如何培养农村小学生的口语交际能力

培养农村孩子的口语交际能力是教师义不容辞的责任.口语交际训练要善于激发学生的兴趣,密切联系生活实践,创设情景,多途径地训练,让每个学生想说、乐说,大胆地、无拘无束地进行口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力.     

高中语文综合性教学方法

综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力：二是突出学习过程中的探究性，培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。     

对外汉语高级阶段口语教学思路探索

本文主要讨论对外汉语高级口语的教学思路,有三条:一是把注重交际能力培养和重视语言基础知识学习结合起来;二是把成段表达能力训练与语境应变能力训练结合起来;三是把文化因素导入对外汉语口语课教学中.     

例谈多媒体在口语交际教学中的应用

在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用.具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为学生终身的学习、生活和工作奠定基础.所以<语文课程标准>对小学口语交际的教学提出了明确的目标:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.""初步学会文明地进行人际沟通和社会交往.发展合作精神."要达到这一教学目标,必须采用相应的教学策略与形式.下面.笔者通过课堂教学实例,谈谈多媒体技术在口语交际教学中的应用.     

目前初中语文口语教学存在的问题及解决措施

当前的中学语文教学对口语交际教学不够重视,口语交际教学也存在着一些低效的行为.因此,要根据实践经验不断改革和发展口语交际教学,运用恰当的表达技巧,激发学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力,提高口语教学效率.     

如何有效提高学生英语口语表达能力

口语交际是训练听话、说话能力的一种形式,是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动.学生只有在动态的双向或多向的互动活动中才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力.     

浅谈小学语文中的综合性学习实践

传统的小学语文教学由于过分看重知识的传播和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性,忽略了学生的良好个性,结果导致语文教学产生了严重的应试倾向.本文探讨了在小学语文教学中实施综合性学习的方法:即把写作、口语交际教学融于活动之中,强化课外专题性阅读,利用小组合作的形式,开展综合性学习.     

培养学生的英语口语评价能力

学生的英语口语评价包括生生互评、师生互评.口语评价不仅可以锻炼学生的口语交际能力,而且能够促进学生学会倾听、学会欣赏、学会分析.当一个学习活动结束时,学生可以自主地发表自己的见解,或是对某个同学的鼓励,或是对某个组的建议,或是提出自己认为不准确的地方,还可以和发言人一起"切磋"观点.在教学中,我们应积极培养低年级学生相互鼓励,能用简单的语言判断等级,指出问题;对中高年级的学生,应要求能够熟悉运用口语,进行比较客观的评价.只有学生学会了自主评价,教师在评价过程中才能得以"退",进而让学生更好地"学".     

中职语文教学应注重口语表达能力培养

中职生的现状迫切需要加强口语交际教育,中职学校一要提高教师对口语的认识和能力,二要搭建学生口语交际训练的平台,提高学生交际的能力和自信心,三要在语文教学中挖掘口语交际教学的一切积极因素.中职语文教学应注重口语交际教学,为学生的职业发展插上一双理想的翅膀.     

浅议低年级的口语交际训练

小学语文教学的目的是通过口语交际的训练培养学生的阅读和写作能力.小学生写作的培养应该从低年级开始进行,从口语交际发展到写话,从我近几年来的教学实践效果看,笔者认为低年级的口语交际训练可以从三个方面入手和寻求突破.     

浅谈如何培养学生口语交际能力

口语交际是听与说双方互动过程,是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程,是学生倾听表达和应对能力的具体实践,是展示学生交际能力文明程度,语言素养的平台 <语文课程标准>指出:"具有日常口语交际基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求.     

口语交际活动课教学初探

加强口语交际活动课,是贯彻实施新课标的要求,也是学生终生发展的迫切要求。而作为语文课程独立教学板块的口语交际活动课教学的状况不容乐观,普遍存在着教学内容空洞、交际训练零散随意、交际评价一片空白等问题。在教学中创设交际情境,激发学生口语交际的兴趣,在双向互动的语言实践中培养学生口语交际能力,并建立科学全面的教学评价体系,将口语交际能力纳入学生的评价体系之中,将有利于加强口语交际活动课教学,提高本课程教学的效果。     

英语课堂:口语训练的阵地

英语口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师努力攻克的难点.而课堂又是学生发展语言的主要阵地,教师应切实地在英语课上落实口语交际训练,采取多种有效方法,激发学生兴趣,构建让学生在双向互动中实现信息的沟通和交流的课堂. 一、激发兴趣,调动内在欲望. <英语课程标准>中将"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心"作为英语课程的首要任务.     

小学低年级口语交际训练之我见

口语交际使人们生活和学习交流的重要手段,而较高的说话水平唯有经过不断训练才能达到.小学正是发展口语交际能力的最佳时期,学生口语交际能力的培养,作为低年级段的小学生来说,口语能力培养的难度更大,更富有艰巨性,而对于农村的小学来说,这似乎更是难上二加难.现结合本人的教学实践谈几点体会:     

初中英语口语教学的任务

英语口语教学是外语教学中非常重要的一个环节,外语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。为了能让每个学生说好英语,教师应注重自身英语水平尤其是口语水平的提高．从而在英语教学过程中培养和发展学生的口语交际能力,促进学生英语听、说、读、写能力的全面发展。听说领先,读写跟上是英语教学的一项重要原则,让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。     

加强英语口语训练提高口语表达能力

英语口语教学的根本目的是培养学生运用英语进行交际的能力,是学好英语的基础,同时也直接影响着学习英语的兴趣。在初中英语教学中,加强对学生口语表达能力的培养,不仅是素质教育的要求,也反映了外语教举改革的始样．     

英语口语表达的常见错误

职校学生在语言交际过程中存在各种各样的问题,这些问题将会影响他们的听、写、读能力.通过笔者在教学中的观察发现,总结了三类学生在日常口语交际表达中常见的错误.通过对这些错误的认识,在以后的教学中,对学生口语进行有针对性的训练提高.     

小学口语交际教学的点滴体会

如何搞好小学口语交际教学,让学生真正学到交际知识,提高交际能力?笔者认为其基本途径应该是训练于课堂,得益于课外,多元互动,注重实践.     

加强学生口语表达能力训练和培养

语言是人们进行社会交往而不可缺少的思维工具和表情达意的交际工具，而口语表达能力更是创造开拓型人才的必备重要素质。职业中学的学生是初中毕业生中的“三四等生”，语文学好的很少，而口语表达能力强的人又少之又少。本人就此结合教学实际谈谈自己的认识和体会。     

浅谈小学生数学语言的培养

语言是学生进行数学思维的物质载体.学好数学语言能够更好地帮助学生理解和掌握数学知识,发展逻辑思维,从而达到发展思维的目的.经过过20几年的教学,我认为在数学教学中必须重视学生数学语言的培养和训练,以提高他们的表达能力和思维能力,顺利地、有成效地进行数学学习活动.