美国科罗拉多州的高等教育券计划及启示

美国科罗拉多州在2005-2006学年正式实施高等教育券计划，政府对高等学校不再直接拨款。进入公立大学的学生可以获得每年2400美元面值的教育券；申请进入政府指定的三所私立大学的学生，可以得到每年1200美元面值的教育券。在美国，这是除退伍军人教育券外，第一个针对普通大学生的教育券计划。该计划颠覆了政府对大学的传统直接拨款模式，一方面促进了公立大学的竞争，充分利用现有的高等教育资源和经费；另一方面也加大了对私立大学的支持力度。     

美国高等教育的市场取向及其启示

美国高等教育的市场取向及其启示浙江经济高等专科学校余太和美国高等教育市场意识非常强，渗透到办学的方方面面，可以这样说，市场是美国高等教育的出发点和归宿。１．学校招生规模在美国，市场的需求自发调节着高校每年的招生人数。近几年美国经济不景气，劳动力市场对...     

高等教育融资的资产证券化模式初探

投入不足 ,融资渠道狭窄以及大规模扩招 ,使得高校资金短缺问题严峻 ,高校教学楼、学生公寓、体育场馆等设施建设难以满足学生的需求。本文建设性地提出将资产证券化这一全新的融资模式运用于高等教育融资中 ,通过将高校教学楼、学生公寓、体育场馆等存量资产证券化以筹措资金 ,在分析其可行性的基础上 ,给出了操作流程以及运作中存在的问题和解决方式 ,以期拓宽高等教育融资的渠道。     

高等教育产业利用债券市场融资分析

随着我国高等教育改革的不断深化以及资本市场的发展和完善 ,高等教育产业已初步具备了面向资本市场融资的条件。而债券市场作为资本市场的重要组成部分 ,同银行信贷和股票市场相比 ,有其独特的融资条件和优势 ,完全可以成为高等教育产业融资的重要渠道。本文对高等教育产业利用债券市场融资的背景、现状及优势进行了较为深入的分析 ,并在此基础上 ,提出了发行高等教育债券的几点思考。     

美国高等教育评估机构探析

在美国，大学的设立只要得到州政府批准后就可以在校董事会领导下自由地发展，但对于整个国家来说，美国高等教育的发展同政府的立法干预是分不开的。美国高等教育两大发展时期（一为１８６２年摩雷尔法案颁布为动因，一为１９５８年国防教育法的施行为起点，使更多的资金...     

西方国家高等教育办学对我们的启示

西方国家高等教育办学对我们的启示长沙工业高等专科学校汪晓，戴介华一、市场经济条件下办学机制的比较目前有一种看法，就是认为西方市场经济国家高等教育能与市场经济紧密结合，适应其发展需要，原因在于高等学校实行的市场体制，高等学校拥有至高无上的自主权。只要赋...     

高等教育民族性研究

高等教育民族性研究中山大学王沛当今世界，各国的高等教育纷纷跨出国门，走向世界。在国际化这个大舞台上，高等教育的民族特色异彩纷呈。一国高等教育的民族性是该国高等教育在适应社会变革过程中所形成的典型特征，它与该国的社会历史、文化变迁、政治、经济的发展有着...     

美国联邦政府提高高等教育办学经费的策略和措施

一个时期以来，中国研究型大学建设问题引起了广泛的关注，其中经费投入是人们普遍关注的焦点之一。在借鉴和参考美国研究型大学建设的经验中，不难发现美国研究型大学采取了多元经费投入模式。但是在这一多元模式中，联邦政府的立法和研发经费左右着研究型大学的发展方向和办学经费。本文主要探讨美国联邦政府对高等教育经费投入的策略和措施。     

美中摄影高等教育体系的比较及启示

本文分析了美国和我国摄影高等教育体系的构成及其各自的特征，指出了当前我国高校摄影专业建设中存在的三个方面的问题，以及提出了今后我国摄影专业在布局、结构和教学内容设置上应该如何发展的观点。     

美国高等教育文化的变化趋向

从持续性变化到非持续性变化查理士·亨迪（ＣｈａｒｌｅｓＨａｎｄｙ）在他的著作《非理性时代》（ＴｈｅａｇｅｏｆＵｎｒｅａｓｏｎ）中划分了他称为持续性变化（ＣｏｎｔｉｎｕｏｕｓＣｈａｎｇｅ）和非持续性变化（ｄｉｓｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓｃｈａｎｇｅ）两个概念...     

