案例教学法在《QEHS管理》教学中的运用

通过案例教学法概念的介绍,分析其与传统教学法的区别,并以《QEHS管理》课程中的运用为实例,表明案例教学法在实践性课程中的运用能显著提高教学质量,培养学生理论联系实际能力和创新能力,间接提高教师的教学综合能力。     

案例教学法在《高分子物理》课程中的应用探索

通过对《高分子物理》课程传统教学法、国内外案例教学法发展情况、教学现状的分析,指出案例教学法在激发学生潜能、提高学生综合素质方面的积极作用以及实施的必要性。针对本课程及专业特点,提出了关于案例教学法的几点看法:推行小班教育,提高案例教学法的课堂可控性,调动所有同学都积极参与进来;对于概念、基本理论的应用可以结合实际案例,进行案例设计;积极组织教师参与相应培训,或者是组织教师在校内外校进行听课学习;为了提高学生的积极主动性,可做好课前动员、完善考核制度、完善奖励制度;录制微课、视频作为学生的课外学习素材,尝试采用"翻转课堂"模式等。     

以案例教学创新高分子材料类课程教学模式研究

根据高分子材料类课程教学的发展需求,结合案例教学法的特点和优势,构建以案例法创新高分子材料类课程教学模式。以《聚合物成型机械》课程为例,对教学内容、教学方法、教学手段以及评价机制等进行案例教学改革研究,旨在丰富教学内容,提高教学质量和效果,加强学生工程实践创新创业能力的培养,从而适应当代高分子专业人才培养从知识导向型向能力导向型转变的趋势。     

案例教学法在生物化学教学中的应用实践

生物化学是生物工程专业重要的基础课程,但其知识复杂抽象、晦涩难懂,学生学习起来难以理解,进而可能会丧失学习的兴趣甚至是对其产生畏惧。案例教学法是一种在国外广受好评的教学方法,它有着提高学生学习的兴趣、分析解决问题的能力等优点。本文从案例教学法的含义及特点、案例的设计、老师和学生所需做的工作以及案例教学法应用时所存在的一些困难等几个方面阐述在生物化学课程教学中构建合理有效的案例教学法。     

《过程流体机械》案例库建设与案例教学实践应用研究

案例教学法在《过程流体机械》课程的实施可以有效激发学生的学习积极性,培养学生自主分析和解决问题的能力,树立学生的责任感和自豪感。本文论证了案例教学法在《过程流体机械》课程中应用的必要性,提出了合理的案例库建设方案以及课程的评价机制,并且结合实际工程教学案例分析了案例教学法在理论课程教学中的应用和意义。总的来看,案例教学法的引入对工程实践性较强课程的教学效果具有十分重要的改善作用。     

案例教学法在火灾调查教学中的应用

火灾调查是研究利用火灾现场留下的信息,调查认定火灾事实的一门科学。在火灾调查的课堂教学中采用案例教学法,具有扩大知识来源、深化学习内容和改善学习效果的特点。案例教学法的实施主要经历案例准备和学生自主学习、教师与学生交互以及学习效果评价三个阶段,从而完成对知识的吸收、巩固、理解和应用过程。案例教学法的成功实施需要加强案例的编写及案例库建设、提高教师的理论与实践能力、建立合理的学生考核机制。     

精细高分子课程案例式教学法的研究与实践

案例式教学法能够提高学生的学习兴趣和积极性,加强师生课内外的互动,提升学生分析、解决问题的能力和创新意识。根据精细高分子课程的特点和应用化学专业的培养要求,结合高校所在地区产业发展对应用化学专业人才的需求现状,本文探索了精细高分子课程案例式教学法的改革与实践,提出了教学改革的整体思路及结合企业技术背景设立案例主题的方法。案例式教学法的课堂互动实践取得了良好的教学效果。教改对于丰富精细高分子课程的教学模式、提升应用化学专业创新型和实用型人才的培养具有重要的意义。     

浅析化学反应工程教学的改革

以化工类核心课程化学反应工程为研究对象,针对化学反应工程错综复杂、综合性极强等特点,围绕培养21世纪现代化工类人才的迫切要求,提出在教学内容及方法的深化改革。以多媒体教学、案例教学法、实验教学法以及在考核方式的改革相结合的教学方法,旨在提高教师的讲授质量以及培养化工类学生创新性思维方法、分析工程问题能力以及理论联系实际的综合能力。     

案例教学法在化学反应工程教学中的应用

根据化学反应工程的课程特点,以培养学生的工程实践能力与创新精神、提高解决实际工程问题的水平为目的,探讨了案例教学法在教学过程中的应用。经过"卓越班"教学实践,在工程案例精选、课程组织策略等方面进行了优化完善,取得了良好的教学效果。     

