养,结合实际,为学生创建一个和谐求实、人人进取的班集体,在班级管理实践中不断探索现代素质教育的新方法.     

"温馨教室"暖人心

班级精神文化的建设是整个班级文化建设的灵魂.良好的班级文化,会让每位学生以此自励自勉,这样的班级想不好都难;这样的学生哪怕现在默默无闻,以后也会十分优秀. 我抓住学校建设"温馨班级"这一契机,从尊重学生,关注学生健康成长的人文角度出发,去营造温馨的班级氛围,希望以此促进学生的自主发展.     

班级管理案例分析

班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间.总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格,培养真人的场所.     

班级管理模式创新的思考与实践

班级管理是学校教学生活中的一个重要组成部分,班级管理的好坏直接影响到每个班级学生的发展.随着我国素质教育的推行和发展,传统的班级制度管理已经无法达到新时期的教学要求.本文从分析目前班级管理模式的问题出发,对班级管理模式的创新提出了一些粗浅看法.     

浅析新时期班务工作的管理

班级管理的过程是陶冶人格的过程.班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的.初中班主任的角色是组织者也是教育管理者,同时更是学生在成长过程中的引导者.因而对于初中班主任来说,班务管理质量的好坏对班级的影响是极其关键的.     

爱筑和谐

班级管理是学校管理工作中最重要的一部分,班主任就是承担班级管理这一重要职责的负责人,一个班级班风的形成,学生行为习惯的养成与班主任有着直接的关系,那么班主任应如何做才能构建一个和谐的班集体呢?我觉得有爱就足够.     

师爱是通向"问题学生"心灵深处的蹊径

面向全体学生是素质教育的首要标志,而"问题学生"是班级学生中不可忽视的群体,因此教育和转化"问题学生"是实施素质教育的重要环节.笔者从事教育工作十余年,并长期担任班主任,转化帮扶过的"问题学生"较多,现从中撷取一例,并藉此谈谈本人对"问题学生"转化的粗浅看法.     

班级管理:从"点"入手

班级管理是一种长期性、持续性的工作,但在这日常管理中有几个时间点如果能把握好,可以有效地管理好班级,起到事半功倍的作用,我认为应该注意这几个时间的切入点: 一、在每天的日常管理中注意"早晨"、"中午"和"下午放学前"的三个点.     

谈班主任如何做好班级的管理工作

班级管理的过程是陶冶人格的过程.班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的.班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高.     

浅析作为班主任管理误区的探讨

在教育教学中,班主任要针对不同的学生,不同的班级采取灵活的方法管理班级.虽然说班级情况不同,但班级管理也是有规律可循的.相信班干部的自我管理能力;善于发现和善于寻找学生的闪光点并把它发扬光大;关心和爱护学生;要学习有关的班主任专业知识和技能,提升自己的管理能力,尽快掌握方法技巧.     

提高学生自信心的途径

本文从以班会课为主阵地、调整心态和正确利用QQ交流工具等三方面探讨在班级管理中如何培养学生的自信心。