美国高等教育管理研究的历史发展及其意义--《大学运行模式》中译版序

美国高等教育管理研究发轫于 2 0世纪初期 ,繁荣于 2 0世纪后半期。高等教育机构独有的特性不仅使其管理纷繁复杂 ,而且也使有关研究困难重重。尽管学者们在研究选题与研究结论上存在很多分歧 ,但在学术组织的管理结构、不同利益团体的参与方式、大学的有效领导及管理计划的有效运作等方面有许多共同的认识。高等教育管理者和实际工作者常常相互抱怨 ,但学术研究的意义并不在于个别的研究直接影响具体的决策 ,而是长期的学术研究工作影响知识和信念体系 ,进而影响管理者如何从事其职业。高等教育与国家文化和学校传统有着不可分割的联系 ,美国高等教育管理研究的成果不具有普适性 ,但能给人以启迪。     

从美国高等教育认证标准看我国高职教育改革

美国高等教育认证标准是院校与认证机构合作制订的 ,它鼓励院校个性发展、强化院校与社会的联系、充分满足学生的需要。值得我国高职教育借鉴的是 :要建立适应市场经济发展要求的非政府性的、中介性的评估机制和机构 ,定期开展对高职院校新办专业办学条件的评估 ,对重点学科、重点实训车间建设的评估 ,对社会服务的评估等 ,促进高职院校专业与职业的信息交流 ,培养个性鲜明、充满活力与创新思维的生产一线技术人才。     

大众化背景下的高等教育服务--兼论弱势群体的高等教育参与

高等教育大众化禀承的理念在于高等教育服务的“大众”性，而不是简单意义上的数字的变化。今天的高等教育应该是为各个有学习能力和学习要求的人服务，应该面向国家和社会发展的现实需要并为之提供有用之才。这就要求高等教育要结合我国社会发展的现实状况和不同地区、不同民族的差异提供多样化的服务。而上述目的的实现需要提供有力的保障机制，当前，中国这个保障机制就是要建立有效的解决贫困生就学的机制。     

从比较的角度看中国高等教育的发展趋势

作者从比较的角度对中国高等教育的改革与发展提出一些意见和建议。作者认为，发达国家高等教育发展的经验为中国提供了若干启示，但是发达国家的高等教育植根于特定的环境之中，中国不能简单地照搬发达国家的高等教育发展模式。作者认为，比较是教育研究的一个重要视角，比较研究的成果可以为一国教育改革与发展提供某些参照。     

教育的异化与高等教育的危机

教育活动内含着两个目的:一方面教育要培养人具有全面的知识和才能,另一方面教育要培养人具有真正合乎人性的健全的人格和体魄。教育的职能依据其作用的层次和性质分为实质性职能和工具性职能,分别体现着教育的本质目的和表象功能。教育的本质和社会职能并不是一回事,背弃教育的本质片面强调教育的社会职能,结果会使教育发生扭曲。在一定的社会物质条件下,教育也会产生一种异己的违背自身本质要求的统治力量,使教育与其本质、与人的本性相对立,这就是教育的异化。市场经济体制的建立为转轨时期的高等教育带来了挑战和机遇,如果高等教育不顺势推进改革,没有必要的制度约束和社会机制的调节,大学就会背弃教育的本质目的和实质性职能而出现异化,教育者和被教育者也会在这个过程中被异化,这就是高等教育真正的危机。     

美、英、日三国高等教育大众化扩张重点之比较和借鉴

本文通过比较和分析美、英、日三国高等教育大众化扩张的重点，归纳得出此三国高等教育大众化扩张重点皆放在非正规普通大学的层次类型上，并认为这一现象对我国高等教育大众化建设很有借鉴意义，我国当前大众化发展的重心应该适当下移，应该以专科层次的高等职业技术教育为重点，走民营化道路。     

高等教育制度生态环境及其优化

制度环境是影响高等教育行为决策、资源配置与办学效益的最重要的环境变量 ,对高等教育发展起着决定性的作用。本文试图用生态学原理对我国高等教育制度环境进行分析 ,并通过高等教育内部和外部的制度创新来促进高等教育制度生态环境的优化 ,推动高等教育的健康发展。     

大众化高等教育质量问题

本文我国实施高等教育大众化进程以来所形成的教育质量观进行了简单的介绍，主要有五种被普遍接受的教育质量观，即多样化的质量观、适应性的质量观、发展的质量观、整体性的质量观和特色化的质量观；在上基础上，笔者从扩招导致部分高校教育质量有所下降、精英高等教育向大众化高等教育过渡、管理体制改革滞后于高等教育大众化进程等三方面提出自己的观点，即对高等教育质量的考察应坚持一个质量分层的观点，大众化高等教育应该有一个基本的教育质量目标。