矿山尾矿库排洪系统的"柔性封堵"

指出尾矿库的排洪系统能否安全封堵直接影响到尾矿库的安危。利用水力反滤原理 ,采用“柔性封堵”方法 ,既安全可靠、经济合理 ,又实施简便 ,优于传统的“刚性封堵”方法。并以实例说明了“柔性封堵”的具体实施工艺。     

焊工生产实习"基本四法"

焊工生产实习教学中，指导学生焊条电弧焊“基本四法”的正确操作，是焊工实习最基本最常用到的焊接方法。所谓“基本四法”指的是焊条电弧焊中的平焊、立焊、横焊、仰焊四种。焊工能否正确操作“四法”，直接影响焊缝质量和产品质量，因此，正确掌握操作要领是焊工实习教学的重点，具有重要的教学意义。     

"锯齿"平滑技术在凝固模拟中的应用

在基于有限差分法的凝固模拟技术中，由于六面体网格拓扑形状的特殊性，导致在进行后处理可视化时图像常呈现出大量的“锯齿”。在对计算数据进行预处理的基础上，通过对位于表面的六面体网格进行“倒角”平滑处理，提取出以三角形面片表示的表面网格轮廓后绘制轮廓，得到了少“锯齿”，甚至无“锯齿”的图像，解决了凝固模拟中图像的“锯齿”化问题，取得了准确、即时和美观的可视化效果。     

近代国立大学教师聘任中"本土派"与"海归派"略论

在近代国立大学教师的聘任问题上，政府所颁法律法令对于“本土派”与“海归派”，并没有实质性的差异。但是，在国立大学的聘任实践中，体现出来的却往往是重“海归”而轻“本土”。不过，随着近代聘任制度的发展，此种聘任取向也逐渐地被得以修正。     

“五体联动”视角下的大学生实习机制研究

实习是大学教育教学体系中不可或缺的环节,也是大学生实践能力培养的重要途径,对大学生成长、成才和发展具有长远意义。我国现行大学生实习机制中存在政府、高校、产业和学生四大主体自身作为不到位、缺乏联动两大问题,从而未能真正提高实习生的实践能力。从国外的成功经验及我国实际情况看,应该引入第五主体——第三方平台,构建基于"五体联动"的大学生实习机制。同时,还应采取相应措施来促进各主体自身作为到位和联动的加强,进而解决现行实习机制中存在的问题。最终,通过"五体联动"实习机制的高效运行来切实保障和提高大学生实践能力。     

用法律的思维审视管理问题

用法律的思维审视管理问题,用管理的语言表述法律问题,这是每一个企业法律工作者追求的一种工作境界。企业应对国际金融危机的实践再次证明,大企业之间的竞争,不只是资源、科技、资本等硬实力的竞争,还包括法律风险防范在内的软实力的竞争,要把加快企业法律风险防范机制建设作为当前加强企业法制工作的中心任务。     

论课程与学生的知识构成

反映教学质量、体现教学目标、承载教育内容的课程与学生的知识构成,在高等教育界日益显示出其不容忽视的重要地位和作用,已引起高等教育理论界的高度重视。为了深入这一课题的研究,本文拟就有关理论问题作些探讨。一、课程与学生知识构成的定义我认为课程包括“课”和“程”两个方面的内容。所谓“课”主要是指科目和科目内容的量;而“程”主要是一种计划,是教     

建立校内实习基地 改革实习教学

建立校内实习基地改革实习教学南方冶金学院廖扬铭，郭年琴近年来，我们在实习教学中锐意改革，在认识实习教学中一改过去的模式，大胆实践，闯出了一条新路子，取得了一定的成效。一、实习教学改革的必要性长期以来，厂矿单位以支持高校教育的热情，安排和接纳高校学生的...     

模拟法庭对法律专业教学的一点启示

我校经济法专业开办以后，每年一届的模拟法庭活动，声势扩及校内，上下重视，广受关注。在已经举行的三次教学活动中，笔者有幸成为专业指导教师参与旁听指导，所见所闻颇多，所思所感颇多，集于一点：活动之后每每是当局者说成功，旁观者道精彩，似乎表明了庭审效果显而易见地好。不可否认，在组织者精心安排和参加者辛勤工作之后，这种“活动式”的模拟法庭在各个形式环节上确实称得上成功和完满。坦问题是，从法学专业教学的角度看，如何从过于追求形式的“活动式”模拟转向具有实质效果的“教学式”模拟，使其真正服务于法科学生培养目…     

中小企业的法律风险防范

由于社会主义市场经济初级阶段法律环境不尽完善。法制体系尚不健全，作为市场竞争主体的企业必将遇到越来越多的法律风险。对此，许多厂长、经理颇有感触，他们常说“现在企业越来越难干了，企业家也越来越难当了”，“稍有不慎就会落得‘辛辛苦苦干一年，输了官司全玩儿完’的结局”。     

大学治理:从制度维度到文化维度

大学治理,治,要有法规,要有手段;理,要有制度,要有方法。法律和制度是刚性的张扬的外在的,是强制性的;只有刚性的外壳而没有柔性的人性的、自觉的大学文化和制度文化,大学治理难以达到预期的目的。尚在幼年期的中国大学制度,因为未成年、未定型而有发展和创新的潜在优势,我们要抓住机遇,总结经验,吸纳他人之长,做到从制度维度向文化维度的纵深发展,从而使中国大学在新的治理平台上更好地崛起。     

