从教育公平的角度看关爱一切学生

教育公平是一种重要的社会公平,追求教育公平是当前我国教育政策的重要目标。关爱一切学生,让学生享受到公平的师爱,是教师关爱学生应当具有的普遍性和科学性的集中体现,是使学生对教师感到可亲可敬的必备条件,也是教育公平人牲的体现。     

职业教育在教育公平中的作用

教育公平是社会公平的起点,构建和谐社会离不开教育公平.职业教育具有鲜明的职业性、社会性和人民性,是面向人人的教育,在维护教育公平方面起了重要的作用.     

质量公平:大众高等教育公平的核心

我国的高等教育由精英教育进入大众教育时代,教育民主化进程中教育公平是人们关注的核心问题.大众高等教育时代,入学机会的均等并不能完整地体现高等教育的公平性,高等教育面临的由教育资源和庞大的受教育人数之间尖锐的矛盾所带来的教育质量新问题警示我们:高等教育公平必须由量变向质变转换,质量公平才是现阶段高等教育公平的核心.在各种教育资源中,教师资源和信息资源是影响教育质量的关键因素.在信息技术时代,我们应利用信息技术和网络技术,充分实现教育资源公平,从而促进教育质量公平.     

浅议学生师源性心理障碍的产生与预防

教师心理枯竭是影响教师心理健康的主要原因,是当前教师队伍建设的重要问题.教师心理枯竭除了会导致教师本人对工作、生活产生倦怠之外,还会直接影响到其教育对象--学生.因此,从社会、学校、教师自身等方面采取各种有效措施预防教师心理枯竭,尽可能减少学生师源性的心理伤害,从而促进学生的心理健康发展.     

浅议高校后进生的转化

后进生作为现代"教育病理"的最明显的征兆之一,已成为当今教育领域的重要问题.青年学生是祖国未来建设的主力军.他们的成长健康与否,直接影响着国家的和谐与发展.对后进生的帮助和转化是教育公平的具体体现,帮助每一个学生成功也是教育工作者的根本目的和共同愿望.本文在对后进生的形成原因和表现特点进行分析的基础上,对我国教育工作者进行后进生教育和转化措施方面做了一些探讨.     

职业教育在教育公平中的作用

教育公平是社会公平的起点,构建和谐社会离不开教育公平。职业教育具有鲜明的职业性、社会性和人民性,是面向人人的教育,在维护教育公平方面起了重要的作用。     

文化视角下教育公平的探讨

教育公平一直是教育领域的重要议题,至今人们对这一概念的理解更加走向多层次、多元化。不仅关注其形式的平等,注重选择的公平,更加关注结果的公平,关注教育的质量以及尊重人的个性和价值观念等。阐述了教育公平的几种代表性观点,并从文化视域对影响教育公平的因素进行考察,认为西方教育学者所提出的几种文化理论是影响教育公平的重要原因,并从这个角度对促进教育公平的一些策略进行分析讨论。     

小学英语教育专业学生教师职业技能的培养与研究

教师职业技能是教师综合素质的重要组成部分.良好的职业技能是教师贯彻落实教育教学理念、开展教育教学改革的必要条件.小学英语教育专业学生是未来的小学英语教师,他们应该具备扎实全面的职业技能,这主要是指英语专业及学科教学技能,本文着重介绍了这类师范生教师职业技能的训练内容、培养措施和实施方式.     

高等教育评估中介机构对教育公平的促进作用探析

教育不公平的现象在我国已经有突出的表现,同样教育部的评估体系也引来了更多的不满,社会和学校要求教育评估中介机构发展的呼声已经越来越高,这其中一个重要原因就在于教育评估中介机构可以在一定程度上促进教育公平的实现.本文就教育评估中介机构对教育公平的促进作用进行了探讨.     

论课堂教学心理气氛的营造

在高等教育教学过程中,课堂教学的心理气氛是影响教学过程的一个重要因素.课堂教学是教师教与学生学的一个互动过程,也是教师与学生人际交互影响的过程.而这种人际交互影响的过程体现在课堂教学中,就形成了课堂教学的心理气氛.创造良好的课堂教学心理气氛具有重要的教育意义及价值.     

