创新大学体育素质教育初探

人类社会已经进入２１世纪，学校体育面临着新的机遇和挑战，即学校体育如何深化改革，以适应素质教育的需要，适应实施“全民健身计划”和“奥运会争光计划”的需要。要适应这种发展趋势，培养体育人才，就应正确对待大学体育素质教育，从创新的意识入手。一、教学环节的创新，课堂上发挥学生的主体作用体育教育的总体目标是通过理解运动经验和身心健康，在增进健康和提高体力的同时，培养健康、安全的生活态度。它有三个部分：身体目标、社会目标、生活目标。让他们协调发展就应意识到教学环节的创新。中国的古代体育目标是修身养性，其传…     

抓紧学科建设为石化工业培养跨世纪人才

抓紧学科建设为石化工业培养跨世纪人才贾永田刘素梅（中石化总公司人教部教育处，北京１０００２９）１９９４年总公司教育工作会议提出，面向２１世纪，加速培养一批适应石化工业改革、发展的高层次、复合型、外向型人才。要求各直属高等院校要抓好“六个一”工程的建设...     

探讨高校体育课改革方向 加强课内外教学管理

一、选题依据面对２１世纪国际经济、科技的竞争,我国高等教育工作面临着两个根本转变：一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;二是要全面提高教育的质量和效益。体育作为学校教育的重要组成部分,体育教学改革同其它教育改革一样,也进入了以面向２１世纪...     

新世纪高等学校图书馆的展望

高等学校图书馆的“教学、研究、服务”的根本属性，注定了其与促进大学教育目标的达成和师生精神文化需求保持着极为密切的关系，面对２１世纪，探索并预测其不可回避的技术更新与形态变经，对促进我国高校图书馆的良性发展不无裨益。     

试论“健康第一”的教育思想与素质教育

从生理、心理、社会3个层面对素质与素质教育的内涵作了重新界定，对“健康第一”的教育思想提出新的阐释，并就体育素质教育中如何培养学生的全面素质，发挥体育独特作用，达到“健康第一”的标准提出了一些观点。     

端正思想 找准位置 加快内涵发展 形成办学特色——重工增强自主发展能力,创办多功能自力型教育实体的探索

端正思想找准位置加快内涵发展形成办学特色——重工增强自主发展能力，创办多功能自力型教育实体的探索黄忠国贺建民（重庆工业管理学院教务处重庆４０００５０）为了实现我国国民经济发展分“三步走”的宏伟战略目标，迎接经济和科技激烈竞争的２１世纪的到来，党的十五...     

面向21世纪 加强高校信息教育

面向２１世纪加强高校信息教育李静彭瑶叶春（重庆工业管理学院图书馆重庆４０００５０）２１世纪即将来临，人类将进入一个信息时代。随着现代科技的进步和社会经济的发展，人类对信息资源、信息技术和信息产业的依赖越来越大，信息也成为我们生活和生产中不能缺少的资源...     

新建本科院校女生体育教学实用性研究

通过教学实践和文献综述，认识到新建本科院校的女生体育教学应根据校本人才培养方向和目标，从教与学的实用性、可操作性着手，方能体现大学体育教育的“以人为本”，“健康第一”的效应。以体育教学“教什么”和“如何教”这两个最基本最切实的问题，对新建本科院校体育教学改革是非常有必要的，并以此为切入点，由点带面，由浅入深，是探讨新建本科院校女生体育教学实用性研究的最佳途径。     

面向21世纪课程体系改革的思路

面向２１世纪课程体系改革的思路刘杰陈庄（重庆工业管理学院计算机中心重庆４０００５０）２１世纪已日益逼近，２１世纪将展开什么新的篇章，现在很难做出全面确切的估计，但可以看到，科学技术的迅猛发展、知识的急剧膨胀将在２１世纪深刻地改变社会的政治、经济和文化...     

《机械设计制图》系列课程改革与实践

随着２１世纪的临近,世界各国都在积极调整教育发展战略。我国也制定了～系列深化教育改革、教学改革的方案。在这些方案中,对于课程体系的改革给予了高度重视。例如,在我国原国家教委（现教育部）领导下,制定了“面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”,其中第十二项是“工程制图与机械基础系列课程教学内容与课程体系改革的研究与实践”。这样,工程制图与机械基础系列课程的改革作为一项刻不容缓的历史重任,毫无疑问地落在了制图与机械基础教学的教师身上。我国许多重点理工大学还组织了课题立项与开题研讨会。作为理工科高等院…     

