对推进大众创业、万众创新政策的理解

本文主要从大众创业、万众创新政策的提出、产生的背景、意义和深刻认识这几个方面来分析这个政策。通过对其深入认识和理解,可以知道这个政策所具有的特殊意义。最后得出的结论是大众创业和万众创新是新一轮改革红利,是实现富民之道的根本举措。     

“双创”背景下的工艺美术专业创新创业教育研究

在艺术类人才培养中,工艺美术专业的应用方向十分广泛,它是传统美术与现代工业制造的有机结合,在中华文化艺术发展历程中扮演了重要的角色,促进了现代工业设计水平的提升.在当前大众创业万众创新的利好政策推动下,加快工艺美术专业实践教育改革步伐,提升工艺美术专业学生的实践应用能力、创业创新能力,是应对当前工艺市场人才多元化需求和...     

“双创”背景下开展高职院创新创业教育的思考

以高职院作为研究对象,探讨如何努力提高大学生的创新创业能力,建设完善创新创业人才培养模式,构建具有高职院自身特色的创新创业教育教学方法和途径,以培养具有创新创业能力的应用型技能人才为目标,增强就业稳定性。     

新媒体融合视域下高校创新创业型人才培养

随着我国在全球化进程中扮演越来越重要的角色,传统的依靠国外市场进行简单的来料加工和组装模式已经无法有救应对全球竞争的形势,培养具有创新创业能力的应用型人才已然成为我罔迎接国际挑战、建没创新型国家的必然选择.     

以实际行动给予“大众创业、万人创新”支持

<正>近日,国务院印发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》。《意见》指出,推进大众创业、万众创新是发展的动力之源,也是富民之道、公平之计、强国之策,对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义,是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力,促进社会纵向流动、     

“双创”背景下高校皮革产品设计创新人才培养生态体系探究

在"双创"及"大力发展文化创意产业"的战略背景下,就目前高校皮革设计类人才培养现状与不足进行分析,结合皮革产品设计专业创新人才培养目标和培养优势,从人才培养体系、课程与教学模式、师资与教学方法、实践模式以及保障体制等五个方面提出改革方法及意见并进行论证和探讨,重构了皮革产品设计创新人才培养生态体系。     

“互联网+”视域下创新创业实践平台的搭建

本文针对“互联网+”新常态下对创新创业实践平台进行了搭建,并在实践过程中建立了多方参与监测评估的评价体系。     

“互联网+”视域下服装设计专业创新创业教育改革研究

服装设计专业的创新创业教育在互联网+时代背景下,发展到了新阶段,面临着新的挑战。在这种情况下,服装设计专业教育必须要与时俱进的进行改革,才能适应社会的发展,培养出服装行业及社会需要的服装设计人才。     

楚怡精神视域下高职劳动教育与双创教育“同轴互融”模式研究

在楚怡精神的视域下,文章针对高职劳动教育与创新创业教育融合育人的实践困境,以劳动教育和双创教育相同育人目标为轴心,从运行机制、培养过程、条件保障、评价体系等四个维度全面进行深度的双向融合研究,形成“同轴互融”创新模式,为高职教学改革、融合育人提供了模式参考。     

“双创”背景下高职院创新创业的现状分析及对策研究

为适应时代发展要求,开展创新创业教育成为"双创"背景下高职院发展的重要途径。介绍"双创"背景下高职院创新创业教育的意义、现状及对策,以期为高职院创新创业教育提供参考。     

“阳光体育运动”视域下高校体育理论课创新改革

“阳光体育运动”这一理念的实施,能够帮助学校在开展体育课的时候将健康放在首要的位置,并且逐步的帮助学生养成终身体育的习惯。但是在实际实施的时候,很多高校中的体育教学还和理念要求差距比较大,本文主要分析了其实施的困境和高校体育教学改革存在的问题．并就其教学创新提出了一定的对策。     

“双创”背景下苏州高职院创业联盟运行机制的研究

本文研究双创背景下苏州高职院创业联盟运行机制,构建政府、企业、学校、学生四方联动机制下的创业联盟。从决策与管理体系、质量保障体系、监控管理体系以及合作交流平台的搭建等方面研究苏州高职院创业联盟的运行机制,并指出高职院创业联盟成功运行的保障。     

