浅谈如何优化音乐课堂

音乐是听觉的艺术,是美的展现,它讲究旋律,讲究音质,讲究情境,能给人带来艺术享受,能感染人的情感。但由于应试教学影响,受到所谓主科语数外等文化课的挤压,音乐课已经被边缘化,学校很难听到充满活力动情的歌声,加之学校音乐老师的水平良莠不齐,教学模式陈旧,我们这苏北的洼地,很难培养出一个个出类拔萃的音乐人才,在实行素质教育的今天,我们要让音乐课堂实施美育重要途径。     

浅谈小学品德与社会多媒体教学的"四优化"

我以自己在教学中的体会来谈谈小学品德与社会教学中运用多媒体的四个优化.全文主要从四点进行阐述:一、优化课堂气氛,激发学生兴趣;二、优化教学环境,激发学生情感;三、优化教学内容,拓宽学生知识面;四、优化活动环境,激励学生参与.     

再论多媒体教学技术在小学音乐课堂教学中的应用

近年来,随着计算机技术的发展和普及,多媒体技术以其直观性、生动性、交互性等优势,在小学音乐教学领域中得到了广泛的应用.本文着重分析了多媒体教学技术的优势,并就如何进一步提高多媒体技术在小学音乐课堂教学过程中的应用性进行了探讨.     

在愉快教学中让学生感受、欣赏、创造音乐

著名物理学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师."是的,兴趣是推动学生积极学习的强大动力,创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件.在教学实践中,我从"运用动作、绘画提高学生的音乐感受力;运用电脑教学提高学生的音乐欣赏力、走出课堂,培养学生的音乐创造力"三个方面来激发学生积极、主动地参与音乐学习活动的兴趣,从而在感受音乐学习乐趣的同时,达到愉快教学的目的.     

用多媒体丰富我们的音乐课堂

现在是信息和知识大爆炸的时代,信息技术,网络的普及为我们提供了颠覆传统音乐教学模式的机遇.时代是进步的,科技是发展的,抓住机遇及时调整心态掌握先进的教学手段和方法走在教育革新的前沿.     

巧用多媒体优化作文教学

北师大何克抗教授曾说过:"现代技术在教育领域的全面应用,必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻改革,并最终导致教育思想、教育观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革."运用多媒体教学手段进行作文教学就是现代教育思想下的一种新的教学模式,能够探索现代技术教育与学科课程整合,有益于优化作文课堂教学,提高教学效益.     

走出多媒体教学的误区

随着计算机技术的发展,多媒体教学得到了广泛的使用,而且收到了良好的教学效果.但在具体运用中,还存在着不尽人意的情况,有些教师往往对多媒体教学的目的认识不明确,过分重视技术,产生依赖性,滥用多媒体.教师成了放映员或解说员,学生成了知识的灌输对象,这必定导致忽视学习主体,严重影响教学质量.走出多媒体教学误区,优化教学环节,才能收到预期的良好教学效果.     

浅谈奥尔夫音乐教育对幼儿身心发展的作用

奥尔夫原本性音乐教育原理:是指老师与幼儿在音乐教育中不是作为听众,而是作为演奏者参与其中,把动作、语言、舞蹈紧密结合在一起,是一种人们必须自己参与的音乐,具有即兴性、综合性、参与性、自然性、民族性、大众性,通过音乐活动来激发幼儿开朗的性格、大胆表现自己,培养幼儿的合作能力、创造能力,在交往中获得全面发展.     

农村中学语文课堂多媒体教学的误区

计算机多媒体已经成为课堂教学的有力的辅助手段。采用多媒体手段进行课堂教学，让教师的课堂教学如虎添翼，增添了课堂教学的趣味性和高效性，但对于语文学科的教学而言，多媒体教学并没有像人们想象的那样完美地高效地提高课堂效率。因此，语文教师在利用多媒体教学的实际操作过程中，如果能巧用多媒体课件帮助课堂教学，才能达到锦上添花的效果；但如果不会操作多媒体或者滥用多媒体课件，往往使课堂教学弄巧成拙，进入教学误区。     

音乐美学的追问

什么是＂美＂？艺术（音乐）是什么？等等。诸如此类的问题现今总是时常困扰着＂后工业时代＂的人们……     

重谈《论音乐的美》

"艺术品的存在,并不是一种纯粹精神的东西,但也不是纯然的物."①汉斯立克对情感与音乐美做了明确区分,他的理论弥补了美学表现论者完全忽视独立艺术品自身价值的缺陷.我们在继承这一理性观念的同时,也要考虑情感在艺术创作过程中的作用.     

