提问在中学体育教学中的作用

提问是课堂教学中的主要方式,是各学科教学所采用的一种行之有效的教学手段,是教师向学生输出信息,引导自觉思考的主要途径之一,也是教师与教材、学生之间沟通联系的通道。毫不例外,提问也是中学体育课堂教学中常用的一种教学组织形式。体育课堂的提问是通过师生间的对话交流,激发学生学习体育的兴趣,启发学生对体育要领的深入思考,解决学生遇到的体育问题,检验体育教学效果的有效手段。作为一名中学体育教师,要提高体育课堂教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧.充分发挥课堂提问的作     

关于高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略探讨

随着新课程教学理念的提出在教育教学中不断做出相应的变革,高校体育教学中不仅要学习相应的理论知识还要能够习得相关动作要领。在高校体育教学中应用翻转课堂教学模式不仅可以让学生学习到相关的理论知识还要让学生掌握相关的动作要领。翻转课堂教学模式在教育教学中的应用不仅让学生学习到相关知识内容,还能够让学生利用课前时间学习相关知识,这样就能够保证足够的课堂练习时间,通过这种方式能够在一定程度上起到较好的教学效果。本文先阐述了翻转课堂应具备的条件,接着提出了高校体育教学"翻转课堂"模式构建策略,以便更好地提升体育教学效率。     

个性化教学在小学体育课堂的有效应用

在新修订的课程标准中最显著的教育理念就是"以生为本",讲究在平时的课堂设计中,要能够将以人为本的思想融入到实际的教学中,主张把课堂还给学生,让学生在课堂中发挥主导性作用。在课堂教学中,教师切忌满堂灌,要当好引路人的角色,合理、科学地引导学生自己发现问题、思考问题和解决问题,自主探究知识,培养和提高学生自我发展的能力。本文将结合自身教学实践,从个性化教学在小学体育中的应用来深入探究小学体育课堂的教法创新。     

情感教学法在体育课堂中的运用探讨

传统的体育课堂教学方法阻碍了学生学习的兴趣,在统一教师的教学内容和进度、规范教师的教学行为和手段让学生在学习的过程中缺乏情感教学法交流,情感教学法体验,让学生感觉到是因为学习而学习。但是在当前市场经济的背景下,传统意义上的体育教学的弊端越来越凸显。本文主要探讨情感教学法教学在体育课堂中的应用。     

现代信息技术辅助高中体育教学

随着人类社会飞速的发展，信息技术也在飞速发展。现代信息技术来到我们高中的校园，使我们宁静的校园多了几份欢声笑语。现代信息技术的到来，改变了我们传统的体育课堂教学，提高了体育教学的课堂效率。现代信息技术以图文声形并茂的综合形式为学习者传播知识，打破了传统单一的授课方式，丰富体育课堂内容，激发了学生对体育课堂的兴趣，充分调动体育学习的积极性，拓宽知识视野，提高课堂效率。     

高校体育"翻转课堂"模式构建分析

随着社会的发展,各个领域都跟进时代进行了改革,体育的教学模式也不例外.根据国家大力提倡的学生德智体美劳全面发展,体育教学也占据越来越重要的地位,逐渐受到人们的重视.为了让高校学生通过体育课可以激发积极性、主动性和达到锻炼身体的作用,专家提出了翻转课堂的体育教学模式.本文就高校体育教学翻转课堂模式构建进行探讨.     

中职体育课高效课堂的建立与实施

高效课堂指的是在教学实践中,能够达到比较高的教学目标达成率和高效率有效型的课堂教学实践,是在有效的课堂教学基础上,实现较高的教学目标完成效果和目标达成率的并取得良好教学效果的教学课堂实践.具体到中职体育教学高效课堂的建立与实施过程中,要想建立高效课堂,提高中职体育课堂教学的教学效率和较高的教学目标达成率,必须要在课堂有...     

关于新课程下的初中体育教学思考

在新课程的大环境下,改变传统的体育课堂教学模式,构建探究式的课堂教学模式,使体育课堂充满探究气息,让学生为自主学习者、主动获得者。体育教学作为一门提升学生体能的实践性课程,在很长一段时间里都未得到学校及相关部门的重视,有的学校体育课就成了自由课,学生聚集在树下、栏杆边聊天的现象经常存在。因此,重视并提升初中体育教学是必要而且迫切的。     

初中田径教学中应用快乐体育教学的实践探索

探索与实践快乐体育教学模式,激发学生的学习兴趣,让学生乐学活学,使学生能够体验到运动带来的乐趣,提高课堂教学质量,促进学生的个性和身体素质的发展。以达到培养学生终身体育意识的目的。本文着重从（1）建立和谐的师生关系,让学生喜欢上体育课。（2）采用竞赛式教学手法,提高学生的竞争意识、团队意识。（3）采用游戏的教学模式,激发兴趣,让学生乐学活学。（4）让音乐走进课堂,让学生在轻松愉快地环境中完成学习任务。等四个方面提出了自己的浅见,积极开拓体育教学改革的新思路。     

论核心素养在大学体育课中的意义

体育课程改革不断推进,社会对学校体育课的关注,使体育课堂的实际效果备受重视,尤其是对学生的综合培养更加突出,本文结合体育核心素养,分析大学体育课堂教学目的、教学意义,从教学内容的设定,教学方法手段的突破及教学形式的完善提出建议性理论依据,望体育核心素养的渗透对大学体育课堂教学起到重要作用。     