“大思政”视域下高校科技成果转化创新路径研究

大思政视域下的高校科技成果转化,应当积极发挥大思政的引导功能,挖掘大思政与科技成果转化的内在联系和价值蕴含,将大思政理念融入高校科技成果转化过程中。通过分析目前科技成果转化的现实困境,总结得出大部分高校存在科技成果成熟度不够,人才激励机制不强,产学研融合度不高等问题,本文在大思政理念的指导下重点从“解放思想,提高科技创新能力”“推动科技评价改革,完善各方人才激励制度”“加强产学研协同,合力共促科技成果转化创新”三大层面着手,将大思政理念寓于科技成果转化实践中,探索科技成果转化创新路径,提高科技成果的转化效率。     

“文化+”协同创新视域下皮革工业设计创业模式探索

将We Work思维模式引入创新创业课堂,通过设置先进的实习基地、创新学生奖励机制、培养学生创新能力、文化、艺术与科技相结合的创业模式,推进"文化+艺术+科技",以兴趣带动创业;通过多维度立体化实践教学模式、重视创客空间教育的宣传、完善创新创业课程体系、增加项目研究以及讲座、举办创业竞赛、建立高校创业孵化基地、课程与竞赛相结合、加强与皮革企业的合作、充分利用高校实训资源等过程,完善"文化+"协同创新视域下高校创客平台建立皮革工业设计创业模式。     

“工匠精神”视域下的创新创业教育“金课”建设——以南通科技职业学院为例

在大众创业,万众创新的时代背景下,在弘扬工匠精神的社会需求下,打造工匠精神视域下的创新创业教育金课从逻辑上看可行,从国家及社会发展上看急需,而其重任已经落在当下广大高校创新创业教育工作者肩上。     

双创背景下高职鞋类设计专业创新创业课程设计的探讨

双创背景下,从高职地方经济和企业岗位需求出发,根据高职鞋类设计特点,从课程定位、课程性质、教学目标、教学内容、教学设计以及课程考核这几个要素出发,展开为构建符合高职鞋类设计专业的创新创业课程系统的探讨。     

新课标视域下高校足球教学改革浅谈

足球运动作为一种团体性体育运动,是高校体育教学的重要内容之一。随着奥林匹克运动在国内影响力的逐渐扩大,人们对于足球运动的认识和关注程度日益加深和增强。高校足球教育业得到了社会各界的重视,无论是在硬件和软件设施的建设上都取得了重大的进步与突破,足球教育的整体质量也有所提高。但是,我们仍旧要看到其中的缺陷与不足之处,例如当下各高校在足球教学方式和方法还存在着不完善之处,教育观念的落后等也直接影响着高校足球教育的发展。为此,继续推进高校足球教学的改革势在必行。     

“工学结合”环境下应如何创新高校思政教育

近些年来,大学生就业压力问题备受社会瞩目,大学生是促进时代发展和社会经济进步一大主力军,高校和社会要重视大学生就业情况。革新传统人才培养模式,提高学生社会适应能力和就业竞争力。工学结合有利于学生进入实习岗位当中获取社会岗位人才需求标准的经验,丰富学生阅历,让学生在开放性学习环境当中提高自身就业重视程度。高校思想政治教育要勇敢迎接工学结合模式带来的新挑战,进行教学模式革新,提高高校思政教育对学生发挥的价值。     

基于导师制下的“双创”教育模式探索与实践

<正>双创教育是指创新和创业教育。创新教育是以培养创新能力、创新意识、创新精神、创新思维以及培养创新人才等为目的的教育。创业教育是在创新能力、创新意识及创新精神下,通过个人能力发挥,形成创业技能,在某个领域开拓事业的教育。创新与创业两者相辅相成,在教学、科研过程中培养学生创新能力,学生具备创新能力后服务于行业,为行业发展作出卓越贡献。     

浅谈高校创业教育与专业教育的融合

在创新型社会与经济发展的趋势下,如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新型人才,已然成为中国高校改革与发展过程中所面对的重要任务。将创业教育融入专业教育之中,立足于自身办学特色开展创业教育,逐步形成各具特色的创业教育体系,将创业思维逐步运用到生活和学习中。从而构建学科交叉与实践应用结合、专业教学与创新创业相衔接的新体系,培养具备较强的创新创业精神的高层次人才。