TA7合金环件低倍试样"麻坑"现象分析

TA7合金飞机发动机环锻件在低倍检验腐蚀时经常会出现“麻坑”现象。本文通过显微组织观察、成分分析、超声波探伤等手段对“麻坑”产生的原因、影响因素以及“麻坑”对力学性能的影响进行了研究。结果发现：“麻坑”现象与腐蚀有关，随腐蚀时间增加，“麻坑”现象越明显。“麻坑”产生的原因可能与杂质元素Fe含量较多有关，但对锻件力学性能没有明显的影响。     

基于刚性弧形辊的三维曲面柔性轧制技术及实验研究北大核心CSCD

为了实现三维曲面零部件的连续、高效加工,提出了一种新型柔性成形方法——基于刚性弧形辊的三维曲面柔性轧制,该技术采用母线为弧线的刚性辊作为成形工具,通过调整上、下轧辊之间的间距形成具有一定分布规律的压下量,板料通过旋转的轧辊时沿轧制方向和宽度方向同时产生塑性变形,从而实现连续的曲面成形。阐述了该成形方法的研究意义和基本原理,开发了柔性轧制实验装置,并进行了球面形和马鞍形等不同形状的曲面件的成形实验,得到了良好的成形件。通过实验验证了基于刚性弧形辊的三维曲面柔性轧制成形过程的稳定性,证明了仅使用一对轧辊即可获得多种不同曲率半径和不同形状的曲面件,为进一步开展实用化研究奠定了基础。     

实习经费总包干制实施的问题与对策

本文分析了实习经费管理方法和实习组织实施中经费的所有权和使用权归属问题，不足部分经费的筹款责任问题，实习队管理的规范化等问题，提出了实习经费管理的具体措施，并敦促建立更多的国家大学生教学实习与社会实践基地，来解决高等教育质量提高的一个关键环节－－大学生实习的问题。     

论"一主多元"的大学课程生成机制

大学课程生成机制是当今高教研究的热点问题。何种大学课程生成机制最适应我国国情 ?文章分析了我国大学课程生成机制的历史演变及国际上大学课程生成机制的变化趋势 ,提出了建立“一主多元”的大学课程生成机制的主张。     

“进京考试论”考不出宜居城市

据10月16日《广州日报》报道,清华大学建筑学院教授、城市规划专家文国玮提议——要落户北京先考试。这个考试分为几项,包括文化程度的考试、法律知识的考试、工作能力的考核等等。来北京工作,也可以参照国际经验,要有＂工作许可制度＂,没有工作许可就是＂非法打工＂,就要处理。＂现在,一个农村人只要有个落脚点,甚至还没有落脚点,都可以往北京、上海、广州等大城市跑。而我们的城市管理缺失,对这种流动方式缺乏管理＂。当所谓的知识精英们,一脸优越,高高在上,纷纷将知识素质和能力当作能否进京的主要标准,将文化素素养不高者，拒之门外，看似振振有词，却忽略了一个最简单的发展道理：宜居城市，不是“考”出来的。     

整合焊接培训资源搭建"产、学、研"结合中心平台

针对目前焊接技工人才断层、奇缺,焊接专业人才贫瘠,产研结合不紧密,导致焊接研发成果转换成现实生产力水平不乐观等严峻形势,分析了搭建“焊接职业培训”为基的“产、学、研”结合平台的紧迫性,提出了在全国范围内整合焊接培训资源,缔造一个“中心”平台的设想;剖析了该“中心”作为“产、学、研”结合平台的可操作性,以期作为“科教兴焊”的战略参考。     

提高金工实习教学质量的探索

“金工实习”是一门实践性的技术基础课程,它既是机械类各专业的学生学习“工程材料及机械制造基础”课程必不可少的先修课;也是大多数非机械类专业的学生学习有关机械制造王艺的基本知识,培养基本操作技能的重要实践课程。为此我校有26个专业都将“金工实习”作为一门独立的课程列入了教学计划。学校对这门课高度重视,定期检查教学情况,研究教学改革,不断探索提高“金工实习”的教学质量的途径。本文拟就机械厂如何探索提高“金工实习”教学质量的问题谈谈体会。 (一)必须把“金工实习”教学摆在工厂工作的重要位置上近几年来,在改革开放、市场经济的大潮中我校机械厂也同样面临一个如何发展生产,适应市场经济的形势,使我们的产品在     

奥地利法律教育的基本元素

法律教育在很大程度上是特定法律制度的产物，文化差异决定着一个国家的法学教育。但是，法律教育除了文化差异之外，还应当具有“基本元素”上的统一性，即教育目标、教育载体（法学院）、知识体系（课程）、师资水平（法学教授）等。奥地利的法学教育既保留了自己的文化传统，又具备了这些基本元素，因此是一种成功的法律教育模式。它强调一切法律从业人员应当在法学院接受一种广博而统一的法律专业教育，即一种通识教育。为此，其法学教育的制度设计和实践运行机制全部围绕这一目标而展开，具有自己的特征。认识奥地利法学教育的基本元素也许在一定程度上能为我国法学教育的改善提供借鉴。     

专业实习应成为培养学生工程实践动手能力的有效途径

为强化学生实践动手能力训练，使学生从事施工技术工作的实践能力和分析问题解决问题的能力成为强项，我校房屋建筑工程专业教学建立了实践──理论──实践双循环的教学模式。其中安排在第四学期共10周的专业实习就是第一个循环之后的再实践过程。尽管专业实习的任务与目的与原计划中安排在最后一学期的毕业实习一致，但由于专业实习所处的学期的提前时间的增长等客观条件的改变，加上组织上各项措施的保证，使其产生的效果大大超过毕业实习。几年来的不断探索与实践，使人们不断加深了对专业实习的认识，并在组织专业实习中做了大量工作，…