试论体育游戏在小学体育教学中的运用

现在的小学体育教学中,所强调的不仅仅是学生的课堂理论学习,更是要让学生在课堂上得到充分的体育锻炼。据现在的实现数据表明小学生的体质呈现出明显的下降状态,急切的需要学生强化体育锻炼。如何强化小学生体质,这不仅需要课后的活动,更要在体育课堂上教会学生体育锻炼技能。要想增强学生的体育课堂积极性,就需要增加课堂上的趣味性,将游戏融入小学体育教学是现在素质化课堂的新要求,也是提高小学体育教学有效性的重要方法。本文将从现在体育游戏在体育教学中的运用现状出发,分析体育游戏对体育教学的益处,以及体育游戏在课堂运用中的要求。     

浅谈高校体育教学中如何创编和运用体育游戏

现在的体育教学中,运用新型的体育游戏教学是非常有利于提高课堂教学效率的。现在的高校学生在体育锻炼方面,虽然有合适的时间和场地,但学生在体育锻炼方面的积极性却不是很高,所以在体育课堂上的教学对于高校学生的体育锻炼是非常重要的。要想提高现在的高校体育课堂教学,将体育游戏运用到高校体育教学中是很有必要的。本文将从现在的高校体育教学中的体育游戏运用现状出发,分析如何更好的创编和运用体育游戏来提高高校体育教学。     

基于快乐体育理念的高职院校体育教学实践探索

针对高职院校传统体育教学中存在的不足,提出快乐体育教学模式,达到提高学生的学习兴趣,让学生乐于学习,在学习中锻炼身体、增强体质的目的。使学生能够体验到体育运动带来的快乐,最终提高体育课堂教学质量,提高体育教学的实效,促进学生的个性发展,为学生的终生锻炼奠定良好的基础。     

小学体育课堂中综合体能训练的实践研究

少儿正处于身体器官发育的重要时期,体育课堂可以为学生提供有利的锻炼机会,对此小学体育教师需要充分利用课堂教学功能开展综合体能训练教学活动,提高学生身体素质、身体协调能力,以此强身健体,为学生全面发展奠定基础.体育学科在学生全面发展、综合素质教学发挥着重要的作用,对此小学需要重视体育课堂综合体能训练教学,采取针对性的训练...     

新课程标准下自主互助学习型课堂探究

课堂是完成教育教学内容、达到教育教学目标的主渠道。课堂教学效益的高低直接关系到教育教学质量的高低。可以肯定地说,没有课堂教学的有效突破,就不可能有新课程改革的更加深入地实施;最好的课程理念和教学观念,如果没有转化为有效的课堂教学行为,课程改革就会流于形势。所以说要进一步深化新课程改革,探索出新课程背景下的课堂教学的有效策略,要紧紧抓住改革课堂教学、提高课堂教学效益不放松,帮助教师从根本上改变教学方式,建立民主平等的课堂新文化,使学生养成自主学习、合作学习和课堂讨论的好习惯,让课堂真正焕发出生机和活力。推广实施自主互助学习型课堂,可以让教师真正学会教学;可以让学生真正学会快乐地学习;可以让课堂真正充满创新的活力。     

我眼中的高效课堂教学

高效课堂的就是把学生的注意力全部集中到课堂教学上来,让学生能够最大限度的学到知识。在实施的过程中要以学生的发展为观点设计教学;精心设计,抓住每个提问点,提高课堂提问的实效;创设不同的情境,激发学生的不同能力;分层目标,分散难点,降低难度;运用多媒体教学,提高课堂教学的高效性;良好的师生关系,可以促进课堂教学的高效性来不断提高实施高效课堂的效率。     

创新“课课练”，提高体育教学质量

身体素质“课课练”是在体育课堂中安排一定的时间,让学生进行身体素质的练习,通过“课课练”的合理运用,能有效的提高体育教学质量。通过分析上世纪80年代开展“课课练”的不足,在新课程深化改革的过程中,以创新的“课课练”形式来进一步增强学生身体素质,提高体育课堂教学质量。     

信息技术在中职体育活动中的应用研究

信息技术是教师授课时较常用的一种教学资源，在课堂中将一种或几种信息技术搭配利用不仅可以丰富课堂教学内容，还可以让课堂有更多可用的教学方式，让教学方式更饱满、立体。教学内容丰富和教学方式增多可以活跃课堂气氛，提升课堂教学成果。信息技术可以广泛应用于各阶段、各科目的课程教学中，中职体育活动也不例外。信息技术应用在中职体育活动中会对中职体育活动教学方式带来很大提升，丰富中职体育活动内容及可用形式，在体育活动教学这一教学方式上叠加出更多的教学效果。本文就信息技术在中职体育活动中的应用研究做简单探讨，让信息技术可以更好地在中职体育活动中应用。     

浅谈体育教学中的有效互动

有效互动是克服传统课堂中单一和枯燥的教学行为,打破课堂的沉闷和焦虑,让学生在宽松、民主、和谐的氛围中积极运动,快乐活动,在平等、互动的体育教学课堂上爱上运动,享受运动,在游戏中增强体质,提高素养。     

论体育教师的课堂基本功

运用文献资料法、专家访谈法对体育教师的课堂基本功进行研究与探讨,其意义在于进一步梳理体育教学中教师必须掌握的课堂基本规律、基本知识、基本技巧和基本方法的基本范畴和实践中的运用,通过研究提出了"德教基本功"、示范基本功等十个方面教师必须掌握的课堂基本功,为保证体育教学课堂教学质量,提高课堂教学效果提供参考。