共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
"项目驱动+案例教学"是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行动导向教学方法中的一种。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。"项目驱动+案例教学"比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了"项目驱动+案例教学"方法在《ASP.Net商务网站设计》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施"项目驱动+案例教学"教学。 相似文献
2.
3.
为加强学生Java应用能力的培养,分析了Java程序设计课程的教学现状,结合课程的特点,提出以校企共建课程为依托的"项目引领、任务驱动、工学结合"分步迭代教学法,并从教学设计、课堂教学组织实施、教学效果评价三方面进行了论述。教学实践表明,分步迭代教学法的引入有效地促进了学生项目开发能力的培养,提高了该课程的教学水平与教学质量。 相似文献
4.
高职教育授课模式通常采用"任务驱动"、"模块教学"这种统一的方式要求,但究竟怎样实施,对于计算机专业的课程并没有成熟的模式。本文对究竟怎样才能突出课程的能力目标;以项目和任务为载体进行能力训练;课程评价要以学生为主体进行了一些探究。 相似文献
5.
6.
该文阐述了"动态网站建设"课程的实践教学现状和问题,研究如何以工作过程为导向和项目任务驱动为核心进行该课程的改革,从而使学生在学习过程中掌握专业技能和职业素养,提高学生网站开发能力和团队合作能力。 相似文献
7.
针对语音信号处理课程授课中存在的学时紧张、实践能力欠缺、学生评分失准等问题,提出在教学中开展以项目为驱动的课程改革,阐述在课程教学中开展项目驱动式教学的做法与体会。 相似文献
8.
“案例驱动+项目实践”的软件项目管理课程教学实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《计算机教育》2015,(23)
针对软件项目管理课程教学中存在的内容抽象、涉及面广、学生缺乏兴趣等问题,分析软件项目管理的知识体系及其课程教学内容、学生的学习规律和兴趣点,结合教学实际,提出"案例驱动+项目实践"的教学模式,即以项目开发为主线,以案例讲解为切入点,串联理论知识和教学内容,提高学生的实践动手能力,改善课程的教学效果。 相似文献
9.
黄绍川 《数字社区&智能家居》2013,(3):545-547
针对传统高职"办公自动化"课程教学效果差,以办公自动化项目为任务驱动,改革高职"办公自动化"课程,对课程改革思路、教学方法、课程项目设计及项目实施等进行探讨,实践证明改革后的课程符合高职学生思想活跃、动手能力强的特点,大大提高了教学质量。 相似文献
10.
“项目驱动”教学法在C语言教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对高职学生的培养日标和学生特点,通过对计算机语言C课程创新教学方法的探索性研究,提出了基于"项目驱动"的教学力法。从项目设置、项目实施、总结项目、、成绩的评价和项目总结五个阶段阐述和分析了教学改革尝试,得出项目驱动教学法使学生提高了学习的积极性和主动性。项目驱动式教学比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了项目驱动式教学在《计算机语言C》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施项目驱动式教学。 相似文献
11.
项目教学法是一种师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行嗷学活动的教学方法。本人在电子技术课程项目教学中总结了几点教学体会和思考,以期和大家共勉。 相似文献
12.
王月改 《电脑编程技巧与维护》2012,(22):141-142
"综合化、模块化"的项目课程应以工作任务为中心整合相关知识和技能,教学过程应突出实例作品项目的实践性,灵活运用理实一体化的教学方法。 相似文献
13.
按照以工作过程为导向、以学生职业能力培养为核心的原则,采用项目教学法,将《机械基础》传统的知识体系进行整合,以"机械结构的测绘、分析与设计"为主线,设计项目,重构教学内容。 相似文献
14.
曾万里 《网络安全技术与应用》2013,(11):125-126
为响应教育部教育信息化“三通工程”号召,本文在探索基于大学城空间教育教学模式改革与实践中,结合入党积极分子教育实际,提出了“四维”教学模式,该模式以系统科学理论、现代远程教育理论和现代教育技术理论为基础,对于如何突破传统的教育观念,扩展教师的教学能力,促进入党积极分子的自主学习,提高教学质量有着重要的意义. 相似文献
15.
为实现高职程序设计课程教学与工作岗位的零距离对接,进行了基于ITSS和工作过程项目化教学方案设计与探讨,从校企合作制定符合ITSS规范的课程标准(整体设计)、设计“项目实战和项目研发”的教学内容、开发工作过程项目化的教材、工作过程项目化的单元设计、“产学并行”的实训模式、校企融合培养“产教研”高素质教学团队、实施信息化... 相似文献
16.
虞娟 《网络安全技术与应用》2014,(11):143-143
在《NET企业级开发与应用》课程建设中,以软件项目为载体,以软件开发职业能力为核心、依托校企合作,采用校企"双主体"模式对课程进行开发。课程引进企业项目案例,依照基于工作过程的系统过程,设计学习领域课程,创建学习情境,结合MCLA教学方法,实现教、学、做一体化。 相似文献
17.
从高职计算机软件类课程的发展瓶颈出发,在分析实践教学环节中存在问题的基础上,从课程定位入手,阐述了软件类课程的设计理念。结合实践教学内容的构建,提出了校企合作开发真实项目,并对项目进行提炼、序化和改造的观点。提出了在实践教学的实施环节中组建"开发小组"、使用"双线并行"等教学方法和教学手段,在J2MEMIDP程序设计课程中取得了良好的教学效果。 相似文献
18.
张艳红 《电脑编程技巧与维护》2012,(14):157-158
采用项目教学法对《网页制作》课程进行教学组织,注重与职业岗位目标紧密联系,课堂环节通过了项目模块化的教学方法进行组织教学过程,课后实践环节采用了项目任务分解的方法指导学生完成真实项目。为了加强理论与实践相结合,实现了"做学做"合一,提升学生的综合就业能力。 相似文献
19.
20.
根据高职高专人才培养目标和《网页设计与制作》课程的特点,对该课程从课程体系、教学方法、考核方式三个方面进行了教学改革,利用以就业为导向的项目实践,培养当前社会需求的应用型人才。 相似文献