计算机组装实践环境创新研究

高等职业教育的特点是以实际应用能力为中心,加强技能训练,注重培养学生职业岗位能力。计算机组装技能是计算机专业学生就业的核心技能和必需的岗位能力,技能培养的关键在于提高学生实践动手能力,如何对计算机组装实践环境创新以提高学生实践动手能力是计算机组装课程亟待解决的问题。     

计算机学科教师实践能力发展探究

本文根据计算机学科的特点以及培养应用型人才对专业教师工程实践能力的要求,阐述了新形势下提高教师工程实践能力的意义。在分析了计算机专业教师在实践能力方面的现状和问题之后,文章依据系统思考模式的思想,提出发展和提高专业教师实践动手能力的途径和措施,比如改善教师的组成结构、减少不必要的评比与考核等。这些改革的目标是建设一支既具有较高文化素质、业务技能素质,又具有较强动手实践能力的专业教师队伍。     

CDIO教育模式在计算机基础教学中的应用研究

针对高校工程教育脱离企业实际、大学生缺乏工程实践经验的问题,根据CDIO工程教育模式,笔者提出按专业整合计算机基础课程的教学内容,采用基于案例的"做中学"教学方式,加强实验及实训,在完成项目的构思、设计、实现和运作的全过程中培养学生的创新能力、合作交流能力及计算机应用能力等,提高实践教学效果。     

提高大学生计算机硬件实践技能的研究与实践

计算机的广泛应用使得计算机硬件实践技能成为大学生知识结构的重要组成部分,而传统教学模式对实践能力的培养有所欠缺,本文就提高大学生硬件实践技能进行研究,并通过教学实践加以检验,探索一条培养应用型人才的新途径。     

高职《计算机基础》课程面向专业人才培养方案的教学研究

针对当前高职院校《计算机基础课程》的教学现状,从人才培养方案、专业需求入手,明确不同专业《计算机基础》课程的教学目标,提出以模块构建课程的教学内容体系、分专业教学与项目导向教学模式的教学改革思路与实施方案。通过改革,有针对性地开展教学,实现课程与专业对接．极大提高不同专业学生的计算机应用技能,为将来应用计算机知识和技能解决本专业实际问题打下基础．以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。     

高校中与专业结合的“计算机应用教育”的思考与探索

目前,计算机应用的要求对大学生的计算机素质提出了新的挑战,即既要掌握专业领域知识,又能熟练使用计算机,既具有相应的专业能力,又具有继续学习新的计算机知识、技能和应用的能力。因此,在抓好大学计算机公共基础教育的同时,也应该面向专业应用,注重与专业结合的计算机应用教育。     

高职院校语言类专业大学生计算机应用技术技能自主学习的探索

在现代计算机信息技术快速发展社会背景下,语言类专业大学生的计算机应用技术技能能否满足社会的需要就显得尤为重要了。为此,一方面根据语言类专业大学生专业教学计划设定的原因,另一方面根据学生所处的教学环境的原因。为此,大学生应该自主学习计算机应用技术,以便适应社会的需要。本文就语言类大学生如何自主学习计算机应用技术技能进行探索。     

浅谈计算机专业社团对大学生实践创新能力的培养

高校计算机专业社团对于培养学生实践能力、创新意识、创业精神,提高学生合素质,增强学生就业本领起着积极的作用。针对目前大学生计算机专业教学存在的不足,以宁夏理工学院计算机专业社团为例,探讨了计算机专业社团对大学生实践创新能力培养的新思路和新探索。     

以工程实践能力为培养导向的高师计算机专业课程改革研究

为提高高师计算机专业学生的实践能力,在分析了高师计算机专业学生面临的现状基础上,重在突出学生综合应用知识与自我获取知识的能力培养、突出计算机工程师基本能力及工程应用能力的培养、突出培养学生的创新精神和潜能三个方面对高师计算机专业课程改革进行阐述。从而形成以工程实践能力为培养导向的高师计算机专业创新性人才培养模式。     

