高职教育物理化学课程教学的思考与实践

物理化学是一门理论性强、概念抽象的化工专业核心课程,为了提高高职学生对物理化学课程的学习兴趣和教学效果,结合陕西国防工业职业技术学院物理化学课程教学现状,提出了理论联系实际、重实践、搭建自主学习平台等教学方法和思路,以培养学生学习、创新能力为目的。     

基于现代学徒制的高职实践教学研究与实践

本文结合当前石油和化工行业发展对人才培养的最新需求,以潍坊职业学院和山东国邦药业合作的应用化工技术专业现代学徒制培养为例,分析了高职现代学徒制人才培养过程实践教学中存在的问题,通过精准定位合作企业需求,从实践教学体系构建、实训项目开发、实践教学组织安排、实践教学评价等方面展开了研究和实践,为现代学徒制人才培养实践教学体系的构建提供了借鉴。     

高职教育实践教学课程设计探析

以唐山工业职业技术学院机电设备维修与管理专业为典型案例,在深入研究工作体系的构成及工作任务的特点和属性的基础上,分析研究了实践教学的课程设计,为课程标准的制定和完善打下基础。     

高职院校青年教师实践教学能力存在的问题与对策分析

随着我国高职教育快速发展,高职院校青年教师数量激增,青年教师已经成为高职教学实践活动的主力军,他们实践教学能力的高低直接影响着高职院校的教学质量。本文研究高职院校青年教师实践教学能力存在的问题并分析其成因,提出促进其实践教学能力提升的对策和建议。     

基于课程思政理念高职微生物应用技术教育教学研究与实践

从教学设计、教师队伍、载体平台、教育教学模式四个方面,探讨了高职微生物应用技术在课程思政理念下进行的教育教学研究与实践。     

高职院校心理健康教育的教学问题

高职院校心理健康教育刚刚起步,心理健康教育课程教学问题也处于探索阶段。本文将笔者的任教经验与前人的研究成果相结合,具体阐述了高职院校心理健康教育课程的教学问题。     

对高职教育实践性教学的探索

高等职业教育属于技术应用型教育,以提高学生的实践能力（或职业技术应用能力）为目标,通过具体的实践活动,提高学生实际操作能力和解决问题的能力.积极推动从计划培养向市场驱动的转变,从传统的学科型教育向社会需求方向转变,这是职业教育适应市场的趋势.学生只有通过具体的实践,才能加深对所学基础知识的理解;只有经历了实践的全过程,...     

高职院校实践教学师资建设与创新创业教育

文章阐述了实践教学师资队伍建设的重要性,同时分析了我国高职院校实践教学师资队伍建设存在的主要问题,并针对存在的问题,提出了创新创业教育对实践教学师资队伍建设的要求,为建设与创新创业教育相匹配的实践教学师资队伍提供理论依据。     

基于高职焊接专业存在问题的诊断与改进探讨

主要对高水平建设背景下高职焊接专业建设过程中存在问题的诊断与改进进行探讨。分别对焊接专业从课程建设、实训基地建设和顶岗实习三方面现状进行诊断与改进。对每个方面进行问题的诊断分析与分类梳理,然后制定合理的改进措施和对策。为实现高职焊接专业高水平建设和培养高素质技术技能型焊接人才具有指导建议。     

基于教师视角的高职院校实践教学现状调查分析

采用问卷形式对高职院校内化学类检验检测专业的实践指导教师展开调研,对实践教学的认知、实践教学情况以及实践教学能力的培训三方面进行了系统的调查分析。调查结果表明:教师十分重视实践教学,希望参加培训来提高自身的实践教学能力,但现阶段组织的在职培训不足,制约着教师实践教学能力的提升。针对调查结果提出提高师资队伍实践教学能力的建议。     

基于学生视角的高职院校实践教学现状调查分析

围绕高职校内实践技能要求较高的检验检测类专业实践教学现状开展调研,通过向学生发放调查问卷的方式,对实践教学与实践指导教师的认知、实践教学过程的评价以及实践指导教师的评价三方面进行调查分析。调查结果表明:学生重视实训教学,同时对实训指导教师有较高的期望,但教师的实践教学能力及实操能力与期望值有一定的差距。针对调查结果提出相应建议。     

高职教育强校实践与战略理论探索——评《高职教育特色院校建设的探索与实践》

<正>当今我国的产业结构正处于由劳动密集型和资源消耗型向资金密集型和技术密集型转变,为了顺利完成这一转变,整个社会需求大量高素质、高专业性的应用型人才。高职教育作为高等教育的一个重要组成部分,其设立的初衷和最终目标就是为了满足社会对人才的需求,积     

质量管理体系运行的突出问题与改进措施

本文主要从公司目前运行ISO9001质量管理体系的现状谈起,针对公司质量管理体系贯标取证后运行不畅的若干问题,浅谈公司质量管理体系有效性及相关的概念,探讨提高质量管理体系有效性的改进措施。     

高职工业分析课程项目化教学的探索与实践

以《工业分析》课程为例,结合工业分析项目教学的实践,探讨了以工作过程为导向开展项目教学的方法和步骤,也谈了开展项目教学的的一些思考与体会。     

实践教学创新——钙检测法的改进

对于复杂矿石样品中Ca~(2+)的含量,常规方法难以实现安全、简便的测量。有鉴于此,我们以HF/HCl混合消解矿石样品,采用饱和Na_2CO_3将消解产生的难溶CaF_2转化为CaCO_3;随后,以稀盐酸溶解CaCO_3释放出Ca~(2+),以EDTA滴定其准确含量。该方法安全、便捷,具有良好的重现性、可靠性:相对标准偏差0.052%,加标回收率98.9%~99.8%。这一研究过程有助于提升学生的化学实践创新能力。     

探索高职仪器分析实践教学新模式

文章结合作者在仪器分析实践课程教学中的体会,从培养和激发学生学习兴趣入手,提出在仪器分析实践教学中,采取以项目化教学为主线,配合双语辅助教学、多媒体仿真教学、校企合作第二课堂实践教学以及建立科学的实训评价体系教学新模式。该教学模式在应用中卓有成效,提高了实践教学质量。     

高职食品专业教学中强化职业道德教育的实践

针对食品行业出现的安全事件,本文就高职食品专业职业道德教育在提升专业教师的职业道德素质、课程教学、校园文化等方面开展了初步探讨,提出了应该注意的问题和方向,旨在提升食品专业学生的职业道德素质,为社会培养德才兼备的食品从业人员。     

高职教育实训基地建设的探索与实践

加强实训基地建设是彰显高职办学特色,实现高等职业教育培养目标的重要保证.对实训基地建设中存在的问题、建设原则、功能、建设思路等进行了探索.     

基于智慧学习策略的高职化学课程教学实践

随着网络和信息技术的发展,教育领域正在进行一场深刻的变革,从传统教学向智慧型课程教学是大势所趋。本文阐述智慧学习的概念和特征,通过在高职化学课程中初步实践,研究探讨了智慧学习的教学实施策略,力求找到更好的教学方法来引导学生学习,旨在引起同行的关注,对智慧学习策略在其它课程教学中进行更加深入的研究与实践。