加强体育教师基本素质和专业素质的培养

提高体育教师的基本素质和专业素质至关重要。有助于提高我国体育教师的体育运动理论水平和执教能力,实现以人为本的训练理念,有利于提高运动员的竞技能力和创新高水平的运动成绩,促进我国体育事业可持续健康发展。     

新时期下小学体育教师综合能力研究

中学体育教师的综合能力是决定体育教学质量高低的关键因素,体育教师的综合能力包含诸多内容,如思想道德水平和专业素质、教育教学能力、创新能力以及科学研究能力等。本文对20所小学的体育教师综合能力状况进行了分析研究,客观评价了新时期下小学体育教师综合能力状况,并对当前体育教师队伍建设中的一些问题提出了建设性意见。     

体育教师知识与能力城乡差异性的调查与研究

本研究运用文献法、问卷调查法、分析归纳法、数理统计法等科研方法对城、乡小学体育教师的专业知识、专业能力的现状进行系统、详细的比较研究。研究结果使人们对北京市小学体育教师的专业知识、专业能力等方面的现状有了较为清晰的认识,为教育管理部门科学制定北京市小学体育课程改革的进程、重点与难点,提高北京市小学体育教师的综合素质奠定了良好基础。     

高校体育教师专业化发展探讨

体育教师专业化发展主要体现在专业知识、专业技能、专业智慧、专业精神及专业伦理五大方面,其专业化发展既是我国体育事业可持续发展的应有之义,又是改善自身境况的必然要求,同时也是贯彻落实新课程体系的内在动力。体育教师专业化发展是一个系统的工程,除了自身的努力之外,更需要学校、社会的大力支持,以全方位促进体育教师专业化发展。     

体育教师专业特点与专业化促进研究

当今教师职业已被认同为专业性职业,而体育教师却在教育领域的专业性不强,所处的专业地位不高,这与体育教师的专业特点有关。因此,有关体育教师专业特点与专业化促进的研究将成为体育教师教育领域最引人注目的问题。     

体育教学反思六法

在实施体育与健康课程标准过程中,"教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素"已经成为体育教师的共识。但在实践过程中,体育教师进行个体反思时往往习惯于已有的经验,很难摆脱其封闭性和局限性。因此要想适应体育课程与教学改革,促进教学能力提高,体育教师就必须掌握一定的教学反思方法。     

在教育学视野下看教师专业发展——我国现阶段体育教师普遍存在的问题及发展

通过分析教师专业发展的含义、体育教师专业发展的重要性及影响因素和存在问题着手,探讨促进体育教师专业发展的相关政策,为加强体育教师队伍的管理和提高综合素质,促进体育教育的全面改善提供参考依据。     

浅析当代体育教师专业精神的内涵

教师的专业精神直接关系到教学质量的好与坏,体育教师作为一类特殊的教师,由于其工作环境,教学手段的特殊所以它应该具备有更强烈的的专业精神。本文运用文献资料法,论述了体育教师专业精神的内容和作用,以及提高体育教师专业精神的培养。     

反思教学对高职体育教师专业发展的影响

教师专业化是提高教学质量的关键,如何有效促进教师专业能力的发展,已经成为了当前教学研究中的重要课题。大量研究表明,反思教学对提高教学质量有积极的影响,本研究以高职体育教学为对象,检验反思教学的效果。结果表明,高职体育反思教学模式,能有效提高教学质量的同时,还能很好地促进体育教师的专业能力发展。     

中学体育教师专业发展的困境与出路

随着目前社会文化的不断进步和发展,教育事业对于教育工作者也提出了更高的要求,中学体育教师专业的发展有着自己的瓶颈,为了解决中学体育教师专业发展的瓶颈,本文就此进行了详细的论述。     

浅析校外教育与体育教师专业发展

校外教育是我国教育系统中的一个重要组成部分,我国已形成一套不同于学校教育系统的活动机构、活动方式、活动内容和活动结果,校外教育在人才培养和促进社会主义现代化建设中发挥了重要作用。对于体育教师来说,校外教育能够促进体育教师综合实践活动能力的提高,使之更有计划有步骤地完成体育工作。     

我国高校体育教师师德建设研究

研究采用文献资料法对我国体育教师师德建设进行系统梳理,探讨体育教师师德建设的必要性,并提出一系列措施,以期为我国体育教师师德建设提供参考。     

论“说课”纳入学校体育学教学体系的作用——以郑州大学体育学院为例

"说课"近年越来越流行,郑州大学体育学院将"说课"纳入学校体育学教学体系实施,促进了准体育教师的理论与实践相结合的能力,为更好地适应未来的体育教学奠定了良好的基础;也对专业教师的教学实践起到了极大的促进作用,提高了教师的教学水平与科研能力,促进了学校体育学教育教学改革。     