论体育教学中心理素质教育的加强

体育与心理教育是两个紧密联系的、不可分割的教育过程,都有利于学生的健康,是提高学生身心健康的重要途径。那么,在体育教学中加强学生心理素质的培养,就是题中之义了。1.更新体育教育观念。传统体育教育观念过于强调“育体”,过分注重传技与锻炼,片面追求身体锻炼效果,重视“达标”、“考试”成绩好坏,而忽视了学生体育观念、运动能力、习惯爱好、意志品质和自我锻炼能力等心理素质方面的培养。随着学校体育改革的深入发展,体育教师应转变传统的体育教学观念,从单纯的体质教育向全面的素质教育转移,也就是说,在体育教学中,除了增强学生的…     

变革时代与领导者角色的重塑

变革时代从技术、观念等层面对现实管理世界产生了一系列影响,“知识员工”的出现,使权力重心由职位向“草根”转移;“顾客导向”的价值迁移,领导者由“长官”变为“仆人”;关系重于技术,领导者角色由英雄型、全能型向以价值观为基础的教师型转变;速度致胜,学习力是领导力的基础。领导和变革相互作用,变革改变领导,领导促进变革,21世纪领导者角色重塑呈现为激情式领导、交换式领导和成长式领导的趋势。     

西北纺织工学院体育教学模式的改革

结合国家对高校体育的指导性文件,结合西北纺织工学院自身特点,在教学目标,教材运用、教学方法、课外锻炼与竟技体育,师资建设等方面,探讨学院体育教学模式。在打破传统的体育教学模式的基础上,构建适合２１世纪高校体育教育新思想,又具有学院特色的新型的体育教学模式体育。     

健康教育与学校体育

贯彻“健康第一”指导思想,推进学校体育健康教育,本文运用文献资料法,对学校体育和健康教育的关系,学校体育中健康教育的重要性及基本思路进行探讨,指出“健康第一”、“以人为本”是21世纪学校体育教育发展的基本理念和价值取向。     

芭蕾舞基础训练的重心与平衡

从外开与重心、肌肉力与重心、协调与重心三个方面,论述了重心与平衡在芭蕾舞基础训练中的重要性。提出用“增加小八字位的训练强度”的方法来增加外开的训练强度;反对单纯对局部肌肉力的训练,提倡脱把训练,使肌肉力训练与对身体重心的控制能力的训练同步进行;要求在舞蹈动作的进行中（空中）把握力量和重心,预判下一个动作,养成用“脑”跳舞的习惯。     

对“成功体育”的认识

对“成功体育”的认识曾祥萍，袁毅（重庆工业管理学院基础系）长期以来，我国学校体育教育在实践中进行了不断探索，特别是近几年，学校体育改革取得了显著的成绩。然而，传统的重文轻体的思想，片面追求升学率的倾向，使学生体质下降，“豆芽菜”和肥胖儿呈上升趋势，近...     

李可兴教授

李可兴，男，1964年生，湖南茶陵人。1981年高中毕业后回乡担任民办教师。1985年考入湖南帅范大学体育学院，1989年本科毕业，获教育学学士学位。2001年至2003年参加北京师范大学研究生院教育管理专业“研究生课程班”学习，2004年至2005年参加华南师范大学体育学院访问学者进修班学习。现任株洲师范高等专科学校学生工作处处长、体育系教授，中国体育科学学会及湖南省体育科学学会会员。李可兴教授是一位爱岗敬业，勤于耕耘，思维敏捷，研究勤奋，成果丰硕的学者。先后主讲过《大学体育》、《田径》、《奥林匹克运动》、《社会体育指导员》、《体育管理学》、《体育统计学》等课程。近年来，主持了“优化湖南省高师体育教育科学体系的研究”(2004年省社科联课题)，参与了“湖南省肥胖女大学生出现率和健康水平及对策研究”(2004年省社会规划办课题)、“湖南体育现象研究”之子课题“湖南体育发展什会背景分忻”(2004年国家体育总局基金资助课题)、“株洲体育事业发展战略研究”(2004年市社科联课题)、湖湘体育文化发展研究(2005年省社会规划办重点课题)、“湖南省肥胖中学生体质现状与对策研究”(2006年湖南省“十一五”教育规划重...     

大学英语教学改革的实践与思考

本文对大学英语“教”与“学”的问题作了分析与思考，提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革，使大学英语教学从根本上实现“五个转变”，从而获得事半功倍的教学效果。     

论人文类知识教学的基本原则

从教育哲学的角度,可以把知识划分为工具类知识与人文类知识两大类。在“对话教学”理念逐步辐射到整个教育时空这一背景下,人们对人文类知识教学的关注愈来愈多,多种主张百花齐放。审视当前的情况,学界论述的重心主要定位于“教学方法”的层面,立足于“教学原则”的层面,具体阐述了人文类知识教学的四条基本原则,即平等性、体验性、开放性、导向性。     

关于我国高校体育专业适应市场经济的思考

我国高等教育将随着加入WTO迎来新的机遇与挑战,体育教育专业需按照“知识、能力、素质“三个层面重新构建人才的培养模式,教师要在“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展“四个层面加强本专业教学工作.