让语文多媒体教学"活"起来

在语文教学中运用多媒体能激发学生学习兴趣,引起学生的审美情趣,变“要我学”为“我乐学”,实现素质教育主体性,还有增加课堂教学密度、提高课堂效率等诸多优势。因而,多媒体受到越来越多的老师的喜爱。     

多媒体教学在小学语文教学中的应用探析

随着信息技术的发展和教育体制的不断改革,互联网信息化教学在实践中得到广泛应用,其中集中表现为多媒体教学。多媒体教学凭借着生动形象、便捷、易被接受、能给人以直观印象等优势特点,备受教师和学生的喜爱,在语文教学中同样能达到很好地教学效果。本文将就多媒体在小学语文教学中的应用进行分析,研究多媒体教学的应用现状,对多媒体教学在小学语文教学中应用的具体方法进行剖析。     

把课堂还给学生,让学生成为课堂主体——英语课堂上多媒体教学的点滴体会

信息时代,多媒体在课堂教学中成为了英语教师必不可少的辅助工具。在传统的英语课堂上,教师是学生学习的管理者、控制者,因此课堂的大部分时间被教师占用,而学生只有被动地接受知识。而我认为,教师在新教学模式中作用应定位为:教师不单纯是知识的传播者,更是课堂活动的组织者,学生     

多媒体教学让语文阅读更轻松

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法营造一种愉快的学习气氛。运用现代教育媒体进行语文教学，更能创设一种生动活泼的教学氛围，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，教师教得忘我投入，从而使教学进入最佳状态。     

让语文多媒体教学“活”起来

多媒体教学有别于传统教学。多媒体计算机可以使语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态的审美对象。以激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变要我学为我乐学,实现素质教育主体性;以减     

小学语文探究性学习初探

《语文课程标准》在“基本理念”中明确指出,语文综合性学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡”。那么,在语文教学中,教师如何利用综合性学习内容组织学生开展探究性学习呢?一、善于利用教材新教材一般都专门设有综合性学习栏目,栏目中安排了综合性学习的话题。其中,有的单元是以综合性学习为主进行编排的,如《走近童话》,     

小学语文多媒体教学的探究

新时期的小学语文要按照素质教育和新课标要求采用现代教学新手段创新教学。本文从多媒体技术与培养学生能力、多媒体技术和小学语文学科的对接、在小学语文教学中辩证对待多媒体教学等三个方面就素质教育条件下的小学语文教学与多媒体技术的对接进行了探究。     

让语文多媒体教学折射出多彩的光

<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确规定:"要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具."作为信息时代的产物和标志,多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用.     

高职电工电子教学过程中学生主体地位的凸显

随着经济发展迅速,社会对高职人才的要求也越来越高.因此要想让高职电工电子教学培养出更符合社会要求的人才,应当要了解当前高职电工电子教学的现状,并且针对现状改进,以凸显出学生在教学中的主体地位,培养高素质人才.本文就将针对这一问题作出分析探讨.     

确保主体地位 让学生自主学习

在全面推进素质教育的今天,素质教育向我们提出了一个现实问题,即在教学中如何确保主体地位,让学生自主学习。我校从实际出发,确立了“让学生积极主动学习”的实验课题。经过我们的努力,探索出了一个能充分引导学生主动参与,促进学生全面发展的学习模式,即：“探索、经历、体验、感受”。     

论小学语文多媒体教学设计策略

多媒体技术是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制,能实现人机交互式操作的一种信息技术。它具有集成性、控制性和交互性的特征,体现了计算机技术和视听技术两者的优势。本文就小学语文学科中多媒体教学设计的现状、存在的问题以及对应策略加以总结与反思,旨在与同行们进行交流与共勉。     

语文多媒体教学的误区及对策

在信息技术突飞猛进的今天,多媒体作为提高学生语文素养的有效载体,已越来越多地应用于小学语文教学,并逐渐展示了它的优势。多媒体的运用,大大激发了学生的学习兴趣,提高了语文课堂效率,为学生语文素养的全面提高打下了坚实的基础。但是,综观我们目前的语文课堂教学,不难发现,各种信息媒体的误用、滥用,使多媒体教学走进了误区,教师设计的初衷与课堂教学生成后的结果大不相符。     

小学语文多媒体教学应用经验谈

本文首先论述了多媒体技术应用于小学语文课堂时需注意的事项,并在此基础上结合小学三年级的课文《秋天的雨》,例谈多媒体技术应如何应用于小学语文课堂中.     

激发学生兴趣,确定主体地位——谈建立高效的信息技术课堂的策略

在新时期教育改革的背景下,如何培养学生的核心素养,提高学生的自主学习能力,是信息技术课堂的改革方向。老师需要转变课堂的主体,将主体转变为学生,这个时候老师作为学习的指引者指引学生如何进行。这样的方式,让更多的学生融入进了学习过程中,让学生对学习更加有兴趣。     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中,恰当运用多媒体,能使枯燥的教学内容变得有声有色,不仅能多渠道地刺激学生的感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生学习语言的时空限制,激发学生的主体意识,最大限度地提高课堂教学效率。培养学生学习兴趣如何让学生在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中,并得到充分发展,这是我们英语教师必须面对的问题。     

多媒体在小学语文教学中的运用

作为语文教师,应在正确把握语文学科特点的基础上,运用多媒体手段打造朝气蓬勃的语文课堂.     

小学语文教学中如何引导学生自主学习

《语文课程标准》明确提出：要“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式。所谓自主学习,就是在自我监控下的学习。这是一种高品质的学习。那么在小学语文教学中如何引导学生自主学习呢？     

浅谈多媒体在小学语文教学中的应用

多媒体在教学中的应用极大地提高了教与学效率。但是,一些多媒体教学应用过程中同样存在课程课件单一、课件内容呆板、课件优化不够等诸多缺点。因此,本文将根据小学生自身学习特点以及小学语文教学特点提出小学语文多媒体课件优化的一些方法,以期对积极推进小学语文多媒体教学的发展。     

多媒体教学让小学语文课堂更精彩

将多媒体运用于小学教学中,可以充分调动学生的感官来参与教学活动、营造逼真的教学情境、实现学生与媒体的互动、实现好媒体的点拨作用、加深学生对文本的深层次阅读。本文从两大方面分析了多媒体教学在小学语文教学中的应用。     

浅析中职语文多媒体教学的有效性

在中职语文教学中采用多媒体教学是响应时代的号召。但是中职语文多媒体教学的有效性一直得不到很好的保障。本文通过对实际问题的分析来探讨如何提高中职语文多媒体教学的有效性。