对高校体育教育专业田径教学计划变更前后的比较研究

通过对兴义民族师范学院体育教育专业的田径教学现状进行调查研究,结果表明:随着体育教育专业田径教学学时数的减少,学生的学习效果显著下降,教师的教学积极性、主动性明显降低,导致学生掌握田径运动基础知识、基本技术和基本技能的能力明显下降。因此,应增加体育教育专业田径教学的学时数,确保学生掌握必备的田径运动基础理论知识、基本技术和基本技能,为今后能够胜任中学体育教师的工作奠定田径运动方面的基础。     

多媒体技术在体育与健康课程实践中的应用研究

多媒体技术在体育课程实践中的应用越来越广泛,特别是基于当前新冠疫情卷土重来期间,所有线下教学改为线上教学,这使多媒体教学的普及程度达到新高。体育与健康课程因具有理论性和实践性相统一的特点,因此对于多媒体的教学应用存在一定的难度。因此本研究从文献的视角调研了当前多媒体教学的特征和困境,包括趣味性、信息量大和反复学习等。并通过访谈的方法了解当前体育课程多媒体教学中存在的问题,包括多媒体教学是对线下教学理念的挑战,以及体育教师对动作的讲解示范,对学生错误动作的纠正等等,这些在多媒体教学中的教学效果不佳。最后提出未来多媒体技术在体育课程实践中的应用策略,包括：强化多媒体的硬件设施,定期对教师进行新型多媒体技术的培训;优化多媒体商业竞争环境,多媒体技术朝着平民化、简约化的方向研发;增强体育教师的教学能力和专业水平,定期对专业技术能力进行再教育等方面。本研究可以为一线体育教师和教育教学的管理者们在多媒体教学的应用中提供理论依据。     

民族地区中学体育教师职业认同的调查研究——以黔西南州为例

素质教育一直以来都是学校教育的重点，在全面培养高素质人才的时代要求下，体育教师不仅要提高自身的专业素养，更要在教育教学中反思、探索自己的职责和意义。本文运用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法，从黔西南州中学体育教师职业认同水平发展现状入手，分析黔西南州中学体育教师职业认同的现状，进而找出影响黔西南州中学体育教师职业认同的因素，为提高黔西南州中学体育教师职业认同水平提供建议。     

探究新课标下高中体育教师口令及其队伍调动技能

体育课教学中口令与队伍调动是最为常见的现象,是体育教师具备的基本技能之一,也是实施体育课堂常规训练的一项必备技能。然而,在实际的高中体育教学中,大多体育教师并没有经过专业的培训,缺乏口令及其队伍调动的技能,影响学生体能发展。本文着重分析如何提高高中体育教师口令及队伍调动技能。     

中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价

近年来,随着我国教育体制的不断创新和发展,中学体育教学在中学教育中的地位越来越高。中学体育教学由两部分组成,一是课堂教学,另一个是户外教学,两种教学模式互相发展、辅助,可以全面提高学生的体育素养。目前,有关中学体育教师课堂教学安全能力问题是当下讨论最热的体育教学话题之一,通过分析安全能力变量参数,建立起相对稳定、科学的评价指标体系,这种评价体系的综合应用性能非常好,测评值非常准确。基于此,本文将采用文献分析法、数学统计法等对中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价进行深入分析。     

师范高校体育教学中讲解能力的培养和训练探讨

在师范高校的基础教学活动中,体育教学是重要的学科教学之一。而如何确保体育教育活动的教学质量是当前体育教师应当重视的问题,这就要求教师要着力提高自身的讲解能力。通过提高自身讲解能力,教师能够与学生进行适时地信息交流,从而帮助学生提高体育运动的专业技术水平,树立正确的体育概念。本文拟通过对当前师范高校体育教育中讲解能力的培养和训练对策措施进行具体研究分析,以切实提高教师讲解能力,提高教学质量。     

新时期高校田径专业课程改革的思考

田径课程是我国高校体育教育专业教学的主要课程之一,对合格、优秀体育教师的培养有着重要的意义。本文运用文献资料法和逻辑分析法,以高校田径专业课程为研究对象,对高校体育教育专业田径课程与田径运动的区别与联系做出辨析;对高校体育专业田径课程教学中的问题作出分析;对高校田径课程进行正确的定位;对高校田径课程内容更新的误区与认识问题进行思考,旨在为高校田径课程改革的深入贡献力量。