Blackboard平台高校应用现状及思考研究——以西南大学为例

在“教师教育创新平台项目计划”的大背景下,西南大学引进Blackboard教学平台作为推进全校教师教育信息化工作快速发展的工具.本研究从数字化课程的建设和平台课程初步实验应用的角度出发,总结了目前使用过程中的一些个案情况,以期为其他高校的教育信息化工作的开展提供微薄的启示.     

基于Web的教育信息化平台建设与架构设计

为提高教育信息化建设水平,加快教育现代化的进程,通过对教育信息化建设与应用现状分析,阐述了目前在教育信息化建设方面所面临的问题,实现了一种基于Web的教育信息化平台。与传统的教育网站相比,该方案综合资源平台,结合学校、教师、学生、家长等受众群体,重点研究了教育信息化建设网＂门户内容管理平台＂功能需求、方案的总体结构、系...     

信息化视野下师范院校《现代教育技术》课程设计与实践

笔者反复研读了阳泉教育学院教育技术实验组教师的博客和贴吧后,加深了对《现代教育技术》课程的理解,提出了教育教学教人为上,教育教学过程为主的观点。通过剖析媒体教学理论戴尔经验之塔和＂教育最大失败＂的提法,加强了对注重实践过程的经验学习的设计与应用的理解,加深了在信息化视野下的《现代教育技术》课程讲和做的过程在教育改革中的认识和感悟。     

计算机基础课程信息化教学设计研究

在当下信息化时代,高校计算机基础课程改革应顺应时代发展的要求,文章讨论分析高校计算机基础课程教学现状,分析了该课程信息化教学设计模式,并利用Moodle平台进行教学设计,通过实践得出这种新型的学习方式不仅满足不同层次学习者学习的需要,对于教师教学也起到很大的辅助作用。     

数据库虚拟教学平台的构建与研究

针对目前计算机专业＂数据库原理＂课程教学中呈现的问题,结合课程特点,分析了＂数据库原理＂虚拟教学平台应解决的主要问题,并借助计算机技术和网络技术进行平台的构建。此平台采用三层体系结构,主要由课程介绍、教师团队、在线学习、在线测试、资料下载和学习交流等功能框架构成,极大地扩展了教学空间,丰富了教学方法,提高了教学效率,为师生提供了一个便捷、有效的网上教学环境。     

职业教育中的信息化建设策略分析

阐述通过文献分析法,对职业教育信息化课程建设的现状与问题进行探讨,分别从学校和学生角度分析信息化建设问题的原因,提出构建现代化信息教育平台、拓展完善教育平台的功能、合理应用教育平台的建议,从而提升高职院校信息化建设质量。     

基于Moodle的教学资源云平台的搭建与应用

教学资源云平台是高职院校开展教学活动、实现教育教学信息化的重要手段,文章对Moodle教学资源云平台的搭建与应用进行了研究,研究了Moodle平台的优势,针对如何搭建Moodle平台提出了解决方案,并在Moodle平台中部署了Jobe测评服务器,实现了程序设计课程代码自动化评测,为高职院校教育教学信息化建设工作给出一个...     

教育信息化背景下的高校教学平台的设计

在互联网技术快速发展背景下,“互联网+”、“信息化”成为我国教育领域发展的主要趋势。教育信息化背景下,如何更好的利用互联网技术、信息技术,是教师需要重点思考的问题。从高校教育教学角度思考,设计信息化教学平台,需要立足于教学实际情况,从教师、学生、系统管理的角度入手,搭建信息化平台框架,灵活运用信息技术,形成多层次、全覆盖的教学平台,为学生的线上自主学习提供良好环境。文章简要分析了教育信息化背景下的高校教学平台建设的原则,提出具体的教育信息化背景下高校教学平台的设计路径。     

《数控加工实训项目》课程整体教学设计

课程教学改革的核心理念是＂能力本为＂原则,实现该理论的主要手段即是＂项目课程＂。课程改革要求学生具备良好的职业道德与做事的能力,必须学习、思考与创新并举,必须手脑并用,成为高素质和高技能人才。课程改革除了对教师要求具备相应的专业理论知识、很强的动手能力和丰富的专业实践经验之外,还要熟悉行业、企业的职业岗位工作。要求学校必须与政府、行业、企业和工业园区联合起来;必须将教学与生产、研发和技术应用密切结合起来。围绕吉林省教育科学＂十二五＂规划2012年度立项课题：＂高职教育以能力为本的人才培养模式的研究与实践＂,我们在高职机电一体化专业数控加工实训项目中实施＂课程整体教学＂,重点体现了＂以做为主线,以做为中心,教师在做中教,学生在做中学＂,遵循了高职学生的认知特点和个性发展,从而让学生积极主动地去构建知识,练就专业技能,成长专业经验,培养专业创新能力。因此,高职教育以能力为本,项目教学法教、学、做的结合是实施高职专业课新课程建设的有效途径。     

TPACK模式下高职教育教师主导地位的探究

在职业教育信息化的背景下,信息技术与课程整合是实现教育信息化的关键。文章列出了信息技术与课程整合的3个阶段中,对于教师地位认知的演进以及TPACK模式的含义和特征,并以此为基础阐述了在TPACK模式下如何体现教师的主导地位,从而实现职业教育信息化的目标。     

