坚持科学发展观 搞好示范性高职院校党建工作

示范性高职院校建设是当前高等职业教育改革与发展的一项重要任务,必将对加强内涵建设,提高教育质量起到巨大的推动作用。示范性高职院校的党建工作需要更好地树立科学发展观,把工作重点放在加强学生思想政治教育、推进人才培养模式创新、提升领导班子和干部能力和水平上,圆满完成示范建设任务。     

坚持科学发展观 搞好示范性高职院校党建工作

示范性高职院校建设是当前高等职业教育改革与发展的一项重要任务,必将对加强内涵建设,提高教育质量起到巨大的推动作用.示范性高职院校的党建工作需要更好地树立科学发展观,把工作重点放在加强学生思想政治教育、推进人才培养模式创新、提升领导班子和干部能力和水平上,圆满完成示范建设任务.     

新时代高职院校学生思想政治工作现状调查——以唐山工业职业技术学院为例

高职院校担当立德树人的根本任务,必须加强学生思想政治教育工作。通过问卷调查,从政治取向、培育践行社会主义核心价值观、心理健康、道德品质、法治观念等多各方面对高职院校学生思想政治状况进行了调查,发现高职学生思想政治状况良好,高职院校学生思政工作的问题主要集中在“思想政治项目”“课程思政改革”和“学生人生规划”等方面。针对问题,结合党的最新理论政策要求,从“加快构建高职院校思想政治工作体系”“加大高职院校思想政治教育项目供给侧结构性改革力度”“充分发挥学生主体作用”等方面提出对策和建议。     

高职院校塑料专业学生思政教育研究——《新时代高职课程思政理论研究》

正随着社会的发展,我国高职院校的思想政治教育越来越重要,高职院校的思想政治教育课程也逐渐受到重视。然而,在塑料专业的思想政治教育中出现许多问题,例如,塑料专业的思想政治教学内容过于单一,使得思想政治教育课枯燥乏味;另外,塑料专业的教学方法没有统一,导致思想政治教育工作既无法引导学生形成正确的价值观,也不能够激发学生学习思想政治的兴趣。《新时代高职课程思政理论研究》一书由盖庆武教授及贺星岳教授主编、邱旭光教授及尹清杰教授副主编、     

石油类高校加强石油精神教育路径探索

党中央一直强调大学生思想政治教育要有针对性和时效性,要注重传承和创新。石油类高校极具行业特色的传统文化资源,石油精神教育对培养青年学生的社会主义核心价值观具有独特的作用。尤其是在当前石油行业就业矛盾突出,思想多元化发展,大学生人生观、价值观正在形成阶段,石油精神教育在石油院校应为充分重视和利用的教育资源和手段。学校在构建大学生思想政治教育体系的同时,应把石油精神教育融入其中,以切实提高大学生思想政治水平,最终达到立德树人、提高人才培养质量的根本目的。     

高职院校三课堂互动思想政治教育模式研究

针对高职院校学生的特点以及思想政治教育现状,不断探寻课上理论精讲、校内学生活动和社会项目体验相结合的三课堂互动思想政治教育模式,将思想政治教育贯穿到学生生活的方方面面。     

民办高校思想政治理论教师工作现况与对策研究

在05新方案实施的大背景下,思想政治理论教师的重要性已经不言而喻,他们是"大学生健康成长的指导者和引路人".高质量实施高校思想政治理论课新课程方案.关键在教师.在民办高校,由于办学性质的不同,思想政治理论教师在民办高校教学体系当中属于弱势群体.民办高校思想政治理论教师的教师构成、工作状态直接关系到对学生思想政治理论教育的实效性.本文试图分析总结出思想政治理论教师工作情况的特点,并针对教师工作的一些不足之处,提出解决的方案.     

高职院校思想政治理论教育教学过程中培养学生创新能力的探讨

高职学生的创新能力,是高职生综合能力的核心。在思想政治理论课教育教学中培养高职生的创新能力具有非常重要的意义,它是高职培养学生创新能力的先导。目前,我国对高职生创新能力认识还不统一,研究还不够系统、全面,对高职生的特点及高职教育特点的针对性不强,使得研究的指导意义大打折扣。鉴于此,本文就思想政治理论课教育教学中培养高职学生创新能力的策略进行探讨。     

高职职业道德教育评价体系研究与构建

高职学生职业道德评价是高职院校思想政治教育的重要环节。高职职业道德教育评价体系的构建,必须要突出职业道德评价的特色,符合学生的发展性评价。文章从思想政治素质、身心素质、实践素质三个方面构建职业道德教育评价体系。     