计算机专业校企联合人才培养模式研究与实践

目前大学毕业生就业越来越难,尤其高等农业院校工科专业大学毕业生就业形势越来越严峻。计算机专业大学生对实践动 手能力要求较高,校企联合人才培养模式是提高大学生实践能力、解决就业难的主要途径。从优化人才培养方案、强化实践技能、 改革实验课程考试制度、借助校企合作培养双师型教师队伍等方面构建校企联合人才培养机制。实践证明,开展校企联合办学,实 现高等学校和用人企业无缝对接,促进双师型教师队伍建设,有效地提高大学生的动手实践能力,增加大学毕业生在人才市场上 的就业竞争能力。     

项目递进教学法在C语言教学中的应用

随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。C语言实践性较强,适合采用项目教学法,以学生为本,是学生在项目学习中自主进行知识建构,积极探索知识应用,主动提高实践技能。     

开展课外科技活动,培养学生创新精神

本文提出课外科技活动是培养大学生实践能力与创新素质的重要载体,构建以兴趣小组、学生科技社团为基础,以科技立项、创新实验室、IT文化节、参与教师科研、校园网服务为活动平台,以系列竞赛活动为展示平台,以学生实践能力与创新素质培养为核心目标的课外科技活动体系,并就相关活动的开展情况及效果作了介绍。     

公安院校“二学历”学员公安信息系统应用教学探索

公安信息系统应用课程结合公安实战工作,目的在于重点培养学员信息技术应用能力。在分析"二学历"学员的信息技术应用能力基础上,阐述对该课程教学方法、教学模式以及教学内容进行的改革探索及其重要的现实意义。     

网络仿真软件Packet Tracer在《网络工程实训》教学中的应用

《网络工程实训》是我院针对计算机网络工程专业开设的一门专业必修课,该门课程主要是以实践教学为主,理论教学为辅。提出利用网络仿真软件Packet Tracer进行网络工程实训教学。通过实践证明,不但节约实验成本,减少实验室管理,而且增强学生自主学习能力和实践动手能力,有利于保证网络工程实训教学的质量。     

现代交换原理的教学探索与实践

基于现代通信网络工程综合设备实训平台,以提高学生的实践动手能力、创新能力为出发点,结合近几年教学情境,对现代交换原理理论教学和实践教学方法进行简单探讨。用直观、形象、生动的动画演示打破传统课堂教学的抽象、枯燥、乏味,通过逼真的实验室环境简化复杂的系统教学,最后根据实验条件开设二次开发项目,提供一个可以进行自主创新的平台,使学生学有所用,同时培养学生的团体协作精神和实践动手能力。     

“软件工程”教学方法研究

本文针对采取传统的教学方法讲授软件工程,教学效果往往很不理想的现象,在充分研究软件工程教学内容及实际应用的基础上提出阶段教学法,即针对软件开发各个阶段的特点,采取不同的教学方法,让学生感受既是开发者,也是过程控制和管理者,培养学生必须注意的各个环节的要点,从而提高学生从事实际软件开发的能力。     

教练技术在信息安全专业本科毕业设计中的应用

针对信息安全专业本科生毕业设计过程和学生状况,分析教练技术中以学生主体的原则,及其在毕业设计中的体现,介绍指导过程中教练技术的实施方法及注意事项,阐述教练技术在调动学生主动学习、培养学生创新意识方面的积极作用。     

用PSP塑造合格的软件工程师

本文首先简要介绍了PSP的原理,阐述了如何使学生理解从个体软件开发过程到软件产品工程过程,培养学生从开发简单小程序的实践转向开发大规模软件。然后结合实际的教学环境对教学策略加以详细的说明,并对收集到的学生数据进行总结和分析。     

项目式计算机实践教学研究

实践教学在计算机专业人才培养中有着重要的作用。本文基于市场对人才专业能力和应用能力的需求,以培养学生实践应用能力和创新能力为出发点,探讨了通过紧密的校企合作,将企业项目融入实践教学过程。以项目化的形式,分层次分阶段,逐步使学生的专业实践能力和项目开发能力得到培养和提升。     

新形势下对设计教育方法的思考

在信息化社会里,设计专业与社会需求之间有着非常紧密的联系,为了使学生在大量信息面前,对所学习的专业知识与技能,展开独立的思考,多向思维、多种角度去认识同一事物,并能根据自己的需要进行分类和整理,培养学生捕捉信息的敏锐感受和理解的能力,要求教师积极主动调整知识结构、增加新的教育方法来改善我们的设计教育,使每一个学生的潜能都能得到充分发展,并获得更直接、更实际的专业知识。