黑龙江省教育系统全面推行CEAC认证

近日 ,CEAC国家信息化培训认证管理办公室与黑龙江省教育厅下属职业技术网签署协议 ,授权黑龙江省职业技术网成为CEAC国家信息化培训行业中心。全面负责在黑龙江省教育系统内组织、开展国家信息化计算机教育认证项目 (CEAC)的市场推动、授课课程培训、考试管理等工作。为配合全省教育系统能顺利开展CEAC培训认证工作 ,黑龙江省职业技术网将与CEAC管理办公室于 2 0 0 3年 3月联合举办黑龙江省首批CEAC教师培训认证班。届时将有各地、市教育机构、中高职学校的 2 0 0余名教师参加。黑龙江省教育系统全面推行CEAC认证…     

浅谈信息化教学在电子技能实训方面的运用

电子技能实训是中等职业教育中重要的一项课程,包括了电子元器件的识读、选用和检测,焊接技术等等,是一门实用性和专业性极强的工作。因此,电子技能实训教学的难度较高,成为阻碍教师的教学难点。本文浅谈信息化教学在电子技能实训方面的运用,旨在通过信息化教学提高该项课程的教学质量和效率。     

基于云教室信息化平台发展研究

本文主要对基于云教室的教育信息化平台进行了研究,通过云教室为教学信息化发展提供服务的模式在促使教育教学绩效得以显著提高的同时,有效解决了不同地区间教育资源不衡性等问题,优化完善云课程资源体系等在内的发展云教室信息化平台的策略。     

云平台环境下“客舱安全与应急处置”课程信息化教学的设计与实践

文中以云平台环境下的“客舱安全与应急处置”课程为研究对象，探讨了信息化教学设计与实践的相关问题。通过结合现代教育技术和多媒体教学手段，设计了一套符合学生实际需求的教学方案，并在云平台上进行了实践。结果表明，信息化教学可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生深入理解和掌握知识，同时也为教师提供了更加便捷和高效的教学方式。     

高职汽车电工电子课程信息化实践教学研究

近年来,我国教育信息化工作开展得如火如荼,各方面都取得了丰硕成果。信息化教学既是对传统教学的继承,也是对教学新模式的探索。如何营造或创设信息化的教学环境来实施新的教与学方式从而进一步提升学科教学质量与学生综合素质成了教师们必须面对的课题。文章阐述了高职汽车电工电子课程的理实一体化教学在信息化环境下的教与学理论以及教与学方式。     

《电子商务基础》课程数字化学习平台的开发和应用

随着信息化时代的到来和互联网的普及,教育也进入了网络的新时代,信息化教学成为教育发展的新趋势.而数字化学习平台,是基于计算机、网络等数字化方法进行教与学的完整系统,它充分利用计算机网络技术为学生提供一种全新学习方式和丰富资源的学习环境,是当前教学改革的趋势之一.我校电子商务课题小组,根据学生学习的需要,开发了数字化学习平台,供学生在课下进行自主学习.本平台主要包含了电子商务专业的几门核心课程,目前已经制作好的学习资源是《电子商务基础》课程,其他的课程正在完善过程中.本人作为该数字化学习平台的主要开发者,本文就《电子商务基础》课程的数字化学习平台的开发和应用作简单的介绍.     

工作过程导向,多维课堂联动,培养技能型创新人才——唐山工业职业技术学院酒店管理专业“基于工作过程”的课程改革

高等职业教育面临的问题之一是学校教育与企业需要之间的不协调,课堂教学与实习实训之间的脱钩。这些问题需要通过教学改革加以解决,＂基于工作过程＂的课程改革是解决以上问题的一个探索,本文是对唐山工业职业技术学院酒店管理专业＂基于工作过程＂的课程改革的改革实践的总结,以供同行参考。     

开展教师专业技术实践提升应用性教学水平

师资队伍的整体素质和水平关系到高等学校的改革和发展,＂人才强教行动计划＂是新时期首都教育发展的重要战略方针,教师专业实践技能培训,任务艰巨,使命光荣。本文以明确对＂人才强教＂基本认识为前提,探讨了教师专业实践实施方案的设计、内容组织与实施,所得效果与启示期待着为促进应用性课程建设及教育教学质量的稳步提高提供有益参考。     

多维度过程性评价在“超星学习通”背景下的探索

随着信息化技术的推动,教师的信息化教学水平日渐提升,混合式教学模式普遍应用于各高校的课程教学中,对于线上、线下混合式教学的教学效果以及学生评价,也不应只停留在线下评价。文章论述了应用性本科大学数学类课程基于“学习通”平台的过程性评价的应用,根据课程的教学大纲考核办法,利用学习通平台定量进行课程的过程性考核,包括课堂表现、平时作业、章节测验、素质拓展作业,并展示“学习通”平台的过程性评价的应用效果。     

基于Hadoop的课程云平台设计与实现

随着信息化教学的推进,高校在信息化教学的发展和进步,已积累大量课程资源和课程数据,如何在这些课程资源数据进行有效存储管理,并在此基础上挖掘出有意义的数据,对课程资源进行关联归类,形成课程体系智慧学习,成为目前高校课程大数据的主要研究对象。文章以高校计算机类课程为基础,搭建Hadoop集群环境,研究基于Hadoop平台的课程云平台,为高校课程信息化建设提供方案。