高校应用型专业课程教学模式的实践与探索

在高校教学课程体系中,应用型专业课的教学是综合运用基础课和专业基础课知识的重要阶段,直接为学生就业作准备。对应用型专业课掌握的扎实程度关系到学生走上工作岗位的职业技能表现。笔者从教授"药剂学"这门专业课的实际教学情况出发,通过以下方面浅谈了应用型专业课程教学模式的构建:首先以教育心理学为入口,充分了解学生、关爱学生,培养学生学习应用型专业课的兴趣;再次,突破传统观念,引导学生采用正确的学习方法,革新教学手段,实行开放式教学,将课堂内外教学相结合;最后,提升教师自身素质,树立师德,将教书育人相结合等。     

自我表露在大学生心理健康教育中的运用

自我表露在大学生心理健康教育中具有非常重要的意义,它有利于教师了解学生的心理健康状况,有利于学生消极情绪的宣泄和表达,有利于学生之间的沟通和交流.但是由于种种原因,大学生在心理健康教育中的自我表露仍然不够,教师可以采取不同形式和方法促进大学生在心理健康教育中的自我表露.教师组织和引导大学生自我表露的形式有直接的、间接的、相对隐蔽或匿名的方式.     

浅议和谐社会视野下的高等教育公平问题

高等教育公平是教育公平在高等教育领域的延伸,是构建社会主义和谐社会的基石,也是推动和谐社会建设的重要力量.由于我国现有教育资源的短缺,高等教育存在资源配置不均衡、高考招生制度不完善、城乡和贫富差异造成入学机会不均等等不符合和谐社会要求的现象.为了推进社会主义和谐社会的建设,应完善教育立法,加大对高等教育的财政投入,改革高等教育制度,充分发挥高等教育公平在和谐社会建设中的积极作用.     

课堂公平：基于性别文化的研究

课堂公平是教育公平的主要内容。性别文化的课堂公平,是指两性在课堂教学中具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。我国传统性别文化是导致两性在课堂教学中遭遇不平等待遇的重要根源。建构课堂公平需转变传统的性别观念,以新型的性别文化为指导,解构与重构课堂中的性别结构,课堂资源面向所有学生,建立科学合理的课堂教学评价体系,使性别不再成为课堂资源、课堂评价的依据。     

课堂公平:基于性别文化的研究

课堂公平是教育公平的主要内容。性别文化的课堂公平,是指两性在课堂教学中具有平等的课堂学习身份,公平地享受课堂资源,公平地获得课堂评价。我国传统性别文化是导致两性在课堂教学中遭遇不平等待遇的重要根源。建构课堂公平需转变传统的性别观念,以新型的性别文化为指导,解构与重构课堂中的性别结构,课堂资源面向所有学生,建立科学合理的课堂教学评价体系,使性别不再成为课堂资源、课堂评价的依据。     

在高校课堂教学中实现育人目标的技巧分析

高校中教学和管理的分岗容易将教书和育人相互隔离,形成任课教师只传授知识,而育人工作主要由专职辅导员负责的现象.但辅导员教育学生的涉及面毕竟有限,而任课教师却有条件与学生进行长期、频繁和广泛的接触,如果能挖掘任课教师的育人动力,在课堂上进行有效的育人工作,往往可以达到事半功倍的效果.本文从任课教师的角度出发,在时间的选择、内容的选择、教师人格的培养与展现、对学生关爱等方面探讨了如何在课堂上利用有限时间来实现育人工作的实战技巧.     

初中英语教师与后进生的课堂言语行为策略

教师是学校教育的执行者,是课堂的组织者,其言行对学生尤其是对后进生有着重要的影响.本文以言语行为理论为指导,在分析后进生和初中英语教师课堂言语行为特点的基础上,提出了英语教师应当施行的课堂言语行为策略,以促进后进生的全面发展.     

对民办高校教师归属感的思考与探索

提出教师归属感的概念,指出教师归属感是影响教师队伍稳定的重要因素。跟公办高校相比,民办高校的教师归属感明显缺失。面对日益激烈的竞争环境,目前民办高校要把握教师这个核心竞争力,就不能回避教师归属感问题。利用体制优势,在对教师的管理过程中,加强人文关怀,建立完善合理公平的薪酬制度和激励机制,充分利用党组织和工会组织加强师德教育。     

国外教师共情的研究综述

共情是重要的教师特质.本文依次介绍了国外关于教师典情的定义,教师共情的相关研究以及教师共情的培训现状,最后总结得出教师共情是一个值得关注的领域,但目前在国内缺乏这-领域的研究.教育工作者应结合共情理论和现实情况,开展对教师共情的研究,并将研究结果应用于教育情境中,提高教师对学生的共情水平.     

国内教育公平研究的现状与趋势——基于2000-2010年国内核心期刊教育公平研究的文献综述

教育公平问题是教育界持续关注的话题,解决好教育公平问题,对于提升我国国民总体的受教育程度、缩短城乡区域教育差异,更好地发展教育事业具有重要作用。文章通过对以教育公平为题名和关键词在维普中文电子期刊数据库内搜索出的2001-2010年发表在国内核心期刊上的相关论文进行分析,从中寻找出针对教育公平问题研究的热点,并以此为基础预测今后有关教育公平研究的趋势。