值得高度重视的问题

从少数高等学校发生部分学生上街闹事的学潮,反思近几年来我们高校思想政治教育工作上存在的问题:一是对资产阶级自由化思潮认识不足、斗争不力;二是对当代大学生的思想变化了解不深、疏导不够;三是思想政治教育内容缺乏针对性,方式方法呆板单调,说服力不强,实效不佳。虽然我们也经常强调思想政治教育的重要性,做过不少工作,但     

问题驱动教学法在高职院校思想政治理论课程中的作用探微

问题教学法是教学主体通过适时引入预先设置问题，引发教学客体对所学内容的兴趣，在设问和释问的过程中共同参与问题的解决的一种教学方法或教学过程。问题驱动教学法在思想政治理论课程教学中的应用，改变了传统的教学主客体的划分，搭建多种教学方法适用平台，增强学生学习的能动性，激发了学生对所学内容的兴趣，增强了学生的注意，提高了教学效果。问题驱动教学法的应用对高职院思想政治教育的实效性的提高很有助益。     

积极心理学在大学生思想政治教育中的应用

文章从积极心理学的视角,从乐观型解释风格理论、ABCDE检测理论、希望理论等方面,具体分析了这些理论对大学生思想政治教育的启示和应用,探索当前大学生思想政治教育的积极取向,以期能够为大学生思想政治教育带来一些启示与借鉴.     

思政在高校有机化学实验课程中的有效性探索

立德树人是教学中的核心环节。如何做到全程和全方位育人以及在专业教学中育人,值得我们探究思考。专业课教学提高学生综合素质能力等都有非常关键的作用。以有机化学实验课程为例,从"思政式的实验教学"的必要性、有机化学实验课程教师思想政治素养与有机化学实验课程的具体实践三方面进行阐述,把思政教育融入教育教学各环节,更充分发挥专业课程的育人功能,使学生在学习专业知识的同时,也能提高道德水平,提高自身素养,成为德才兼备的高素质人才。     

课程思政理念融入“动态图形设计”课程的探索——以制作“我的足球梦”宣传片为例

思政教育在高等职业教育中的地位越来越重要,教师在教学设计过程中要将课程思政融入课程教学,坚持以人为本、立德树人,使各类专业课程与思想政治理论课同向同行。以高职“动态图形设计”课程为例,探索将思政内容融入到专业课程教学中的方法,使学生在设计动画作品的同时,接受思政教育,培养学生正确的思想观、道德观和价值观。     

《物理化学》课程思政建设的探索与实践

"立德树人"是高等教育的根本任务,思政教育能培养青年大学生树立正确的价值观.以近三年的《物理化学》课程教学实践为基础,举例说明《物理化学》课程的思政元素提炼,讨论了如何在授课教学环节有机融入课程思政内容.结果表明,思政元素的融入不仅能有效提高教学质量,更能激发学生的爱国热情,培养学生的辩证思维,有利于培养有理想、有素养...     

荷兰海事大学presentation教学方法对我国高职教学的启示

荷兰海事大学presentation教学方法不同于我们国内"满堂灌"的教学方式。教师可以在讲授基本理论框架的基础上,要求学生围绕专题和案例在课内外查阅资料、展开分析,在课堂发表观点,同学们之间展开讨论,教师进行指导。通过这种教师指导与学生自主学习相结合的教育方式,培养学生发现、分析、解决问题的能力,充分调动学生的学习主动性、积极性。本文阐述了荷兰海事大学presentation教学方法的特点,以期对我国高职教育有所借鉴。     

“三全育人”视域下高职院校宿舍文化空间育人模式研究

“三全育人”是新时代大思政格局下的先进育人理念,着力强调将思政育人工作注入到教学与管理的全过程。随着高职院校教育体制和后勤管理模式的变革,宿舍作为高职学生日常活动的主要场所,其文化育人功效十分重要。在高职院校百万扩招的新形势下,宿舍管理的软硬件实力面临着严峻考验,宿舍文化育人的效果不容乐观。坚持高职院校思政与育人的统一性关系,着力发展宿舍文化养成教育,创新宿舍文化立体式空间育人模式,拓宽了思政育人新路径。     

课程思政导向下《药物化学》课程教学研究

《药物化学》是制药工程专业非常重要的专业基础课程,能够为学生从事药学相关工作奠定基础。基于“立德树人”理念,在《药物化学》课程教学中融入思政教育,将有助于增强教师的道德修养,提高学生学习的积极性。根据教学内容,设计课程思政教学案例,充分发挥课程教学与思政教育的协同作用,为祖国培养德才兼备的制药专业技术人才。