浅谈怎样提高数学教学课堂效率

要提高课堂教学效率,课堂教学改革至关重要,如何调动学生的学习积极性更是重中之重.如何激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,把课堂教学延伸到课外,是对教师的严峻考验.新课标,新教学理念给教育工作者提出了新的更高的要求:即冲破传统教育观念的束缚,以学生为本,尊重学生的身心发展规律,最大限度的发挥学生的潜力.如何充分利用课上四十五分钟,向之要效率,要质量,这是摆在每位教师面前的一个不容忽视的问题.经过十几年的教学生涯,下面结合本人的教学,谈一谈自己粗浅的认识.     

浅谈音乐教学模式在课堂上的应用

所谓音乐教学模式,即是指教师在一定音乐教学思想或教学理论指导下,为组织音乐教学所建立起来的各种教学活动的基本结构形式。它是音乐教学理论的具体化,多种音乐教学方法的综合化,教学经验的概括化,是可供教师设计和组织音乐教学的典型范式     

浅谈音乐与音乐的社会功能

音乐的思想和音乐艺术的统一,是内容和形式的统一,是思想与载体、思想与传递方式的统一,是人与人之间思想交流方式的艺术化,是人类生活意义和生命本源的重要组成部分。音乐是人类自身生活不可缺少的组成部分,音乐促进了社会的进步,生活的体验是创作的源泉。青少年是祖国的未来,他们的思想道德、情操影响着其自身行为对社会负责程度,进而影响着祖国的未来。用健康向上、朝气蓬勃的音乐去陶冶他们的情操,是社会对音乐工作者的必然而迫切的要求,也是音乐工作者所应担负的历史责任。     

浅谈多媒体教学的现状与反思

随着现代科学技术的迅猛发展,以多媒体为主的现代教学手段,提高了教学效率,在中职教学中引入多媒体已成为当前中职教学中众人注目,行动的焦点,但也蒋在问题.     

试论音乐课堂教学生活化的倾向

随着素质教育实践的不断深化和教育观念的深入人心,音乐教育在整个学校教育中的地位也在一步步上升.国家新课程改革启动后,音乐课程标准提出了"音乐课程教学要回归生活"这个重要理念,本文分为三个部分,首先介绍了小学音乐课堂教学生活化的基本内涵;其次,论述了其作用;最后,论述了其实现的方式.     

在音乐欣赏中体验音乐艺术的抒情性与想象性

音乐艺术是各门类艺术中最擅长抒发人类内心情感的艺术,而音乐欣赏是音乐实践活动的重要组成部分.本文通过分析音乐艺术的情感表达方式及音乐欣赏中的想象性,提出了在音乐欣赏中体验音乐艺术的抒情性与想象性的方法、特点及应把握的条件,从而有利于音乐欣赏者更好地欣赏音乐作品.     

如何构建和谐的音乐鉴赏课堂——谈高中生音乐兴趣的培养

音乐是情感的艺术,是人类文明进程史上的奇葩,《普通高中音乐课程标准》指出"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创作……"而在实际的高中音乐鉴赏课中却听到部分老师这样叫苦:现在的鉴赏课太难上了,为了上好一节课绞尽脑汁、想方设法运用了各种手段去调动学生情趣,结果却收效甚微,甚至有的班级还出现了这样的现象——教师在让学生聆听音乐时,有睡觉的,有看课外书的,有做作业的,更有甚者给耳朵塞上耳机,沉     

我对多媒体教学的点滴体会

中小学课堂教学广泛使用多媒体已是大势所趋."班班通"工程就是最好的执行和应用、发展多媒体技术.作为教师我们应该把握时代的脉搏,具有应用课堂多媒体技术的能力,清醒地认识到多媒体在学科教学中的优势,通过将多媒体技术有效地融合于学科教学来营造一种新型的教学环境,实现一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生的主体地位的教与学的新方式,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本的改变.但是,还应该清醒地看到,并不是所有的课堂教学都可以用多媒体技术代替,应该让传统的教学手段与现代化多媒体教学手段有机结合,相互取长补短,各自发挥最大的潜能,全面提高课堂效率,达到课堂教学资源最优化.     

浅谈音乐治疗对大学生心理健康的干预作用

目前科技的飞速发展,社会的激烈竞争,思想观念的撞击,日益加大的就业压力、学习压力,以及诸多方面的不确定因素,对于心理状态尚未稳定的大学生来说,都直接影响着他们的身心健康。本文就音乐治疗这一新型学科的运用谈一下通过对处于焦虑心理的大学生的干预,从而改善他们的不良情绪,缓解他们的焦虑状况。