高职院校思政课教学案例的选取标准探析

教师在思政课堂上运用案例教学法能够快速吸引学生的注意力,有助于提高思政课程的趣味性和感染力,培养学生分析问题和解决问题的综合能力,进而提升教学效果。但案例教学法在实际的教学运用过程中可能出现误区,如“例”海战术导致选用不合适的案例、混淆案例教学与举例教学法、挤压传统理论教学时长等。经过分析,教师在选取思政课教学案例时的标准有：教育性、针对性、时代性、典型性和互动研讨性。     

案例教学法在生物工程工厂设计概论课程教学中的应用

本文阐述了生物工程工厂设计概论课程的教学困境,针对课程教学困境,笔者根据课程的特点和自己的教学经验,在课程教学中引入案例教学。教学实践表明,选用合理的案例,并在理论教学的基础上引入案例实战,再通过成果分享、案例设计的讨论和教师点评,增进了学生对知识点的理解和掌握,提高了教学效果,激励了学习兴趣和主动性、活跃了课堂氛围,提升了学生的综合素质能力、学生对课堂和任课教师的满意度及教师的自身业务能力。     

基于高校少数民族学生化学课程的教学改革——微格教学法的探索与实践

以塔里木大学少数民族学生为研究对象,结合高校少数民族学生化学课程的教学特点,以提高教师对学生化学课程的教学能力和学生对化学课程的学习能力为目的,本文探索并实践了少数民族学生化学课程的微格教学过程,通过教师微格教学法培训、课堂微型化教学、化学社会化教学、实践灵活化教学以及评价多样化五个环节的具体实施,结果表明,针对少数民族学生的微格教学法是一种可行而有效的教学方法,可以极大地提高教师的教学能力和学生的学习能力。     

基于问题的首尾呼应式教学法的设计与实践

PBL教学法已经被一批教师证明可以提高学生在课堂的参与度,从而有助于提高教学质量。PBL教学法在实施过程中应该合理地设计以发挥其作用。本文介绍笔者根据本校学生特点设计的首尾呼应式PBL教学法的背景、模式以及以物理化学课程教学为例进行实践的情况。     

“案例教学法”在腐蚀类课程中的构建和实施

腐蚀是一门理论与实践联系非常紧密的学科,腐蚀现象在日常生活和企业生产中普遍存在。本文从腐蚀类课程教学中存在的不足出发,提出了在腐蚀类课程中实施"案例教学法"的可行性,指出了腐蚀案例的收集原则、收集形式和收集途径,探讨了案例在教学过程中应如何具体应用。实践表明,案例教学法的实施不仅极大地提高了学生的学习热情、学习兴趣和课堂参与度,也促使教师不断改进教学方式,积极参与科研、企业实践等活动。学生的创新能力和教师的教学能力都得到了提高。     

案例教学法在化工安全检测课程中的实践探究

案例教学法通过典型实例分析与讨论鼓励学生独立思考,从而培养其解决问题能力,并在双向交流过程中,使学生牢固掌握教学内容.本文基于化工安全检测课程立足现实场景、实操性强的特点,拟将案例教学法应用于化工安全检测课程,从而探索一套全新的授课方法,克服传统授课方式枯燥乏味、互动性差、学习效果不良的缺点.     

提升化工安全概论课程教学效果的实践与体会

化工安全是化工行业发展过程中亟待解决的重要问题。《化工安全概论》课程的目的在于培养学生的安全生产意识,提高学生的安全技术素养。根据高等院校化工安全概论课程特点,结合自身实践,从专业课与思政课协同培养学生安全素养、提升主讲教师工程实践能力、化工安全生产事故案例分析、以学生为本,提高学生课堂参与度以及改革课程考试方法以及五个方面提出了提高课堂教学效果的一些措施和方法。     

有机化学教学中加强案例教学

案例教学对培养学生掌握扎实理论知识,提高认识、分析、解决问题的能力,以及调动学生学习积极性等方面有重要帮助,应在理工类课程教学中提倡和应用。本文列举了在有机化学教学中运用案例教学法的几个案例。     

仪器分析课堂教学方法改革与探索

文章针对仪器分析课程特点及教学中出现的问题,提出《仪器分析》课堂教学方法改革思路。在大班讲授的基础上,灵活选用或穿插案例教学法、比较教学法、换位教学法、问题教学法、启发式教学法等,以提高课堂教学效率、拓宽学生的知识面、激发学生学习兴趣、提升学生综合素质和解决问题的能力。     

案例教学法在工科生物化学中的应用

本文针对生物化学课程在工科相关专业中的基础性地位和学生特点,指出将案例教学法应用于工科生物化学课堂教学的优点和问题,并介绍了华东理工大学生物化学课程对案例教学法适当改进应用的经验.     

《化工安全与环保》案例教学探讨

论述了《化工安全与环保》课程采用案例教学法的必要性,从案例的搜集和整理、课堂教学组织、案例教学效果的反馈等方面阐述了案例教学方法在这门课程上的具体应用。提出应多从本地企业挖掘案例,在案例教学法中要以学生为主体,教师的作用更像是一个导演,把案例设计成充满悬疑的情节,引导学生积极参与,鼓励学生成为知识的独立探究者。